這句話有極強的恐嚇效果，尤其是對學校的承辦人員，得開始頭痛要找誰來做了。「很幸運」的，這分公文就這樣翩然地落在我的桌上。
和主任討論後，發現今年要的行動研究「作業」的份量沒想像中的那麼重和硬。徵稿以「省思與創新之教育經驗文章分享」為主，非論文形式，包含課程設計與教學、班級經營與輔導、行政推動與支持等三類，每校至少由三類中選一類送一件即可，而且事先會先辦兩次的研習，文稿內容以至少8000字為原則(這句話好有趣喔)，最多不得超過12000字，連同附件不得超過20頁，嗯，限制了「磚塊」的分量，且放寬的主題方向，算是把門檻降低了，想來願意試的人「可能」會多一些。
看到公文內容，發現計畫裡還訂了三個時程，98年理念深耕期，99年策略研發期，100年進階研究期，哇!真令人肅然起敬。但到底是誰在深耕、研發與研究啊？承辦單位辦了徵稿競賽後會辦個成果發表會要求各校派員參加，並把審查過的稿件刊載於發表會作品集上，然後呢？做這些東西就可以達到深耕、研發並研究的效果了？做行動研究及產出的結果和一般老師有關嗎？似乎沒有耶！唯一可能和教師有關的，可能只有投稿須知裡的一句話：「投稿稿件若經錄取，作者必須同意無條件由主辦單位以紙本、並建置於網頁上，以利學術交流及分享研究成果。」會建置在網頁上，似乎表示研究成果及內容可以供教師參考，讓教師學習經驗，無論是做行動研究或是吸收行動研究的方向來說，都是好事，但怕的只是，這東西只能提供學術交流。學術交流，這東西太硬了，願意啃的老師並不多啊。
再重覆一次，是要誰去深耕、研發與研究啊？要靠連辦三年的比賽來累積經驗（累積什麼經驗？辦比賽？做行動研究？解決教學現場的問題？）就可以搞定？我是一個基層的教師，看到各校會有許多老師被「鼓勵」去花很多時間做出一些成果出來，真不希望結果只是印在好看的成果書裡和純學術交流的研究者手裡。希望能讓大家辛苦能辛苦出價值出來吧。