第四十三期：失序的平衡 – 談經濟人權（Economical Human Rights）之落實

由 · 2012 年 3 月 20 日












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失序的平衡 –  
談經濟人權（Economical Human Rights）之落實
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2012/02/17 vol. 43
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編輯手記
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本期電子報之主題為「失序的平衡–談經濟人權（Economical Human Rights）之落實」，封面故事將由成功大學政治系兼任教授彭堅汶，帶領大家瞭解何謂經濟人權，而書評及影評亦將針對經濟人權中最受關切的「貧困」議題，提出更多反思。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」，人權電子報也增設「學生自治」專欄，長期連載學生自治相關文章，提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外，教育部人權教育諮詢暨資源中心（以下簡稱本中心）亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者，提供人權教育問題之諮詢服務，相關辦法請參閱本中心網站：http://hre.pro.edu.tw/（首頁 → 諮詢服務辦法）。
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封面故事
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經濟人權的理念與省思
文／彭堅汶（國立成功大學政治系兼任教授） 一、前言
學術界研究人權的主要目的，除了期望在概念與理論上有所創新外，實際上也希望在經驗的批判思考(Critical Thinking)中，能探討出解決種種人權危機的方法、途徑與問題。不過，依據學者的研究顯示，在研究諸種人權議題中發現，「經濟人權」（Economic Human Rights）的問題若能獲得基本且必要的改善，則其它許多人權問題，若不是即可因此迎刃而解，至少亦可舒緩其嚴重或惡化的程度。換而言之，許多政治、社會、醫療、教育、婦女、老人…..等等的人權痛苦與壓力，事實上，就是直接漸接源於「經濟人權」問題沒有獲得應有的改善所造成。顯見在各種人權的議題中，「經濟人權」是相當核心的主題。… …（繼續閱讀）

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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



  • 人權

 

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四方觀點
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知 識
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View

  • 學生自治 Student Government
  • 領導能力的培育 |
    文／林啟禎（國立成功大學學生事務長暨成大醫學中心骨科部教授與主任）
    應台大領導學程的邀請，筆者曾在「大學生領導能力發展研討會」上分享成大經驗，覺得這是當今高等教育很重要的議題。
    當前社會多元發展，虛擬現實難分，挑戰瞬息萬變，為了社會國家之所需，培育領導能力實在刻不容緩。但，什麼是領導能力？誰需要？何需強調？如何教？是基本素養或核心能力？能定性定量評估嗎？能成果導向學習嗎？有學習地圖嗎？效標是什麼？可當KPI嗎？
    領導力是什麼或不是什麼在各行各業可謂定義紛紜。個人則認為有「德術慧知」四個層次，知是「基本知識素養、核心能力及技巧」，慧是「遇考驗的進階判斷、反思智慧、明辨與變革」，術是「整體考量的核心價值、願景、目標與戰術策略」，德則是「擔任領導的德行、格局、氣質、成就與位階」。
    若能兼顧，則領導能力就成為個性氣質，所謂「君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃」或「天何言哉，四時行焉，草木生焉」，講究的是影響自願跟從的能力。 …（繼續閱讀）
  • 相關連結：
  1. 國立成功大學領導力中心（ NCKU Leadership Student Center ）網站：https://sites.google.com/site/nckuleadership/
  2. 國立成功大學領導力中心（ NCKU Leadership Student Center ）FACEBOOK： https://www.facebook.com/groups/nckuleadership/
  3. 國立成功大學第三屆領導力中心宣傳影片： http://www.youtube.com/watch?v=mcpbRl2e6N0（領導 X 管理 X 設計 X 公關 X 財務 我們是第三屆領導力中心！）
  4. 「臺大成大領導力交流：彼此學習不同特質」：http://sad.osa.ntu.edu.tw/newsite/newsletter_content.php?content_id=1327（引用自：臺灣大學學務處生輔組／家長電子報）

Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary

全文31條，其宗旨在促進各國對人權及自由之重視，提升人類在政治地位及經濟、社會、文化各方面之發展；規定締約國應尊重人民之自決權、工作權以及男女平等、組織公會、罷工、免除飢餓、恐懼、教育、工作等權利，提供人民適當之勞工保護、社會安全保險、家庭福利、參與文化、科學生活等平等機會。



  • 人權小故事 History
    歷史上的3月

十七條協議的簽字
（點圖可放大）

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

建設一個滑倒之後，還能讓人重新站起來的社會 | 文／王乾任（文字工作者）
書籍簡介
沒有「殘障」的人 只有「殘障」的社會
滑一跤就永遠站不起來
這樣的社會不可能有希望
有一種產業專門乘人之危，將貧困者當成剝削對象，
用「給他們一個夢想」的美麗口號，掩飾自己的真面目。
這種產業，我稱之為「貧窮產業」。
作者簡介
湯淺誠
1969年生，東京大學大學院法學政治學研究科博士課程學分修畢。長期投入社會運動，關心貧窮、失業等議題。1995年開始協助遊民運動。2001年起，協助的對象不再限於遊民，所有淪落貧困狀態的人，都是提供協助的對象。擔任志工團體「反貧困網」事務局長、NPO法人自立生活支援中心「繫舟」事務局長等。- 資料來源：博客來網路書店 -書評
日本小說家石田衣良在「池袋西口公園」系列其中的一篇故事中提到當今日本派遣／飛特族與網咖難民的困境。
一個每天努力當派遣工的年輕人，所賺的錢，實際上卻僅夠他住網咖，連租屋所需的費用都存不到。這樣的一個年輕人，他卑微的願望，竟然只是希望能夠有一個可以把腿伸直睡覺的小窩（網咖空間很小，不足以伸直身體睡覺）。
為什麼一個努力賣命工作的年輕人，卻連換得一個伸直身體睡覺的空間都沒有？別以為石田衣良寫的故事是虛構小說，那是真實發生的社會問題。
在日本，派遣員工雖然表面上看起來一個月能夠領到15～20萬元（日幣）的薪水，但是派遣公司就先抽走了30～40%，而且這份薪水沒有任何社會保險，甚至派遣公司還要先扣掉食宿費用，所以，勞工實際拿到手的薪水，往往只有5～10萬日幣。…（繼續閱讀）

  • 人權電影院 Film Review

《貧民百萬富翁》的人權省思 | 文／陳清泉（正修科技大學兼任助理教授）
影片簡介

  1. 影片年份：2008年
  2. 出品國：英國
  3. 片名：貧民百萬富翁（Slumdog Millionaire）
  4. 導演：丹尼．鮑伊（Danny Boyle）
  5. 片長：120分鐘

劇情介紹
用巨額獎金炒熱話題的益智問答節目『百萬大富翁』在印度受到廣大的歡迎！參加節目的人只要答對12道題目，就能獲得高達2000萬美金！不過12道題目可是五花八門，題題難上天，就連上知天文、下知地理的博士級人物也無法完全答對。
不料今天來參加錄影的參賽者，賈默．馬利克，一個在孟買貧民窟長大的孤兒，既年輕又青澀、也沒上過大學，竟然一連答對11個問題！只差最後那麼一題，就要捧回2000萬美金……觀眾、所有人，內心不禁都悄悄起了疑心：「難道是作弊？」 節目錄影暫停，製作單位找來警察逮捕賈默。為了證明清白，賈默娓娓道出自己在貧民窟成長的故事，說明一段又一段超乎想像的不尋常經歷，讓他如何能回答出這些刁鑽的難題；還有那個他深愛但最終失去的女孩 … …
重回節目現場，還剩下最後一道題目，傑默就要成為百萬富翁，而全國觀眾都在電視機前，等待他的答案 … …

影評
影片就從印度警方拷問賈默．馬利克為開端，以倒敘方式舖陳全片的衝突主軸─印度社會貧富之間的命定。導演丹尼．鮑伊充分運用反差的對比性，突顯印度社會長期存在的貧窮問題。
貧窮是印度社會不能觸碰的禁忌，本片導演以「slumdog」影射在貧民窟的街友或街童，用「百萬富翁 Millionaire」加以反諷，據此構成《貧民百萬富翁（Slumdog Millionaire）》之片名，反諷或對比的手法，不斷藉由電影情節裡的「貧／富」、「善／惡」呈現在觀眾眼前，藉由賈默一幕幕的回憶解開謎底，通過戲劇張力網羅住觀眾的情緒，直到最後一幕以印度舞蹈 happy ending 的場景，才帶給觀眾情緒的出口與緩解。 …（繼續閱讀）

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權教育電子報 第43期
2012/02/17 發刊

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