寫這篇是因為看到這一篇-名聲很久沒好過(1)所產生的想法，東想西想，想了一些，就貼在這邊給大家看。
當老師需要名聲嗎？或者說，當老師想要有好名聲嗎？
私底下偷偷的說，當年我是想要的!
那時年輕，充滿朝氣，但心中也比較傲，認為自己好好地、認真地教學，自然就會有回報，名聲自然也就會跟著上來，雖然博得好名聲不曾是目的，但這東西會對親師溝通有一些幫助，多來一些也蠻不錯的。結果呢？沒有!
初任教職的我，神情和態度的嚴肅的，經驗是不足的，僅有的優勢大概就只有時間較多且願意多花一些心力在學生身上而已，因此，陪著學校老師發展社團活動、把學習進度落後的學生留下來進行課業上的補強、對課程多熟悉一些並盡量查找相關資訊，結果，和我想像都真的都不一樣。
我錯了嗎？我覺得不完全是，但確實，我缺少了許多東西，像是和學生交朋友的做法及心態。
「師者，所以傳道授業解惑者也。」是我對一個教師的第一個印象及想法，要做很簡單，但要做好很難!沒有些好底子，連想都別想。
「教師是用價值觀和思想去對學生產生影響及感染的工作」是我對教師工作另一個層次的想法。
「教師是陪伴學生渡過人生某一段成長階段的『老師』」是我這幾年產生的想法。在這句話裡面，「教師」是這個工作的職稱，「老師」則是學生所見的那位帶領他學習的對象。
這樣子的改變，感受最明顯的是我老婆(學生和自己相處時間沒那麼長，較不容易感受這樣的變化。)，她覺得我變三八了，有時候會耍賴到讓他想翻白眼，不復當年認真嚴肅讓他忍不住想逗的模樣。其實我的感嘆也蠻深的，我這樣一個臉拉下來就會讓拉保險或拉信用卡的業務員不敢再多說話的死板面孔，居然被我拿去國小嚇小朋友，更可憐的是這幾年被我用張臉以三八、搞笑的神態(天啊，能想像嗎？)去逗的學生，除了忍笑，他們大概只能以翻白臉做為最常有的反應了。這樣子下來，我漸漸的能逼問出學生的喜歡對象了。這有什麼好驕傲的嗎？我想，應該是有點的。當學生心防重，與老師的距離感大時，是很難從學生身上問出什麼他不想說出來的事情的，但現在，至少對高年級，我能湊過去逼問他逼問到他忍不住「笑」進而受不了而「屈服」，認命的告訴我他的喜歡對象。當然，這種手段要看對象，鬧不得的學生可不能這樣玩，會有適得其反的效果。漸漸的，也有學生會主用動即時通和Gtalk密我，主動問一些事情或暴一些八卦給我，甚至上次校慶時，還有蠻多學生專程來找我談一些事。在這樣的過程中，我還是照樣傳道授業解惑，一樣用自己自以對是的價值觀殘害學生的幼小心靈，照常的罵學生，也照常的疼老婆，最主要的轉變在於處理許多事情上手法上的拿捏和心態的調整，別再總是把自己放在高高在上的位置，老師和學生的心是無法靠要求或命令的方法讓學生靠過來，是需要自己靠過去，並讓學生感覺到沒防衛必要而願意與接納自己的接近。
所以，當老師要什麼名聲嗎？這好像已不是重點了厚…..