作者: 林政琦

今年的暑假在宜蘭很特別!
有著老師們-夢的研習，而我因為”學校任務”無法去追夢築夢!
但我也不孤單，
這幾天我的身邊還有一位即將升上三年級的泰雅孩子陪著我，
這應該是自退伍後，當老師第二次接觸到這麼小的小朋友，
當知道在暑假要幫他上補救教學後
在六月底就看著他那天真的背影，
想著要給他怎麼樣的補救教學呢?

[@more@]1.如何開始?
陌生的學生、陌生的年級，
跟之前最強班的孩子一樣有著同樣的數學弱勢背景，
數學對這位孩子就像是個夢魘，
又是這麼小-即將升上三年級的孩子，
“怎樣開始呢?”
這問題一直在我腦海中思考著，
解答暑假作業?應該無法在一周內讓他完成，並且暑假作業完成就真的幫他完成迷思補救了嗎?
重上二年級課程?一周內應該也無法鉅細靡遺的重上吧?!
玩數學桌遊?孩子連閱讀文章及識字都可能不到400字，看完規則解釋完可能就……
笨笨的我，才想到孩子是因為補救教學測驗沒過，因此才需要上補救教學
那我要做的應該是從這邊做起阿，

“從哪邊開始?”===>”就從補救教學所呈現未通過的能力指標開始!”

2.不“準時“的下課!
根據前面所擬定的計畫開始進行，
但….計畫永遠趕不上變化…
孩子的學習速度真的很慢，
但不得不說孩子卻帶給我一種感覺，就是他很想學好!
孩子之前的導師是學校資深的優秀老師，
待在偏鄉服務一整個年輕歲月，
都到了要退休時刻，每每研習總是最早到，
每每對於學校作為總是以孩子為出發點不怕得罪人般的執言以述，
這種堅持到底的心態在這孩子身上我竟然看見了，
發現孩子也想學好，只是他真的很容易遺忘，
認為他學會了，下一節就會又忘記八成，
想起KIPP學校似乎也沒固定的下課時間，
會視學生學習狀況來調整，
我想一想既然一下課10分鐘，對孩子來說會立即遺忘..
那我就跟孩子商量我們把下課延後，
等到一個概念說完，且做完二題練習就下課休息，
因此不“準時“的下課，就發生在教室了!

3.語文課–我們來找主角重說故事吧!
語文課孩子由於識字量不多，因此有不少字需要拼讀，
但孩子很努力地唸著“ㄖㄨㄢˇㄖㄨㄢˇ的冬天“
“喔~~這樣冬天會軟掉，是ㄋㄨㄢˇㄋㄨㄢˇ的冬天“
孩子猛力的點頭，我呢?微笑地笑著!

好不容易念完課文，
師:”這樣我們來找文章的主角吧!?”
生:”老師什麼是主角?”
師:”就像寶可夢那個戴帽子的那位男生阿?”
生:”那是誰啊…..”
師:”…………….(這…是代溝嗎?!)”

生:”喔喔..我會找了!”
師:”這樣啊!那你先找一找，下一節課上來寫吧“
生:”喔，我先寫啦“
師:”這樣會晚下課耶?”
生:”……..”(以空靈的眼神看著我>_<)
師:”好啦，你喜歡就好.可上去寫也可以下課..”

師:”你好厲害喔!已經會找文章中的人事地時了耶“
生:”恩!我還會說文章的故事了“
師:”這麼厲害!那你說說看?”
生:”OOXXXOO”(把黑板上的表格重新詮釋了一次)

4.數學課–從樂趣出發，看見成功為收穫!
孩子的數學依照補救教學所呈現出來的，有好幾面需要加強!
最簡單的加減互逆，都有相當大的迷思!
所以我預想孩子可能對數學已經失去信心了，
因此….
師:”我們來打電動吧!”
生:”…….”(以空靈的眼神看著我>_<)
師:”嗯!真的啦!打電動打電動別上課了!看你能釣幾隻魚?”
生:”老師..我登不進去電腦..”
師:”痾….玉卿老師給你的帳密呢?”
生:”…..恩，找不到了“
<一天後>
生:”老師，有了“
師:”有什麼?”
生:”我登入電腦了，到均一了，釣魚很好玩，我去釣魚“
師:”真的嗎真的嗎.你自己會登入阿!.太厲害了“(此時陷入瘋狂狀態的我，馬上跟隔壁老師分享XD)

<又過了一天>

師:”一大格等於幾小格，你算了13遍了耶!”(已經上了50分鐘了!)
生:”5″
師:”你去看看黑板，再把我們剛剛共同討論地在想一遍，就再來挑戰第七次均一時鐘“
5分鐘後!
師:”要不要先下課休息?”
生🙁搖頭!)”我會了，先算“
最後連五題答對，完成均一技能題-“看時鐘“
我們上了60分鐘的課!
孩子終於學會看時鐘，他露出了微笑!

5.結語-讓我們一起圓夢吧!
雖然無法去夢N研習，讓我一直很扼腕!
但很感謝這個孩子給我這個機會讓我可以陪著去圓一個數學夢–學會看時鐘^_^
有機會的話，讓我們再一起來圓學習夢吧!

均一日小小典故~
均一 Junyi，【均】就像是六月 June，【一】就像是 1，所以夥伴們默默的就一直讓這6月1號是均一一個重要的小日子
[@more@]
為了這一天,班上同學也紛紛獻上給均一的祝福~感謝均一陪伴這群宜蘭偏鄉的孩子!
讓他們在數學上了有了超神奇的進展^^,以下孩子們的抬槓話語嚕!

賴凱鑫 哇!沒想到今天是均一的大生日,先祝均一生日快樂,謝謝均一常久已來的溫馨補習,讓我一天比一天還更超越我自己的能力,也不讓我還在原地踏步,我更要謝謝給我認識均一的老師們!我現在已經可以無時無刻都上網複習或預習,謝謝均一!>.<

古宜諼 謝謝均一讓我們的數學變得很厲害，我最喜歡的就是辦晉級的均一，因為那可以展自己的厲害，也可以拿到禮物，所以我最喜歡的就是晉級的均一。因為今天是您們的均一日，謝謝均一團隊，祝你們生日快樂！！！

吳以晨 恭喜啦！均一這個名子我以前想了好久，到現在才知道是因為六月的英文跟均很相識;其實我以前是學就是天生的爛，但自從用均一數學就大幅提升，而且我以前聽老師講數學都會睡著，但用均一我就不會想睡，好日子上台一鞠躬，我看均一反而會覺得很好玩老師也一直給我們玩。

Tayu Coy 均一幫助我許多事情，例如：數學，我的數學現在慢慢的變強了，成績慢慢的變好了，均一謝謝你陪伴我，也要謝謝我的導師介紹均一，我最印象深刻的是3,4,5月的比賽玩的很開心,也玩的很激烈,刺激,均一生日快樂!我愛你~~~

王佳臻 生日快樂喔均一！均一讓我那麼的喜歡,所以我非常感謝你們嚘～ 所以我要祝福你們我愛你們呦呵呵呵呵呵～

古鑫 謝謝均一這幾個月讓我可以學習各式各樣的數學，讓我在數學課更加進步也更聽的懂老師在講什麼重點，真的很謝謝均一的團隊！

黃佑恩 謝謝均一讓我學到很東西,我愛均一,我分數我覺得很好玩我學到很多東西都是從均一來的

這幾天的雷雨,把宜蘭往大同的台七甲線摧殘的柔腸寸斷,

更顯得平時環境保護與水土保持的重要,

在今天松羅分校迎來嚕一粒麥子基金會與水土保持台北分局

到校進行水土保持專題宣導,

這次的宣導跟以往都不一樣,

[@more@]
因為了除了讓孩子利用一粒麥子的行動書車自學閱讀外,

水土保持局更準備了超級桌遊–水土保衛戰!

讓孩子從桌遊中也能習得知識,

這遊戲很簡單,可以參考下面的照片

但我個人覺得除了簡單卻緊張刺激的遊戲外,

卻擁有著更多的涵義就在孩子的表現與互動中…

(1)讓孩子都扮演一種動物,在土地逐漸被人為或天然損壞了!小動物們逐漸失去了土地的無助體驗…

(2)搶奪深根植物,讓孩子更了解深根植物的重要

(3)土地被破壞了,就無法再拿回了,因此每片土地都很重要

(4)要有好的工程師,才能搶救越多的深根植物,保護好自己團隊的動物群

(5)每個孩子每個動物都很重要,因此孩子們即使土地不夠了,用背的也要背起隊友動物們!

這真是一個讓我驚訝萬分的分享宣導,不再只是單純的投影片分享,而是利用遊戲讓孩子有了學習興趣,並且從遊戲中逐漸內省轉化,將之是從無形中讓孩子學習體驗並了解,真是太棒了~

希望孩子們能獲得滿滿的收穫,並將愛護環境的種子在心中萌芽

http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/mp3player/mp3player.swf

在今天利用了一節資訊課時間,
讓孩子重溫了一下Scratch
結果發現兩三個孩子會私底下去看Scratch其他作者分享的程式
並嘗試去修改,去玩~
呵呵,107課綱提到三理念:自主,互動與共享
[@more@]似乎在玩程式中就可以看見了呢
那身為老師的我也不能輸他們!
讓他們玩了一下子重溫之前誌凱老師的Scratch之後
最後20分鐘,
我就拿出之前跟均一教育平台~hour of code~申請的Picoboard
讓孩子們尖叫了一下XD
接下來我就以誌凱老師推薦的縣網介紹的Picoboard資訊課程為主軸!
來讓小朋友更加了解到,什麼是Picoboard?該如何安裝在ChromeOS上面!
由於之前孩子已經很習慣看著線上影片自主學習,
所以看這資訊課程,每位孩子學習效率超高!
雖然影片中有不少術語,但在我講解下孩子還是很快的理解!
最後班上每位孩子都順利完成安裝picoboard!
看著他們看著picoboard上的燈光亮起時,
興奮開心的表情!
相信他們都能體驗到”學習真的是一件很快樂的事情”!
下周開始,班上就來玩玩使用Picoboard來製作聲控賽車吧^^
(PS:話說縣網中心Scratch說明課程老師的聲音跟均一上面教Scratch課程的老師聲音好像喔!很像是同一個人耶!!)

最近看到頭城國小擁憲老師跟文斌老師,有在縣網分享雲端科技的應用實際教學短片,
再想到之前縣網啟宏老師到大同鄉分享Google文件共享的樂趣
Google共作文件實在是有趣及便利!課堂上不用一下似乎挺可惜
就趁著社會課一個大單元的結束,讓孩子分組共做一個小主題!
[@more@]當然第一次,就當作學生共做報告就好,不用到完整的主題Project
果然當孩子看見自己的名字出現在Google共作文件時,
興奮+驚訝阿!
不過還是得讓他們第一次嘗試上網找資料並整理成屬於他們的報告資料,
雖然在一節課內,仍有一組沒有完成主題資料收集,
(其實我覺得是我題目出不好,主題為一間公司企業對社會有哪些責任?下次應該出簡單一點,例如企業賺了錢,促進了經濟繁榮外,更可以做哪些公益事業呢?)
但初步的嘗試顯示,共作對孩子們來說是很好玩的,
並且當一邊分享各組所完成的部分資料,
我也一邊分享各組的亮點!雖然各組不是很理想,但仍然有部分不錯的地方!
因此我就將小亮點放大,讓孩子們知道以第一次來說,這是很棒的
也讓他們知道一些小細節如果處理得好的話,
如:圖片的擺放,字體的大小顏色,資料的擷取及轉化以及上網複製資料時對智慧財產權的重視…會讓整份資料更活靈活現更完整!
這些亮點分享,都讓被點到小組似乎獲得了正向的鼓勵,相信下次的共作課一定會更好的!

在大雷雨之後,松羅小菜園又冒出了不少的綠色訪客!
為了讓我們的小菜園的小菜可以長得更好更壯實,
因此松羅小小農開始出動了,
[@more@]
大家一起努力來除草嚕~
相信烈陽之下所流出的汗水,在未來一定可以成為這些小菜的甜美滋味加分

HOC的好玩!
連老師們也擋不住!
[@more@]開心地寫程式開心地擊敗老師!
教育的可能,就是在孩子展現自信的微笑開始嚕!