請小朋友自己閱讀課文，一邊讀，一邊在不懂的的語詞旁邊打上問號，再寫在紙卡上。
結果，這一課裡最多人不明白的語詞是「統計」、「有餘」。
而關於「統計」及「有餘」，我們用了「拆詞」法來解讀他們，同時也用「上下文推論」反覆唸來想一想他們可能是什麼意思。
而在用「上下文推論」來想「有餘」的詞意時(原文：使時間充分、有餘)，我們也順便討論了別的小朋友提出的「使」字的意思。
另外，有一個小朋友寫了「一共丟」，因為他將課本裡「一共」和「丟」這兩個標紫色的新詞當成一個語詞了。比較令我訝異的是，也有不少小朋友寫「勸你」這個詞，應該是不了解「勸」這個字是何意，所以除了引導他們想一想「勸」這個字可以造什麼詞之外，還帶他們回去課文看一看，主角櫻櫻的爸爸對櫻櫻做(說)什麼？為什麼這樣做？哦！這就是在「勸」櫻櫻。
