繽紛的校園—盡情看我，好戲上場！
第一次預演—
孩子們的心頗躁動，有的沒有學習動機，有的是固執性強，另外就是一群愛說話的，可能快接近校慶，「玩」〈頑〉性愈來愈堅強，無法配合老師的要求；所以呢！就可以看到跳「包祐」及「快樂崇拜」時，各個狀況百出，令人火大！當然回去需要關起門來好好的開會一下。
第二次預演—
第一次預演表現欠佳，幾個比較出狀況的學生，私下個別輔導，另外也和家長溝通，讓他們知道孩子在校的狀況；為了激發班級的向心力及榮譽感，所以老師允諾，若大隊接力及大會舞表現優異，事後老師請客〈這招很有效，我們班上的小朋友其實蠻貪吃的！〉。
多一項作業，也是他們最害怕的事，第二次預演的表現，果然沒讓我失望，從定點集合、出場到整個流程，都能按該有的步調完成，雖然前面幾個孩子較難控制，但整體的表現卻能合乎預期。
其實，孩子就是需要教育，這也是彰顯老師這一行職業最有價值的地方，氣歸氣，事後還是覺得他們蠻可愛的！
校慶小書製作
利用簡單的八格小書製作，統整歸納整個校慶的氣氛及參與感，設計幾個主題〈校慶當天我發現哪一個地方變得不一樣？當天我參加了什麼活動及競賽？表現如何？今年運動會值得誇讚的地方是……，今年運動會需要加強的部分….、建議及期望〉讓小朋友自由發揮，課堂中彼此相互討論、腦力激盪、分析三年級和四年級的整體表現，並提出建議及對明年校慶的期望，其實他們最重視的就是「多一些個人參與性的比賽」及「多一些園遊會攤位」，希望學校能聽到他們的心聲，重視他們意見。
每個都是小小美術高手
封面
主題一：校慶當天，感覺和以往不一樣的地方……..
主題二：我參與什麼活動及表演？最精采的地方？贏得來賓誇獎的地方？
主題三：校慶的優缺點
封底—-提出的建議及想法
回饋及醒思
1.多設置一些園遊會的攤位，校慶時的空檔時間可讓孩子在校園中恣意遊逛，放鬆心情，滿足孩子們與生俱來的 吃喝玩樂的天性。
2.增加班級個人賽跑，提升參與度，避免少數學生淪為被冷落、忽略的一群，孩子的心理也不是滋味，更別說會留下任何美好的回憶。
3.垃圾還是隨處可見，學校是否能在加強宣導及定點管理。
六十週年校慶
優點—
1.去年的活動較精彩 活動的內容比較多
2.園遊會攤位多 玩得盡興 吃得愉快
3.個人參與的活動多
缺點—垃圾多
六十一週年的校慶
優點–.班上的表演及團隊合作的表現比去年更精彩
缺點—-如下圖所示
期待明年的校能讓孩子玩得盡興 符合家長的期待 流程更為順利
