時間：民國九十九年4月27日星期二，上午11:05
地點：數學領域教室 主席：陳億源
出席人員：林立夫、陳億源、黃雅玲、張孟潔、賴志鴻、賴麗如、林思瑜、陳麗雪、林惠美教授
記錄：張孟潔
[@more@]一、雅玲A.教學清晰：1.介紹正多面體—正四面體、正六面體、正八面體及正十二面體。
2.利用教具、電腦動畫、學習單來呈現整個教學活動。
3.復習已學習的立體圖，並再次說明其定義；說明正四面體與正三角錐主要的差異。
4.示範正四面體的展開圖，並再次說明其定義，給四種正方體展開圖，再試找其他組合。
5.找正方體的所有展開圖，利用網路資源練習判斷正方體的展開圖。
6.正方體各面著色，判斷各面之顏色。
7.正方體各面寫上數字，共用一頂點的三面數字最大和?螞蟻爬正方體的最短路徑?
孟潔B.活潑多樣：1.沒有結合到生活經驗，沒有適度的稱讚。
2.有3d圖、組合三角錐滿展開圖，非常多元。
3.學生不夠主動導致老師會把結果說出避免冷場。
4.可能因為內容太豐富，時間不夠，所以感覺待答時間略顯不足。
志鴻C.有效溝通：1.邊講解邊展示實物。
2.環顧四周適時的移動位置，且至各組巡視拼圖結果。
3.尋問全體學生較少個別尋問。
4.對於不注意學生，會以眼神關注。
麗雪D.班級經營：1.「眼閉起來，手伸進去，它不會痛」「想像很遠的地方有人等著你」都很幽默。
2.違規處理：三角形不要玩。
思愉E.掌握目標：1.不斷提示，巡觀學生狀況。
2.有學習單、教具及問答。
3.釐清正三角錐與正四面體異同。
4.當學生回答錯誤時，再提醒一次。
5.組合工具吸引學生注意，但讓學生分散注意力。
二、教授：1.資訊方面如GSP、電子白板很充分、很流暢，就資訊溶入教學已經
很好了。
2.麥克風可能要用無線的才不會行動受到限制。
3.實物投影機也可以搭配使用。
4.教學流暢，台風穩健、有信心。
5.學生動機不夠，導致影響教師教學的品質。
6.建議給小組學生工作或競賽帶動學生的活動。
7.教學的主題不夠明確，學生能學到什麼?教學目標會不會太大?
三、立夫自我檢討：學生配合度不夠，感覺教得很不起勁。
志鴻：使用的工具不夠多，無法讓每位學生充份使用，所以有些學生顯得無
聊。
四、教授：空間概念可以教嗎?
麗雪：可利用很多展開圖的選項讓同學挑，藉以引導同學了解。
教授：看過動畫展開後，讓同學作想練習，想像展開得樣子；考慮列入下次
的教學內容。
五、5/17選書會議，下次與教授開會時間為5/24，8:20二、三年級教案總統整。
六、散會。