104學年度 – 宜蘭縣澳花國小藝文深耕網

宜蘭縣104年度澳花國小藝術與人文領域教學深耕計畫

一、依據

（一）教育部國民及學前教育署補助國民中小學藝術與人文教學深耕實施要點。

（二）宜蘭縣104年度藝術與人文教學深耕計畫。

（三）103年10月28日府教課字第1030172138號辦理。

二、緣由與目的

（一）學校藝術與人文教學師資與資源現況概述：

本校目前班級數共有6班，學生人數89位，正式教師7位，代理教師3位。但於校內現階段暫無藝術與人文領域之專長教師。

（二）學校在藝文領域課程教學上的願景。

本校位宜蘭縣南澳鄉最南端與花蓮縣交界地處偏遠，校內無藝文專長教師且具藝文專長教師到校意願不高，現經協調有藝術家願意到校服務，學校已深感感激，因此續申請此計畫。經過前三年實施陶笛藝文深耕計畫、一年視覺藝術藝文深耕計畫後，深獲學生喜愛、家長認同，亦於成果展示時深獲藝文輔導員之讚許。今年與教授藝文科教師詳談後，獲得教師之支持，尤其今年新增一位藝文教師於藝文課程再次協同教學，融入藝文教學故再次申請本計畫，希望能在圖畫創作上讓學生學習到的更多，又以本校為泰雅族學校，原住民圖畫創作本就相當出名，希冀藉由此計畫的申請讓原住民文化藉此更發揚光大。

「健康」、「成長」、「感恩」、「希望」學校終極願景下，我們希望學校的藝術教育，不但要能依照規定的分配比例安排上課時數，並正常落實教學。更希望透過藝術教育所引發的人文情懷，去開展各領域更多珍貴的學習主題。讓學生的藝術學習不但能完整健全，培養良好的藝術涵養，更能在生活中發酵，而且回饋於自己的生活環境。本校經過前四學年之運作成效良好，此次擬以「繪畫為創作題材的藝術家駐校計畫」就是希望持續透過校外藝術家的進駐，讓師生獲取更多藝術創作或鑑賞方面的教學資源，更希望借重藝術家的現身說法，讓全校師生皆能持續延伸藝術創作的心靈運作歷程，也希望生長於澳花村的孩童們透過藝術家的眼睛，認識自己本族文化無盡的藝術寶藏，而成為往後各領域學習的動力來源。

(三）在達成願景中所遇瓶頸或不足。

這些課程的開發教學過程中，目前所述的校內師資陣容，極需要更豐富的藝術人

才資源教學相長，讓這學習主題課程經營更充實、更具感動力。

（四）本計畫方案所欲實現之目的。

本校期望透過專業藝文專長教師的教學指導，能夠教學相長，讓今年澳花國小師生皆能了解人文山水創作技巧與設計運用於水彩畫、水墨畫、素描、油畫上。也冀望澳花每位小學童人人在原民文化創作上能夠更靈活，個個能畫出好圖畫，更能愛上藝文創作這項技能，使能真正受惠、真正成長。

三、104年度實施內容

（一）將與外聘藝術師資合作的課程內容簡述

「以繪畫為創作題材的藝術家駐校計畫」所進行的課程內容以繪畫為主軸，持續延伸各種文化藝術資源，包括：持續請外聘藝術家教授學童藝術創作，讓澳花學子能多了解基本繪圖，更深入了解「藝文」的故事，讓學子能更了解繪圖的起源、種類；並介紹各重繪畫創作技巧原理。藉由藝術家的實地解說與示範，讓學生熟習相關技巧，及熟練相關媒材運用。課堂的實施模式有繪圖介紹、水彩畫、水墨畫、素描、油畫、其他形式的藝術創作等。

課程實施年段與期程及本校教師與外聘師資協同的各教學單元期程如下。

（二）外聘師資進入學生課堂，所進行的各教學單元期程。

外聘藝文師資姓名	原任課老師姓名	年級/班級	教學單元/單元期程
曹琦人文山水水彩畫/水墨畫/素描/油畫	李美鳳	一忠	人文山水/水彩畫/水墨畫/素描/油畫-認識
	李俐瑩	二忠	人文山水/水彩畫/水墨畫/素描/油畫-延伸
	陳虹霖	三忠	人文山水/水彩畫/水墨畫/素描/油畫-初階
	林淑真	四忠	人文山水/水彩畫/水墨畫/素描/油畫-初階與延伸
	許春明	五忠	人文山水/水彩畫/水墨畫/素描/油畫-中階與延伸
	鄭青芳	六忠	人文山水/水彩畫/水墨畫/素描/油畫-中階與延伸

（三）舉辦校內教師增能研習

壹、依據：

一、本校104年度課程計畫

貳、目的：

一、增進學校行政人員對藝術與人文教育知能的認知，進而體認藝術與人文的重要性，可以主動於學校推動藝術與人文相關課程或計畫，強化學生正確藝術觀。

二、增進教師藝術與人文教育專業知能，具備藝術與人文教育專業課程教學能力型塑教師專業社群。

肆、主辦單位：澳花國小

伍、辦理日期及時間：104年07月01日(三)下午1:00-4:00分，計3小時
104年07月08日(三)下午1:00-4:00分，計3小時。

陸、活動地點：澳花國校班級教室

柒、研習主題：藝術家分享繪畫創作教學的過程

捌、參加對象：澳花國小教師。

玖、報名方式：請於研習前至全國教師進修網報名。

拾、預期效益：希望借重藝術家的現身說法，讓全校師生皆能持續延伸藝術創作的心靈運作歷程，也希望生長於澳花村的孩童們透過藝術家的眼睛，認識自己本族文化無盡的藝術寶藏，而成為往後各領域學習的動力來源。

(三) 本學年學校原先的課程架構（請依照原課程總體計畫書，將參與本深耕計畫有關年級，其原本的藝術與人文領域課程架構，簡要填寫於下列表格。）

1.104年度實施期程

一年級-生活課程（美術）

年度	實施期程	單元名稱
104年度	0301-0307	過新年
	0308-0314	大樹小花
	0315-0321	大樹小花
	0322-0328	一起去探索
	0405-0411	一起去探索
	0412-0418	聽到好多聲音
	0419-0425	聽到好多聲音
	0426-0502	和風捉迷藏
	0503-0509
	0510-0516
	0517-0523	一起吹泡泡
	0524-0530	一起吹泡泡
	0531-0606	啊！黏住了

二年級-生活課程（美術）

年度	實施期程	單元名稱
104年度	0301-0307	分享寒假生活
	0308-0314	分享寒假生活
	0315-0321	見到妳真好
	0322-0328	見到妳真好
	0405-0411	我們的園地
	0412-0418	我們的園地
	0419-0425	教室裡的新發現
	0426-0502	教室裡的新發現
	0503-0509	飛來的朋友
	0510-0516	飛來的朋友
	0517-0523	我們的社區
	0524-0530	休閒生活

三年級

年度	實施期程	單元名稱
104年度	0301-0307	同學同樂
	0308-0314	和直笛玩遊戲
	0315-0321	線條大搜索
	0322-0328	線條遊戲、歡喜在一起
	0405-0411	不一樣的心情
	0412-0418	發現色彩
	0419-0425	心情故事
	0426-0502	保持好心情
	0503-0509	聲音的探索
	0510-0516	聽！童玩在響
	0517-0523	聲音裡的故事
	0524-0530	歡呼的場面
	0531-0606	我是運動員

四年級

年度	實施期程	單元名稱
104年度	0301-0307	公園裡的活動
	0308-0314	印象中的公園
	0315-0321	愛護我們的公園
	0322-0328	音樂的節奏
	0405-0411	舞蹈的節奏
	0412-0418	視覺的節奏
	0419-0425	射日的故事
	0426-0502	壺生與蛇生的故事
	0503-0509	原民藝術
	0510-0516	大家一起演故事
	0517-0523	和著樂聲向前行
	0524-0530	換臉做做看
	0531-0606	遊行要開始囉

五年級

年度	實施期程	單元名稱
104年度	0301-0307	探索自然之美
	0308-0314	自然風情畫
	0315-0321	大自然的樂章
	0322-0328	自然與神話
	0405-0411	走向大自然
	0412-0418	音樂美化人生
	0419-0425	創造精采人生
	0426-0502	人生百態
	0503-0509	慶典中的音樂
	0510-0516	歡鑼喜鼓迎廟會
	0517-0523	搖頭擺尾舞獅陣
	0524-0530	濃妝淡抹畫廟會
	0531-0606	相招來看戲

六年級

年度	實施期程	單元名稱
104年度	0301-0307	悠游水世界
	0308-0314	大海的歌唱
	0315-0321	海洋大冒險
	0322-0328	海洋風情畫
	0405-0411	開拓新樂土
	0412-0418	娛樂的演進
	0419-0425	我們的歌
	0426-0502	我們的家
	0503-0509	視覺藝術放大鏡
	0510-0516	音樂世界萬花筒
	0517-0523	聚光燈下的戲劇
	0524-0530	認識演出的場地-劇場
	0531-0606	走進藝術館

2.全學年課程架構安排

藝術學習面向	實施單元
人與自己	不一樣的心情、心情故事、保持好心情、鐘聲響起、音樂的節奏、音樂美化人生、創造精采人生、人生百態、編個故事真有趣
人與人	我的休閒生活、見到妳真好、分享寒假生活、啊！黏住了、一起去探索、同學同樂、歡喜在一起、歡呼的場面、我是運動員、我們的活動、舞蹈的節奏、視覺的節奏、大家一起演故事、和著樂聲向前行、換臉做做看、聚光燈下的戲劇、一起吹泡泡
人與生活環境	我們的社區、飛來的朋友、教室裡的新發現、我們的園地、方便的交通工具、過新年、聽到好多聲音、線條大搜索、線條遊戲、聲音裡的故事、校園生活印象、公園裡的活動、印象中的公園、射日的故事、壺生與蛇生的故事、生活裡的光、明亮的音色、空間與音樂、相招來看戲、好戲開鑼、音樂世界萬花筒、認識演出的場地—劇場、走進藝術館、美不勝收、花的故事
人與藝術產業	聽！童玩在響、愛護我們的公園、原民藝術、歡鑼喜鼓迎廟會、搖頭擺尾舞獅陣、濃妝淡抹畫廟會、開拓新樂土、我們的家
人與藝術成就	和直笛玩遊戲、遊行要開始囉！慶典中的音樂、後場鑼鼓響、逗陣來做戲、娛樂的演進、視覺藝術放大鏡
人與自然	住家附近的動植物、大樹小花、和風捉迷藏、發現色彩、聲音的探索、探索自然之美、自然風情畫、大自然的樂章、自然與神話、走向大自然、悠遊水世界、大海的歌唱、海洋大冒險、海洋風情畫、我們的歌、

3.各單元所進行的藝術活動形式

視覺藝術	教室裡的新發現、我們的園地、過新年、一起去探索、線條大搜索、發現色彩、校園生活印象、印象中的公園、視覺的節奏、原民藝術、生活裡的光、探索自然之美、自然風情畫、濃妝淡抹畫廟會、悠游水世界、海洋風情畫、開拓新樂土、我們的家、視覺藝術放大鏡、走進藝術館
表演藝術	我們的社區、休閒生活、飛來的朋友、分享寒假生活、啊！黏住了、大樹小花、和風捉迷藏、同學同樂、線條遊戲、歡喜在一起、心情故事、保持好心情、聲音裡的故事、歡呼的場面、我是運動員、公園裡的活動、愛護我們的公園、舞蹈的節奏、射日的故事、壺生與蛇生的故事、大家一起演故事、換臉做做看、遊行要開始囉！走向大自然、創造精采人生、人生百態、歡鑼喜鼓迎廟會、搖頭擺尾舞獅陣、相招來看戲、好戲開鑼、逗陣來做戲、海洋的冒險、娛樂的演進、聚光燈下的戲劇、認識演出的場地-劇場、一起吹泡泡
音樂	聽到好多聲音、美不勝收、和直笛玩遊戲、聲音的探索、聽！童玩在響、鐘聲響起、音樂的節奏、和著樂聲向前行、大自然的樂章、音樂美化人生、慶典中的音樂、大海的歌唱、我們的歌、音樂世界萬花筒、見到妳真好

（四）辦理成果發表會或觀摩會

地點

活動形式

結合課程（校內活動）

與他校合作

■校內

□校外

（地點：）

策展

將學生作品以靜態方式開放整體社區參展

配合母親節感恩系列活動

□ 是

（合作學校：）

■ 否

三、預期效益與後續發展

一.預期具體成效：

（一）學生可以領略學習內容，並能在藝術創作上有更具情感內涵的表現。
（二）教師在經過參與合作後，能累積學習素材、充實完備藝術教學知識技能。
（三）能延伸到與社區結合的在地藝術課程建構，達到村校一體的總體環境特色營造。

二.相關課程研究探討及永續經營：

（一）課程發展：藝術家進駐期間，藝文領域教師可與藝師研討相關課程後續發展的可能性，以利課程永續經營。

（二）課程永續：經由參與藝術家駐校教學課程獲得的寶貴經驗，未來九年一貫藝術與人

文領域課程能融入相關主題，於課程中作加深加廣學習，深耕藝術教育，

傳承傳統文化。

※本方案是否已有申請其他經費補助

■否

□是（補助單位：金額：）

四、經費概算表：

（一）104年度經費概算(104年3-12月)

項次	項目（內容）			單位	數量	單價	金額	備註
壹	學校藝術與人文深耕教學計畫
1	偏遠學校運作經費
	1.1鐘點費	外聘藝術協同師資鐘點費		節	125	320	49600	1. 此兩項須占總經費65％（含）以上。 2. 國小須列出教師增能研習講師鐘點費項目。
	1.1鐘點費	教師增能研習講師鐘點費		節	6	9600	49600	1. 此兩項須占總經費65％（含）以上。 2. 國小須列出教師增能研習講師鐘點費項目。
	1.2出席費			節	0	0	0
	1.3交通費（考察研究或差旅費）			趟	13	174	2,262	依規定標準編列
	1.4印刷費			式	0	0	0	依規定標準編列
	1.5教材費			式	1	410	410	不得做為資本門支出
	雜支		勞退	月	4	576	2,304
	雜支		勞保	月	4	106	424
	偏遠學校小計						55000
2	藝文師資不足學校
	2.1鐘點費	外聘藝術協同師資鐘點費					0	1.此兩項須占總經費65％（含）以上。 2.國小須列出教師增能研習講師鐘點費項目。
	2.1鐘點費	教師增能研習講師鐘點費					0	1.此兩項須占總經費65％（含）以上。 2.國小須列出教師增能研習講師鐘點費項目。
	2.2出席費						0
	2.3交通費（考察研究或差旅費）						0	依規定標準編列
	2.4印刷費						0	依規定標準編列
	2.5教材費						0	不得做為資本門支出
	藝文師資不足小計						0
貳	鼓勵教師進修表演藝術第二專長計畫
	進修表演藝術第二專長並取得學分證明書及中等學校教師任教專門科目認定證明書教師之部分學分費			人	0	0	0	每位教師以每人補助3學分費用且不超過新臺幣6,000元為原則。需研習期滿取得學分證明及「中等學校教師任教專門科目認定證明書」者，憑證明文件核實核銷。
合計（壹＋貳）							55000

承辦單位：哈勇諾幹會計單位：章書儀校長：羅健國

分類: 104學年度

104年度藝文深耕成果

104年度藝文深耕計畫