閱讀教學課程全校性主軸架構

宜蘭縣三星鄉大隱國小學校特色課程—精緻閱讀

閱讀教學課程全校性主軸架構

課程實施方式：v主題式 □融入語文領域 □主題式＋融入式

年級學期

學期總主題

能力指標

大單元名稱

實施

節數

一上

進入閱讀城堡

-閱讀歡樂頌-

【語5-1-1】

能熟習常用生字語詞的形音義

【語5-1-2】

能讀懂課文內容

了解文章的大意

1-1塗鴉日記

1-2來！說給你聽

1-3文字家族總動員

1-4語詞大對抗

1-5文字交朋友

1-6文章有秘密

1-7童詩仿作家

一下

進入閱讀城堡

-當圖畫與文字相遇-

【語5-1-3】

能培養閱讀的興趣

並培養良好的習慣和態度

【語6-1-1-1】

能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字

1-1圖文面面觀

1-2圖畫串串樂

1-3和書做朋友

二上

書香閱讀花園

美聲美意

【語5-1-7-1】

能流暢朗讀出文章表達的情感。

【語5-1-7-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

1-1琅琅讀書聲

1-2廣播劇場

1-3朗讀爭霸戰

1-4我是分析師

1-5連環圖文創作

1-6打開故事寶盒

二下

書香閱讀花園

閱讀花房

【語5-1-4-2】

能和別人分享閱讀心得。

【語6-1-1-4】

能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1-7閱讀心得指導

1-8閱讀創意SHOW

1-9票選班書

1-10我的閱讀計畫

三上

隱小子愛報報

-擁報新樂園-

【語5-2-8-1】

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

【語5-2-14-2】

能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1-1天天樂翻天

1-2小工具大幫手

1-3才高八斗就是我

1-4報紙的秘密

1-5去蕪存菁

1-6輕鬆報一下

三下

隱小子愛報報

-歡樂報一報-

【語5-2-14-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

【語5-2-14-4】

學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容

1-1自我挑戰

1-2採訪你我他

1-3全民開講

1-4小小情報員

1-4盡情看我

1-5好報甘苦談

四上

大自然迴響

-校園交響詩-

【語5-2-4-2】

能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感

【語 5-2-8-1 】

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

1-1聲音的記號

1-2讀給你聽

1-3美讀擂台賽

1-4交響詩篇之一—蜂窩

1-5交響詩篇之二—鳥島

1-6交響詩篇之三—花瓣

1-7交響詩篇之四—噴泉

1-8交響詩篇之五—樹根

1-9字字珠磯

1-10我的校園手札

四下

大自然迴響

-自然物語-

【語5-2-7-1 】

能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依據語言情境選用不同字詞和句子

【語 6-2-1-3】

能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1-1波光豔瀲

1-2水天一色

1-3聽溪流在唱歌

1-4風吹草動

1-5美好時光

1-6走筆成文

1-7看看我、聽聽我

五上

文學探索

-概念構圖法-

【語 5-3-5-1】

能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。

【語 5-3-6-2】

學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

1-1井然有序—精讀策略

1-2井然有序—概念構圖策略

1-3包羅萬象—擬定文章概念構圖1-4包羅萬象—成果整理成冊

五下

文學探索

-交互教學法-

【語 5-3-5】

能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

【語5-3-8-3】

能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

1-1先見之明–預測策略

1-2先見之明–提問策略

1-3水落石出—澄清策略

1-4水落石出—摘要策略

六上

議論人生

-戲說人生-

【語5-3-8-1】

能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

【語6-3-3】

能夠思考和批判文章的內容。

1-1欣賞影片

1-2說給你聽

1-3欣賞你的好

1-4尋找同伴

1-5我是影評人

1-6分享—喜怒哀樂

六下

議論人生

-以文會友-

【語 5-3-5-1】

能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。

【語 5-3-6-2】

學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

1-1愛書人

1-2說給你聽

1-3討論

1-4我的書評

1-5三國與我

1-6分享—喜怒哀樂