101下金岳國小人權法治課程教案及省思5忠
宜蘭縣金岳國小102年度(101學年度下學期)「人權法治教育」融入課程活動教學設計
- 活動主題：反詐騙與和平二二八
- 教學班級：五年忠班
- 教學時間：102年2月19日、2月27日，彈性課程2節。
- 教學者：徐嘉珍
- 教學目標：
1.學生能了解何謂詐騙，並學會應變處理。
2.學生能了解每個人都有基本的生存權利。
3.學生能體會和平的重要。
- 能力指標：
1.健6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。
2.綜1-3-1 欣賞並接納他人。
3.語 C2-3-4-1 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。
- 教學資源：網路Youtube影片「台灣演義-二二八」、「尊重與包容」電子繪本。
- 教學活動：
（一）準備活動
1.教師：準備人權法治教育影片「台灣演義-二二八」、「尊重與包容」電子繪本。
2.學生：先觀賞「尊重與包容」電子繪本，讓學生分享自己對於人權的看法。【「尊重與包容」重點摘要－描述一位數學教授與船夫的故事，教授僱了一位船夫遊江並詢問他幾個問題。問他會不會數學、會不會電腦，船夫都不會。教授搖頭說，船夫人生的目的已失去六分之二。忽然天空飄來烏雲，眼看暴風雨即將來臨。船夫問教授會不會游泳，教授說，不會，沒學過！船夫搖頭說，教授人生的目的快要失去六分之六了。】
3.學生：分享曾遇過的詐騙經歷或是聽聞他人經驗，新聞上看來的也可以。
（二）發展活動
1.師生一同觀賞人權法治教育影片「台灣演義-二二八」。
2.問題與討論：(題型及答案參考之)
(1)問：二二八事件發生的原因是什麼？
答：陳儀施政失敗，臺灣人民要求政府改革。人民貧窮而販售私煙，做出違反政府規定的犯法行為。查緝私煙，濫殺無辜。
(2)問：在這次事件當中，哪些人無辜被傷害？
答：台灣光復以前，就住在台灣的人民。
(3)問：國民政府接收台灣之後，到二二八事件發生前，台灣社會的狀況如何？
答：工作機會不均等、大量運送物資支援內戰，導致人民生活窮困。
(4)問：你覺得二二八和平紀念日設立的用意何在？
答：讓歷史還原真相；讓無辜被傷害及遭受委屈的人不再傷心難過；讓大家體會和平的重要；讓大家了解每個人都有基本的生存權利。
(5)問：你對二二八事件有什麼看法？
答：貧窮是衝突的起因。貧富差距造成了民怨載道，人民挺而走險，奮起反抗不公平的官府。
（三）綜合活動
1.學生自編自導自演反詐騙創意行動劇。
2.完成二二八和平紀念日學習單。
3.回家和父母分享貧窮與衝突的關係，並討論和平的意義；並一同填寫反詐騙「家長緊急聯繫卡」。
- 教學省思：
有時候我們會看自己比別人強，其實每個人都有優缺點，發現別人的優點來改進自己的缺點，學習相互尊重包容。用什麼來衡量人，人必用什麼來衡量你。千萬不要用自己的標準來對待他人，俗話說的好：「嚴以律己，寬以待人」。期盼學生都能體認到只要身為人，都應該享有基本的人權，更應該彼此尊重與包容。學生透過演出反詐騙行動劇，能了解為什麼要詐騙別人，也能體會被詐騙者的心情，更能學會應變處理的能力。知道遇到臨時狀況要先查證，不要隨便告知陌生人基本資料和帳號密碼。最重要是不要貪心！有時候，詐騙集團就是抓住人貪心的弱點。給你一些好處，再從你那裡騙取更多錢。看著學生演著還會NG的行動劇，笑笑鬧鬧中自己也學到了，不要只是自己一個人講述，留給孩子空間，讓他們有思考發揮創意的時間，孩子也想當主角、老師。
