| 學生身份 | 教師身份 | 班級分類 |
|---|---|---|
| [S1] 原住民學生 [S2] 身心障礙人士子女 [S3] 身心障礙學生 [S4] 外籍、大陸或港澳配偶子女 [S5] 低收入、中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子弟 [S6] 隔代教養及家庭失功能子女（包括單親） [S7] 其他類別學生 | [T1] 現職教師 [T2] 退休教師(不支鐘點費) [T3] 退休教師(支鐘點費) [T4] 大專學生 [T5] 儲備教師 [T6] 其他教學人員(具大專相關科系學歷) | [D1] 原班上課 [D2] 抽離原班級 [SC1] 12人（含）以下 [SC2] 超過12人 [P1] 依原班進度補救 [P2] 以學生落後程度補救 |
102年 宜蘭縣 縣立學進國小 第四期(上學期) 【一般性扶助】開班情形統計一覽表 【全校總班級數：16】【全校學生總數：332】
| 統計類別 | 弱勢家庭學生人數（單位：人數） | 教師人數統計（單位：人數） | 實際各班上課情形統計（單位：班） | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | 小計 | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | T6 | 小計 | 編班方式 | 上課人數 | 上課進度 | ||||
| D1 | D2 | SC1 | SC2 | P1 | P2 | ||||||||||||||||
| 全校弱勢家庭學生人數 | 11 | 10 | 4 | 35 | 5 | 36 | 9 | 110 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 4 | 0 | 4 | 0 |
| 雙重指標學生人數(A) | 7 | 0 | 0 | 3 | 3 | 10 | 4 | 27 | |||||||||||||
| 實際受輔人數(B) | 7 | 0 | 0 | 3 | 3 | 10 | 4 | 27 | |||||||||||||
| 受輔比例(B / A * 100)% | 100 | 0 | 0 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |||||||||||||
| 學生身份 | 教師身份 | 班級分類 |
|---|---|---|
| [S1] 原住民學生 [S2] 身心障礙人士子女 [S3] 身心障礙學生 [S4] 外籍、大陸或港澳配偶子女 [S5] 低收入、中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子弟 [S6] 隔代教養及家庭失功能子女（包括單親） [S7] 其他類別學生 | [T1] 現職教師 [T2] 退休教師(不支鐘點費) [T3] 退休教師(支鐘點費) [T4] 大專學生 [T5] 儲備教師 [T6] 其他教學人員(具大專相關科系學歷) | [D1] 原班上課 [D2] 抽離原班級 [SC1] 12人（含）以下 [SC2] 超過12人 [P1] 依原班進度補救 [P2] 以學生落後程度補救 |
102年 宜蘭縣 縣立學進國小 第二期(下學期) 【一般性扶助】開班情形統計一覽表 【全校總班級數：16】【全校學生總數：332】
| 統計類別 | 弱勢家庭學生人數（單位：人數） | 教師人數統計（單位：人數） | 實際各班上課情形統計（單位：班） | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | 小計 | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | T6 | 小計 | 編班方式 | 上課人數 | 上課進度 | ||||
| D1 | D2 | SC1 | SC2 | P1 | P2 | ||||||||||||||||
| 全校弱勢家庭學生人數 | 11 | 10 | 4 | 35 | 5 | 36 | 9 | 110 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 1 | 5 | 6 | 0 | 6 | 0 |
| 雙重指標學生人數(A) | 7 | 1 | 0 | 3 | 2 | 10 | 4 | 27 | |||||||||||||
| 實際受輔人數(B) | 7 | 1 | 0 | 6 | 2 | 10 | 7 | 33 | |||||||||||||
| 受輔比例(B / A * 100)% | 100 | 100 | 0 | 200 | 100 | 100 | 175 | 122 | |||||||||||||