2010 年 11 月 – 吉祥如意

恭喜獲得躲避球大賽第三名

發佈日期: 2010 年 11 月 30 日作者: 李意如

今天是孩子期待已久的四年級躲避球大賽

雖然我們練習時間不多…..之前都在下雨但是還是很希望得到好成績

這次的分配到的場次還不錯認真打還有機會喔

我們來看一下孩子的表現吧……中間又歡笑爭吵流淚搞笑

班級的凝聚力又更增強了很謝謝學校舉辦活動讓孩子動一動

班級向心力更好….雖然還是會有爭吵但是孩子的榮譽心被激發了

…..孩子大喊我們要獲勝我們要獲勝看到他們的努力心裡很感動

這次我們獲得四年級躲避球大賽….第三名…

大家都很棒給自己一個掌聲鼓勵吧

探尋舊冬山河道

發佈日期: 2010 年 11 月 28 日作者: 李意如

星期五參加一場不一樣的研習活動

主題是探尋舊冬山河道….而且是實地探查喔

我們先騎單車再坐船真的是腳踏實地的巡訪舊冬山河道

現在就和你一起分享我的研習故事

白紙裡的創作天地

發佈日期: 2010 年 11 月 25 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

本周綜合課進行白紙裡的創作天地

老師念「一本好書」童詩如下：

大自然是一本好書我們要細細咀嚼我們要慢慢體會

日升月落春去秋來它告訴我們時間一去不回頭

春花秋實蜜蜂採蜜它告訴我們耕耘才有收穫

水滴穿石繩鋸木斷它告訴我們有恆為成功之本

日蝕月暈星光閃爍它告訴我們宇宙的浩瀚和奧妙

大自然是一本好書我們一生也讀不完

隨時隨地都有令人意想不到的…收穫及感動

【選自國語日報童詩選..一本好書】

請學生將文章分割成四個畫面來呈現請學生開始創作

我們看一下孩子的創作吧

我剛學的利用Picasa來秀一下孩子作品

謝謝Linda和阿威的教育筆記指導

教學省思：

其實當初看課程設計時文字敘述很多有點不太清楚教學重點

我就自己稍微減化教學流程老師唸詩給孩子聽大家一起玩想像

所以這個活動很簡單但是卻可以讓孩子發揮想像力訓練孩子的語文理解能力我很喜歡

當然孩子的創作更是棒很喜歡看到孩子認真的作品感覺教育的力量孩子的潛能更是無限

魚線的盡頭趕快去索取

發佈日期: 2010 年 11 月 24 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

「魚線的盡頭」“The End of the Line” 83分鐘DVD影片(中文字幕)開放索取－影片簡介

分類：素食養生

2010/01/04 20:09

為推廣海洋生態之保育及漁業資源的永續，中央研究院生物多樣性研究中心已取得本片在台灣的播映權，自即日起可公開提供各級機關、學校、團體及教師來信(或公文)索取。

[@more@]

本片內容之簡介請參閱「魚線的盡頭簡介」。
來信索取時，請註明擬播放之場合、時間、及大約觀眾人數，並請自行備妥回郵信封(請寫好收件人姓名、地址、及貼上回郵)後，寄至：
台北市115南港區研究院路二段128號
中央研究院生物多樣性研究中心(魚類生態與進化研究室)
林欣樺小姐收
為便於使用，本片亦另濃縮有60分鐘之版本，如有需要，請於來信中另註明清楚版本需求。兩者之數量均有限，發完為止。
如有疑問請聯絡：02-2789-9556#207 林欣樺小姐
相關網址：http://endoftheline.com/film

再濫捕 40年後吃不到魚

【聯合報╱記者李承宇／台北報導】

2010.01.04 09:49 am

科學家大膽預言，如果饕客繼續追逐價廉味美的海鮮，到了二○四八年人類將無魚可吃。
照片／取自「魚線的盡頭」紀錄片網站

釣魚線的盡頭，有黑鮪、旗魚、龍蝦、石斑等豐富的海洋資源？或只剩下泥沙、小蟲？科學家大膽預言，如果饕客繼續追逐價廉味美的海鮮，到了二○四八年人類將無魚可吃。「魚線的盡頭」（The End of the Line）紀錄片，宛如「海洋版」的「不願面對的真相」。

這部紀錄片是根據英國記者查爾斯克勞福同名書籍改拍，由歐美民間組織和基金會贊助，去年才殺青。片中專家學者對人類「過漁」（濫捕）造成海洋生態浩劫，有詳盡的分析及警告。中研院生物多樣性中心研究員邵廣昭取得台灣播映權，並加製中文字幕，提供機關團體免費索取播放，希望推廣國內海洋保育觀念。

饕客把生魚片送進嘴裡的特寫，配上魚在甲板上掙扎的畫面，背景音樂是居爾特曲風悲涼的小提琴獨奏，傳達「魚類輓歌」的意念十分明確。海洋魚群從一九九八年開始減少，光是從大西洋游到地中海的鮪魚，過去十年就減少了八成；每年有七百萬噸的漁獲（即下雜魚）又被丟回海裡，因為「漁民只拿他們想要賣的」。

高科技的捕魚技術是造成海洋浩劫的主因。專家估計，現在全球捕魚能量是總漁獲量的四倍以上，延繩釣漁業每年設下十四億個魚鉤，魚線總長可以繞地球五百五十圈以上；全球最大的拖網，開口足以裝下十三架七四七飛機，更不用說精良的電子探測設備讓魚群無所遁形。紀錄片用動畫描繪這些景象。

用養殖取代捕撈野生魚類並不能解決問題，秘魯學者指出，養殖漁業多半是用野生的小魚或下雜魚磨製成飼料餵養，「犧牲的魚比產出的魚更多」，五公斤的鯷魚只能產出一公斤的鮭魚。所以片中呼籲，寧可直接改吃像是鯷魚、鯡魚、鯖魚等小魚。

漁業生物專家並不悲觀，他們認為只要民眾意識到這個問題，改變觀念和飲食習慣，海洋生態還是有時間恢復元氣。

●機關或民間團體如果想播放「魚線的盡頭」紀錄片推廣海洋生態保育，可洽中研院生物多樣性中心網站：http://biodiv.sinica.edu.tw。紀錄片網址：http://endoftheline.com。

以上資料來源：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!rvN.FqiYFQWhDHuca37l0vQ-/article?mid=22110

岳明國小OP帆船讓學生划出自我

發佈日期: 2010 年 11 月 24 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

岳明OP帆船讓學生划出自我

【記者張曼懿／宜蘭報導】星期三的下午，宜蘭縣冬山河親水公園有一群國小學生駕著OP帆船，接受教練的指導，練習各種不同的駕船方式。這是岳明國小的OP帆船社，正在進行每週一次的社團課程。

[@more@]

OP帆船，是樂觀（OPTIMIST）型帆船的簡稱。它是適合八到十六歲青少年的划船運動。全世界有超過三十萬以上的青少年從事這項運動，也已經有一百個以上的國家協會推廣OP帆船。宜蘭縣只有岳明國小與慈心華德福兩所國小引進這項適合國小學童的帆船運動。

岳明國小校長黃建榮說，岳明國小是從2007開始引進OP帆船，2008年開始編入正式課程。帆船運動在國內才剛剛起步，因為宜蘭有冬山河的環境，而小學生又適合這樣的運動，才會向教育部申請經費，購入OP帆船，並在平時課程裡加入帆船課程。

黃建榮說，岳明國小推廣OP帆船是多元的，平時也將帆船編進體育課，課程從三年級便開始進行，一星期除了星期三，其他天下午都排給三到六年級學生到冬山河親水公園上課。同時岳明國小另外也有社團，培育更有興趣的孩子。

「岳明課程與社團都有，也有自己的帆船。」黃建榮說，岳明國小是向教育部申請資金購入八艘帆船作為教學，同樣都在宜蘭縣推廣OP帆船的國小慈心華德福，帆船社團則是使用帆船協會的帆船，「設備」是兩所同樣推廣OP帆船主要不同之處。

要從岳明國小畢業，必須要學會的技能就是駕駛OP帆船。「我們是海洋的國家，不應該對海有恐懼感。」黃建榮說，當初會推廣OP帆船並列入課程，是因為要讓學生對海不陌生；岳明國小離海近，上一輩的長輩們很多靠捕魚維生，現在的學生反而對海恐懼，希望透過在水上航行的帆船，讓學生更認識海。

「培養孩子靠自己的能力非常重要。」擔任岳明與慈心華德福OP帆船教練的謝俊義說，帆船航行的時候，很多的狀況會發生，也有很多因素會影響帆船的航行，風速、風向、海浪等等。怎麼去訓練一個孩子擁有克服環境因素的能力很重要。

謝俊義說，不管怎麼樣身材的學生都能克服航行的困難。他笑著回憶曾帶著不到一百四十公分的瘦小女學生去比賽，因為體重比其他的選手都來的輕，比賽的時候，當風開始慢慢轉弱，學生反而佔了優勢，「體重輕船也就不重，船的行進速度就開始比其他人都快。」

孩子的國際觀也在出國比賽中漸漸培養出來。謝俊義說，帶著岳明國小的學生出國比賽，讓孩子與世界上其他學生相處，就算不能用很流暢的語言交談，也會看到學生們在第二天就瘋狂的玩鬧、打成一片。「這也是帆船之外，學生能夠學到的東西。」

「未來希望推動更多與海有關的課程。」黃建榮說，岳明國小的特色就是海洋學校，未來希望繼續培育更多的孩子對海洋課程有更深一層的認識。尤其是當宜蘭擁有這樣的環境，更應該培訓學生更多的海洋活動，「南方澳的環境很適合浮潛，未來也希望能夠加入課程中。」

二城–創造力發表讚！

發佈日期: 2010 年 11 月 24 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

今天到二城國小參加一場創造力教育發表會

看到這次創造力特優教案的課程….才知道自己的不足點

有時沒有走出去看不到自己的盲點…

聽到其他老師的分享我才知道我的課程設計

老師干預太多孩子表現舞台太少當然創意發揮就會受限

[@more@]

今天發表的第一件作品陽光劇場之夸父追日頭城國小吳靜芳及林芯鎂老師的設計

就是詳細的帶領孩子做一場藝術的創作由音樂的聯想肢體的創作再加上夸父追日劇場的表演….就形成一場生動活潑的陽光劇場

優點：我覺得他掌握到呈現孩子的想像力變通力及流暢力…是值得我學習的地方

第二位得獎是古亭國小林永森老師

他以創意七妙法來帶領孩子發揮創意發明老師強調開放及鼓勵的小組氛圍是重要的

老師用有講就有糖….來鼓勵孩子發表自己的想法…很讚

我這個急性子的常常在還來不及聽完孩子的話就決定對錯是錯誤的

只要孩子願意發表創思都值得鼓勵

第三位得獎老師是讓我眼睛一亮的二城國小陳盈如老師..老師今天特地打扮讓我大開眼界

老師強調要孩子發想—產生創意—再修正—再進步

我喜歡老師提到史丹佛大學的例子…重點就是要知道自己手上有很大的資源要看見應用

以上三位就是打敗我的特優教師感謝你們的分享讓我知道自己的不足進而能去補強改進

接著講評老師是91年獲得全國創意教學獎榮獲藝術人文類優選獎的張麗華老師

下圖左邊第二位就是張麗華老師他已經退休了但是充滿熱情有藝術感喔注意她的衣服高更名畫喔

經過老師講評後我才對創造力稍有認識…

老師說：創造力教育思考以學習者為中心啟發孩子進行探索實作反省創新

而創造力提到五力四心四P…聽不懂吧….繼續看下去…加油

來自基隆市正濱國中的梁雅晴老師分享說明….老師長得有氣質有創意腦袋一直轉喔

創造力的展現就是〈以下資料為梁雅晴老師上課分享〉

例如國歌加上台灣小吃…就變成下面這樣…幽默一下吧

你是否會心一下呢….真是有創意啊

而創造力的五力就是：流暢力變通力精進力敏覺力獨創力

其實生活中大家都具有創造力國家更需要創造力來自香港的獨創力

注意上圖的龍它要900萬它把香港的精神中文英文都融合在此…900萬值得吧

現在請你張大眼睛看看下面這張圖有甚麼不同…敏覺力

圖的左下角有一個人頭喔！

下面這張圖你看到甚麼？

我看到一隻史努比坐在鱷魚上…

有創意的人具有甚麼特色呢…..四心

五個層面的創意教學的評量

老師說創造力教學源自老師的創造力所以老師的創造力為

但是實際的情況是

我們要當孩子創造力的殺手嗎？不不不我不要

雅晴老師的分享好精采讓我捨不得休息老師還分享她的創意讓文學更有魅力的課程

真的創意無限讓我驚呼連連心裡吶喊：好棒喔好棒喔

想知道內容嗎？趕快出來參加研習吧！

看到這麼用心的老師又讓我心中燃起一股熊熊的熱情…向她看齊

其實大家手中都有一支魔法棒可以把自己的課程變的更精彩

就看你我如何揮棒囉！

老師加油大家都是最棒的

我們一起來發揮創意吧！

宜蘭真正水教學省思

發佈日期: 2010 年 11 月 21 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

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宜蘭真正水教學省思

行前準備—戶外探勘的重要

終於在教案設計完要實際進行教學，不過教學前的行前探勘是一定要進行的。這次的行前探勘與準備有幾點發現：

[@more@]

（一）準備跟不上變化：原本活動設計要在烏石港漁會讓學生休息用餐，但是去探勘之後才發現，漁會直銷中心已經休館，所以是無法進入的。不過也還好去走一趟，原本看烏石港服務中心的網頁介紹，感覺並不大，我們人數六十多人可能容納不下，結果探勘後發現，服務中心有椅子、有冷氣、有影片播放、有廁所，最重要它願意幫孩子保留位子，讓孩子中午在此休息用餐完，撥放龜山島及鯨豚影片讓孩子欣賞，結果服務中心是比漁會直銷中心更適合的中午休息地點，所以還是需要行前探勘走一遭，可以減少戶外教學問題產生。

（二）課程主題要扣緊：蘭陽博物館館藏豐富、遊客眾多，所以要帶孩子到此地進行教學，整個參觀路線及教學主題需要好好設計，不然很容易走馬看花，到此一遊就說bye bye，學生只是出來走走散步而已，所以我們這次就將蘭陽博物館的主題鎖定在第二層，教學及學習單都以海之層（海洋教育）為主，當然整體的蘭博特色還是要介紹給孩子認識，探勘時我們特地在海之層停留較多時間，也依此展現的看板或內容設計學習單課程，這樣在進行教學時主題明確，孩子也比較清楚知道所要學習注意的內容。

（三）行萬里路學知識：你知道蘭陽博物館、烏石港、外澳這三個地理位置關係嗎？其實在還沒探勘前，我並不是很清楚，心裡想反正有車子，要去哪裡請司機開過去就好啦！（這三個都在頭城，應該不會離太遠），結果實際到達現場後，自己哈哈大笑，原來這三個地點就在一起，只要走路就可以到達下一個目的地，實在太棒了，可以省去上下車的時間和麻煩，而且事先探勘可以預估兩站之間所需時間，整個教學流程可以更順暢，所以我想讓孩子用走的到下一站，體驗行萬里路的感覺。

（四）意外的發現：到烏石港看到漁船入港景象很開心，但是很好奇每個漁港進出時都要來到一個小房子檢查，一問之下原來是烏石港的安檢所，這應該是大家平時來到烏石港不會去注意的，但是它卻在我們台灣的國土安全性上佔了一個很重要的功能（防止偷渡客、處理海上問題等），所以經過探勘後，我想把這個安檢所列入教學活動中，讓孩子訪問裡面的大哥哥，來認識我們的安檢所，讓孩子對於漁港有不同的認識。

（五）老師要先愛海：因為要教學所以要探勘，更要深入了解蘭陽博物館、烏石港、外澳的相關知識，才能豐富的介紹給孩子認識，所以在教學時，老師也會跟著成長學習，因為要教學，我也走出來接近海洋、以不同的心情認識海洋，其實老師要先能愛海，孩子才能感受到你對於海洋的態度，進而放心的親海、知海、愛海喔！

99.11.11（四）教學省思

（一）體驗式學習：我們的教學方式是以「體驗式的學習」來能拉近學生與海洋的關係，也才能加深學生對海洋的深刻感受。整個「教學活動」的行程規劃，從加深對海洋的知識到親近海洋的行為，學生的體會從他們的表情與驚呼中透露出來，哪個學生不想走出戶外進行行萬里路的學習呢？海洋教育…走出去就對了。

（二）孩子對海的感受更深刻：即使是烏石港遊客中心、路邊裝置藝術（各種魚的立體模型）、港邊漁船（漁人正在做捕鰻魚幼苗之準備工作）、海巡署檢查哨等等眼睛所見、雙腳走過平淡無奇的地方，只要老師對海洋教育有靈敏的覺察、與活動前深入且用心的準備工作，走一趟我們精心設計的教學活動，看到學生在濃濃海味的圍繞之下（真的到了海邊，魚腥味不絕於鼻），對於海的感受更為深刻。

（三）擁抱海洋：衝呀！大海我們來囉！你在海邊踢過沙灘排球嗎？你看過一大群小朋友跟老師一起衝向海浪嗎？你曾經在沙灘堆過獨一無二的沙堡嗎？你感受過小朋友對大海露出心滿意足的笑容嗎？說再多海洋教育的好處、講再多海洋教育的知識，我們的學生們身處聲光效果環繞的環境中，唯有踏入海洋的懷抱哩，才能感受海洋的美、體知海洋的深奧，下次讓我們再次帶著你、我、他一起加入海洋探索的行列吧！

（四）對於看板體認有限，玩水讚！：就實際教學現場觀察所得發現，在蘭博及烏石港遊客中心，中年級孩子對展館所要傳達的意念，體認有限，對看板文字的閱讀多半缺乏耐心，背包中零食對孩子的誘惑力遠大過探索慾（參觀過程孩子偶爾會問：什麼時候休息吃午餐？）。然而一到外澳沙灘，個個立刻赤足狂奔，或玩球、或沙雕、或追浪。食物、回家時間全被擱置一旁，不需提醒，孩子逕自開啟全部感官，徜徉大海懷抱，美感、樂趣盡收眼裡、心底。瞧！孩子們自發的在沙灘上感性寫下：「老師！謝謝您！」的字眼，以及照相時流露的自然愉悅神情，和在學習單上表達對下次出遊的渴望，就知道「親海」課程的魅力無窮。

（五）有經費補助教學好放心：有了「親海」課程的經驗，才會喚醒孩子「知海」的意願，以及「愛海」的行動。慶幸這次有機會先踏出海洋教育的一小步。只是100學年度前，有多少老師能有機會聆聽、接觸相關訊息，進而願意帶領孩子一探海洋課程？又有多少配套，讓老師在經費充裕之下，孩子安全無虞之下，放心、放膽讓孩子在合格的教練（團體）帶領下去體驗海洋活動？少了支援體系，短少了經費，腳步就會退縮，甚至裹足不前。因此有充足的經費支援，才可以讓老師放心的進行教學。

（六）孩子喜歡家長回饋多：這次的教學，家長透過孩子的分享和學習單的引導，很多家長都反應此課程很棒，假日時也想帶著孩子到這裡玩，更重要也讓家長和孩子重新認識宜蘭的美，以身為宜蘭人而感到驕傲。

三、外澳極現運動

發佈日期: 2010 年 11 月 21 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

宜蘭真正水活動三外澳極現運動

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外澳背景介紹：外澳沙灘正對著龜山島，獨擁一片濕地沙灘，得天獨厚，可供遊客散步賞景。東北角管理處在附近海邊修築步道，海邊多家民宿等提供海岸咖啡座，附近山頂上還有飛行傘基地，成為新的休閒去處。在外澳沙灘旁有店家提供衝浪教學，遊客可以一嘗浪裡奔馳的快感。另外，在外澳沙灘後方的公路旁，可見飛行傘逐漸飛揚騰空，隨著氣流左右翻飛，緩緩地下降，想要一覽整個外澳的海岸線，可以嘗試乘坐飛行傘飛上天後俯視，美麗又壯觀。

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【健康與體育領域】能力指標—

4-1-2 認識休閒運動並積極參與

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結合議題—【海洋教育主題軸】–能力指標

1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動。

1-2-2 覺察親水活動中的危險情境，並能預防與處理。

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【活動三 外澳極「現」運動】

1.請學生分享海洋的經驗或印象。

2.宜蘭哪些地方有海洋？大溪、外澳…等

3.請學生分享到外澳的經驗。

4.討論：

①請問外澳是屬於沙岸或岩岸？

②外澳適合進行哪些休閒運動？為什麼適合進行這些海洋休閒活動？

③進行海邊的休閒運動時，要注意哪些安全事項？

※老師說明：外澳沙灘海洋運動介紹

5.實地進行外澳海洋休閒活動（沙灘躲避球、沙雕等）。

6畫下在龜山島的陪伴下，大家在外澳沙灘盡情享受海洋休閒活動的畫面吧！

1.
討論：

①外澳親海玩沙，討論這些活動進行可能帶來哪些破壞？要如何減少破壞產生，讓外澳沙灘永遠美麗呢？

②透過今天活動後，請寫出你所發現的宜蘭之美，並與家人分享。

※
重點歸納：海洋親水活動時，隨時注意安全，遵守遊戲規則，也能和海洋做朋友，玩得開心又快樂。

———-第七、八節結束—————-

學習單分享

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家長的回饋

※（數字代表學生座號家長的回饋）

2：瀚覺得這次戶外教學與過去有所不同，除了風景優建築奇特外，獲得相關知識也不錯，睡覺前還忘不了白天所感受的快樂，希望夢中會再重遊舊地。

6：一起去蘭博時再請進傑帶領家人去體驗蘭陽之美。

13：透過此次的活動，提供小朋友從不同角度去看過往今來的宜蘭，的確十分有意義。

12：感謝老師讓小孩擁有多元的學習，來認識大自然的多樣生物與居住環境。

18：很好的戶外活動教學，多認識宜蘭的地理人文、山川。

26：感謝老師讓如此用心的安排深度導覽，使的小女在海洋教育及蘭陽開發史上，獲益良多，謝謝你辛苦了！也感謝隨行家長的協助。

25：書本是人類獲取知識最主要途徑，但若能與「行萬里路」結合，更能增廣見聞且印象深刻，我很支持學校校外教學活動，也很感謝學校老師的用心。

18：我個人覺得要做好資源回收，不排放廢水而汙染水源，讓海洋永遠保持美麗。

22：看完「蘭博勁水」，讓身為家長的我們，把「宜蘭之美」更加烙印在心中，使我們以身為宜蘭人而光榮。

3：謝謝老師和家長的付出，讓孩子度過愉快的一天。

9：謝謝老師用心的指導與安排。

16：認識自己的家鄉是宜蘭子弟很重要的學習，感謝學校安排此有教育意義的行程。

14：非常有意義的校外教學，讓孩子們更加認識宜蘭和烏石港，也更加熱愛海洋文化。

二、石港春帆

發佈日期: 2010 年 11 月 21 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

宜蘭真正水活動二石港春帆

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烏石港背景知識：烏石港名字的由來，是因為舊烏石港港區內有三大塊黑色的礁石，所以居民便叫這個港口為烏石港。清代的烏石港為宜蘭地區貨物進出的咽喉，掌控本地的經濟命脈，當時由烏石港可接河道至頭圍(今頭城)。烏石港是當時蘭陽第一大城，造就了開蘭第一街（今頭城和平街）的形成，也因而促進了頭圍的繁華與興盛。許多商賈由此出入，「石港春帆」即是形容當時船隻來往絡繹不絕的情景，更是著名的蘭陽八景之一。

道光六年（1826）清廷將烏石港開為正港，歸由頭圍縣承署管轄。光緒四年(1878)因洪水帶來泥沙淤積於河道。光緒九年(1883)，一艘美國大型角板船於港外觸礁沈沒，堵塞港口。同時因日治時期開始以陸運代替水運，使烏石港逐漸失去功能而沒落。

民國80年，烏石港列為第二期台灣漁港建設方案，開始建港，前後共投資近二十七億元的資金。烏石港遊客中心92年初落成，是中北部遊客經濱海公路進入宜蘭必經之道，也是藍色公路、海洋休閒活動重要據點，其功能以提供遊客賞鯨、前往龜山島登島候船及海上旅遊服務為主，同時提供來宜蘭旅遊訪客之諮詢、休閒服務。遊客服務中心造型獨特，外表好似一艘停泊於烏石港邊之帆桅大船，在設計理念上，為表現烏石港正位處古時河道與今日海港交會之特殊地理區位，採「透明盒子」設計概念，以達到連接河海的視覺功能。透明盒子裏飄浮著半透明的彩色圖像，述說著烏石港與龜山島的點點滴滴。

然而，烏石港擴建之後，因為「突堤效應」的結果，海沙不斷累積在烏石港以北的外澳地區形成一大片沙灘，而烏石港以南頭城海水浴場地區的沙量卻逐年消失中。不斷以消波塊來阻擋海岸線向內侵蝕。舊有的烏石港遺址，已規劃成為保育濕地，毗鄰蘭陽博物館。蘭陽博物館的籌建構想，源於一群宜蘭地方人士，提議在頭城烏石舊港遺址闢設一座博物館，以紀念「開蘭第一港」在宜蘭歷史文化上的意義。

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【社會學習領域】能力指標

1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性

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結合議題—【海洋教育主題軸】–能力指標

3-2-2 說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響。

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【活動二石港春帆課程設計】

1、連結至google地圖，找尋烏石港的位置（世界→台灣→宜蘭→頭城→烏石港）

2、請去過烏石港的學生分享在該處從事活動的經驗與印象。

3、連結至烏石港遊客中心首頁，看一看烏石港現今的面貌。

4、聽老師說一說烏石港的過往情景，並完成學習單第一大題。

5、實地參觀烏石港及遊客服務中心

6、討論

①看一看，烏石港遊客中心的外型像什麼？

②猜一猜，建築師想傳達給遊客的訊息是什麼？

③烏石港遊客中心提供哪些服務？

④遠眺烏石港外海，海上那一座島嶼叫什麼名字？如何登島？有那些限制？

7.分享你聽過跟島嶼的傳說故事、特殊景觀……

8、完成學習單及成果分享

———-第五、六節結束—————

學習單分享

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學生發現的宜蘭之美

2：我發現宜蘭之美充滿藝術感的蘭陽博物館、一望無際的外澳沙灘和以前非常熱鬧的烏石港等。

5：烏石港裡面有好多種魚，好可愛，真希望可以再去。

21：烏石港風景很美，空氣又新鮮。

11：在外澳可以清楚看到龜山島。

13：原來烏石港的好朋友是「龜山島」，原來宜蘭的山區有這麼多奇異的生物呀！

23：外澳沙灘很美，因為看到的龜山島非常美麗。

7：蘭博有許多東西讓我們認識宜蘭；烏石港讓大家看到漁船出港的景象；外澳沙灘讓大家玩沙子，體驗堆沙的樂趣。

12：龜山島是宜蘭最美的的島；外澳沙灘是宜蘭最美的沙灘。

18：宜蘭擁有獨一無二的龜山島和舉世聞名的蘭博，和人山人海的外澳沙灘。

17：我發現宜蘭真的很美，因為我去蘭博時，看到那裏的假人、動植物都很逼真也很美麗，而且看到他們在工作，就會想到「宜蘭」真的很「水」。

26：龜蛇守海口的樣子很好看。龜山島的賞鯨很特別。

25：宜蘭之美：龜山島、外澳沙灘、烏石港。

18：宜蘭有很多美的地方，不只是烏石港和蘭博，能生長在宜蘭是很幸福的。

15：宜蘭好山好水，還有美麗的風景。

22：我覺得蘭博很美麗，但是外澳沙灘更美，可以很近的看到龜山島。

8：我發現宜蘭之美就是蘭博，因為裡面有記載宜蘭的東西。

3：我發現宜蘭之美是外澳海灘，因為那裏風景很美。

10：我覺的宜蘭之美是龜山島。

9：我覺得宜蘭之美是蘭博，因為裡面記載著宜蘭的歷

史。

16：宜蘭之美是住在宜蘭很幸福，有很多地方可以玩，我喜歡宜蘭。

5：我覺最美是龜山島，龜山島就是一幅美麗的畫作。

20：我覺得烏石港最美。

你覺得宜蘭最美的是哪裡呢？

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一、蘭博勁水

發佈日期: 2010 年 11 月 21 日2021 年 3 月 18 日作者: 李意如

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蘭陽博物館：由姚仁喜先生領導的大元聯合建築師事務所設計，博物館建築量體是以北關海岸一帶常見的單面山為依據，傳達一種由土地中成長茁壯的感覺，藉由建築量體材料的變化來展現內部空間的自明性，同時因錯位而產生之縫隙亦可提供採光與視覺的穿透效果，與水域中的烏石相呼應。為顧及烏石礁遺址溼地生態的完整，博物館的主體建築物集中配置於基地西北側之區域，以爭取最大的腹地範圍。建築量體的形式與意象始終緊扣著單面山與烏石的轉譯層次，材料與色彩也不例外。建築外牆以石材為主，其質感反映出單面山因長期海蝕所顯現的特殊紋理，同時搭配玻璃、金屬等較科技現代的材料，希望在擬真的情境中取得平衡的美感。

【綜合學習領域】能力指標—

3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要

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結合議題—【海洋教育主題軸】–能力指標

1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色

3-2-3感受海洋文學作品中的意涵

5-2-4認識水中生物及其外型特徵

4-3-4認識台灣主要的河流與港口

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【活動一 蘭博勁水課程設計】

1.
請學生事先蒐集相關參觀博物館的資料。

2.
分享參觀過的博物館的經驗。

3.
討論「博物館」定義及功能。

4.
討論宜蘭設立「博物館」的意義及重要性。

5.
請學生討論參觀博物館時，應該注意的事項是什麼？

6.
老師簡介蘭陽博物館的資料（蘭陽博物館ppt）

（1）討論參觀蘭博時，要觀看哪些與海洋相關的項目？（請學生選擇其中三項紀錄）

＊海之層主題內容

1 海的印象 / Impression of Sea

2 黑潮 / The Kuroshio

3 宜蘭海底秘密 / The Secret of Yilan Under the Sea

4 水鳥天堂 / The Paradise for Water Birds

5 多樣的海岸 / A Variety of Coast

6 親水的民族 / The Water-loving Tribe

7 魚群來了 / Fish Schooling

8 討海人 / The Fishermen

7.實地參觀蘭陽博物館，並將觀察內容記錄下來。◎請記錄下在海之層中所獲得的新知識。

【海之層探索】………G0 ！

1.請小朋友進入海之層時，發揮名偵探柯南精神找出下列的答案喔！（探索式學習，請依學習單的問題，讓學生去發現找到答案）

2.海之層入口禮物（海洋文學欣賞）：注意牆壁上的各種動人的篇章。（老師解釋詩意境）

◎蘭城鎖鑰扼山腰，雪浪飛騰響怒潮；日夕忽疑風雨至，方知萬里水來朝。（清代　烏竹芳　北關海潮）

◎鶯山一半帶斜陽，晚景依稀出暮涼；放棹一觀波萬頃，天間圖畫水雲鄉。（清代　陳書　烏石港）

3.指導學生認識地圖中的溪流，認識蘭陽平原上的主要溪河網絡（如圖1），蘭陽溪、冬山河及宜蘭河，在壯圍東港匯流入太平洋在壯圍東港匯流入太平洋。

4.觀賞水鳥天堂—蘭陽溪口彷彿是和母親連接的那條臍帶，孕育了蘭陽平原，更是東亞候鳥遷徙的重要驛站。指導學生找出學習單圖片2中的答案，宜蘭有豐富的海洋資源。

5.宜蘭縣擁有10處大小漁港，漁民在週邊群聚形成漁村，醞釀出豐富多元的漁業文化，請學生找出自己曾去過的漁港，並經驗分享。

6.聽老師說南風一號的故事。找出漁夫所捕捉到的魚群吧！

7.館中有一人坐在漁船釣魚，猜猜他在做甚麼？釣艚仔。說明方式及由來，並請學生發揮創意把當時景象畫下來。

8.參觀後討論與分享：

（1）
參觀「海之層」這個樓層的展覽，你認為宜蘭與海洋的關聯中，最令你印象深刻的是什麼？說說看為什麼呢？

（2）
請寫出蘭陽博物館「海之層」中，你所學到的新知識。

7.
歸納重點：

「宜蘭就是一座博物館！」我們相信宜蘭最好的都在大地上，在每一個山明水秀的場景，也在宜蘭人的生活起居之間，甚至是在每一個社區，每一個角落，而不侷限在博物館裡。期待大家都能深入蘭陽大地的每個精采角落，充分體驗、學習，並且珍藏宜蘭之美。

———–第一至四節結束—————-

學習單分享

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學生參觀蘭陽博物館的心得

※參觀蘭博的心得（數字代表學生座號）

2：蘭陽博物館不但是一個博物館，而且外觀也很有藝術感，我喜歡。

4：我今天在蘭陽博物館學到魚已經很少了，希望我們可以不要再吃魚。

21：在蘭博看到以前人用的東西，而且認識以前人怎麼過生活。

11：南方澳有很多的珊瑚是台灣珊瑚產量最高的地方。今天去蘭博很好玩，可是看牆壁會頭暈。

6：大海裡有許多生物生存，所以我不要破壞大海，讓大海變得很乾淨。我喜歡蘭陽博物館，因為裡面有很多的動植物和以前的東西，以後我想帶家人去參觀。

13：看完蘭博才知道原來還有「黑潮」呀！單面山的博物館，我真想爬上去打球。

23：我覺得蘭博是一個好地方，不但讓我們參觀了許多有趣的東西，還讓我們知道宜蘭的歷史文化，了解地方文化的重要。

7：「海之層」讓我們認識宜蘭為什麼有這麼多魚和以前的釣法，希望我還可以更進一步瞭解它。蘭博它記錄著以前宜蘭的特色，希望可以多去幾次，更加認識宜蘭。

12：「海之層」認識海裡的生物和特色。參觀蘭博發現宜蘭的美麗。

18：「海之層」有很多的雕像和以前的釣魚方式。蘭博裡面的雕像都很有趣，非常逼真，雖然已經去過，但是我還是想去參觀。

26：「海之層」認識黑潮帶來很多的魚，龜山島下的水很熱。還有不要捉魚的幼苗，才不會讓魚消失。

25：認識很多魚類及船的構造。我去蘭博學到很多的知識，也可以增廣見聞，希望有時間可以再去參觀。

15：我看到南風一號是在蘭博還沒蓋時就進來了，這次蘭博很好玩，我最喜歡海之層，因為裡面有很多我喜歡的魚。

22：原來旗魚還有很多品種，以前人是用鏢魚來捉旗魚的。蘭博最好玩就是互動式劇場，因為裡面有很多好玩的遊戲和影片。

8：蘭博裡面的船是從南方澳運過來的。蘭博可以看到我不認識的東西，讓我的知識又增加，所以我很開心。

3：海之層我學到黑潮可以讓飛魚游到港口。這次教學很好玩，因為可以去海灘玩水、打躲避球、玩飛盤等。

10：蘭博裡面的窗戶很有趣，裡面的大船也很棒。

16：今天玩得很累，我們一起玩沙子、丟飛盤、打躲避球，雖然累但是好玩，下次我還要再去玩。

蘭博是個好地方值得帶孩子去喔！

月份: 2010 年 11 月

「魚線的盡頭」“The End of the Line” 83分鐘DVD影片(中文字幕)開放索取 － 影片簡介

岳明OP帆船 讓學生划出自我

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