101下金岳國小人權法治課程教案及省思3忠
宜蘭縣金岳國小102年度(101學年度下學期)「人權教育」融入課程活動教學設計
- 活動主題：你我他都不同，尊重差異（反歧視教育）。
- 教學班級：三年忠班
- 教學時間：102年2月19日，彈性課程1節，共40分鐘。
- 教學者：莊志強
- 教學目標：
1.知道人權的意義。
2.明白人的權利和責任。
3.體認平等權、自然權、社會權、反歧視於日常生活的重要實踐。
- 能力指標：
人權1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
人權1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
健體6-1-1 描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。
- 教學資源：由Google搜尋相關教學設計。
- 教學活動一
（一）準備活動 1.教師收集相關「歧視」的報導與訊息。 2.仔細觀看與聆聽之後，請小朋友說出自己的感受，並猜猜看哪些是歧視呢？ |
（二）發展活動 （1）介紹人權一詞，呈現「人權」長牌於黑板上。 （2）講述人權就是人的基本權利以及對人性尊嚴的維護。 2.繪本導讀：繪本名稱─《不是我的錯》、《不要嘲笑我》。 （1）重點提問與省思： a.瞭解生活中被歧視時許多人都不敢吭聲。 b.許多人常常都會直指受害人的錯。 c.大家喜歡在人的外觀上許外號取笑他。 d.學習尊重與差異，是介紹不同的人有太多了。 e.不論貧窮、醜陋、地位滴下或者種族，都有他存在的基本人權。 |
（三）綜合活動 再次重申人權平等的重要性 1.建立人權概念 2.說明人權平等與不平等 3.強調校園人權從反歧視做起教師舉例班級中如果有差別待遇、不平等的校園歧視現 象，當然違反人權。告訴學生實踐人權，要從自己做起，要從校園反歧視做起。 |
- 教學省思：
對於「人權」欬念學生還沒有很深的認識，閱讀兒童人權宣言，我想教條式條文枯燥乏味，學生沒法應用之，老師利用最近歧視法通過之時，呈現給學生知道許多歧視的生活遭遇，學生都驚訝有些我們的一舉一動都可能造成他人的歧視與傷害。老師也用淺顯的兩本繪本，告知學生人權的基本意涵，一個生為一個人的基本權力。
