繽紛的校園—盡情看我,好戲上場!
第一次預演—
孩子們的心頗躁動,有的沒有學習動機,有的是固執性強,另外就是一群愛說話的,可能快接近校慶,「玩」〈頑〉性愈來愈堅強,無法配合老師的要求;所以呢!就可以看到跳「包祐」及「快樂崇拜」時,各個狀況百出,令人火大!當然回去需要關起門來好好的開會一下。
第二次預演—
第一次預演表現欠佳,幾個比較出狀況的學生,私下個別輔導,另外也和家長溝通,讓他們知道孩子在校的狀況;為了激發班級的向心力及榮譽感,所以老師允諾,若大隊接力及大會舞表現優異,事後老師請客〈這招很有效,我們班上的小朋友其實蠻貪吃的!〉。
多一項作業,也是他們最害怕的事,第二次預演的表現,果然沒讓我失望,從定點集合、出場到整個流程,都能按該有的步調完成,雖然前面幾個孩子較難控制,但整體的表現卻能合乎預期。
其實,孩子就是需要教育,這也是彰顯老師這一行職業最有價值的地方,氣歸氣,事後還是覺得他們蠻可愛的!
校慶小書製作
利用簡單的八格小書製作,統整歸納整個校慶的氣氛及參與感,設計幾個主題〈校慶當天我發現哪一個地方變得不一樣?當天我參加了什麼活動及競賽?表現如何?今年運動會值得誇讚的地方是……,今年運動會需要加強的部分….、建議及期望〉讓小朋友自由發揮,課堂中彼此相互討論、腦力激盪、分析三年級和四年級的整體表現,並提出建議及對明年校慶的期望,其實他們最重視的就是「多一些個人參與性的比賽」及「多一些園遊會攤位」,希望學校能聽到他們的心聲,重視他們意見。
每個都是小小美術高手
封面
主題一:校慶當天,感覺和以往不一樣的地方……..
主題二:我參與什麼活動及表演?最精采的地方?贏得來賓誇獎的地方?
主題三:校慶的優缺點
封底—-提出的建議及想法
回饋及醒思
1.多設置一些園遊會的攤位,校慶時的空檔時間可讓孩子在校園中恣意遊逛,放鬆心情,滿足孩子們與生俱來的 吃喝玩樂的天性。
2.增加班級個人賽跑,提升參與度,避免少數學生淪為被冷落、忽略的一群,孩子的心理也不是滋味,更別說會留下任何美好的回憶。
3.垃圾還是隨處可見,學校是否能在加強宣導及定點管理。
六十週年校慶
優點—
1.去年的活動較精彩 活動的內容比較多
2.園遊會攤位多 玩得盡興 吃得愉快
3.個人參與的活動多
缺點—垃圾多
六十一週年的校慶
優點–.班上的表演及團隊合作的表現比去年更精彩
缺點—-如下圖所示
期待明年的校能讓孩子玩得盡興 符合家長的期待 流程更為順利