三年孝班性別平等教育課程教案及成果

課程議題

性別平等教育

教學概念

主概念：突破傳統男強女弱的觀念

次概念：男女平等觀念探討

授課班級

三年級

教學日期

103.10.9 (2節)

103.10.23 (2節)

103.11.6 (2節)

104.3.12 (2節)

104.3.26 (2節)

授課老師

陳靜宜、李佳紋 老師

教學節數

10節

課程目標

1. 了解繪本內容。
   
2. 能認真聽講並了解。
   
3. 能認真思考，澄清價值。
   
4. 能參與討論，發表意見。
   
5. 能發揮想像力和創造力。
   
6. 能完成學習單。
   
7. 勇於表達自己的性格。
   
8. 勇於展現自我而不受性別限制。

分段能力

指標

1-1-1    認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

1-2-6    學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

1-3-1    知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。

1-4-2    悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。

2-2-5    學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。

2-3-5    學習兩性團隊合作，積極參與活動。

3-2-1    學習尊重兩性的行為。

結合之領域

R語文 R健體 o數學 o社會 o自然科技 R綜合 R藝文 R六大議題

教學歷程

※活動一(繪本-頑皮公主不出嫁)

1.老師介紹課程主題-性別平等教育

2.學生觀察圖片所提供的線索，發表故事可能發展的情節。

3.老師根據學生發表，總結故事內容，並澄清混淆之處。

4.問題與討論：這本繪本主要是描寫公主可以選擇和自己的寵物幸福、快樂的一起生活。請小朋友猜猜看公主發生了什麼事？結局又是如何?

※活動二(故事探討-灰姑娘與灰王子)

1.老師介紹課程主題-性別平等教育。

2.學生依據故事所提供的線索，發表故事可能發展的情節。

3.老師根據學生發表，總結故事內容，並澄清混淆之處。

4. 問題與討論：灰王子長得又瘦又小，膽小害羞，然而善良的他，經歷一連串烏龍、爆笑的事件，最後贏得美麗公主的求婚，從此過著幸福快樂的生活。

1. 故事開始前先詢問學生，如果將灰姑娘的故事改成男生會是如何發展?
   
2. 開始講解「灰王子」的繪本內容。
   
3. 探討故事可能的發展情節。
   

※活動三(影片欣賞與探討-史瑞克-公主的真面目)

1.老師介紹課程主題-性別平等教育。

2.欣賞影片

3.問題與討論：以「史瑞克」這部電影作為探討主題，不茍言笑的綠色巨人史瑞克，一個人孤零零地住在遙遠的沼澤裡。為了拯救這些童話人物，於是和法克大人談條件:救出美麗的費歐娜公主。但是當他發現美麗的公主竟然深藏了一個可怕的秘密，事情就變得更複雜了。

4.針對性別議題教師提問：

1. 如果你是劇中的公主，當你看見長相可怕的史瑞克來救你時，你的反應是？
   
2. 除了公主與王子從此以後一起過著幸福快樂生活的結局，主角有沒有可能有其他遭遇？
   

5.老師引導並和同學共同討論學習單上的內容，詢問同學的意見及看法。

※活動四(影片欣賞與探討-花木蘭-勇敢女生)

1.老師拿出事先準備好的故事書–「花木蘭」，跟小朋友講述其內容。

2.老師詢問小朋友認為花木蘭應該是怎樣的一位女生？過程中老師要適時給予引導。

3.老師請小朋友發表對一般女生的印象如何，ex：女生擁有什麼特質…老師將小朋友所發表的紀錄於黑板上。

4.請小朋友將自己擁有特質（黑板上有紀錄的）填寫在自己的學單上。

5.將男、女生所填寫的學習單做對照，與小朋友一起探究性別跟特質是否有固定的準則。

6.說完故事之後老師再跟小朋友一起回顧故事內容，加深小朋友對故事的印象。

7.補充說明當時的故事背景讓小朋友更能融入情境。

※活動五(討論與分組學習-公主十八變)

1.教師以本學年曾共同閱讀、探討過的故事、影片做為提示，進行班級共同討論。

2.共同問題討論：

1. 在這部電影中，你看到了哪些人？他們是怎樣的人？
   
2. 你喜歡當哪一個角色？為什麼？
   
3. 同樣都是公主，你覺得雷歐娜公主和頑皮公主、花木蘭有什麼地方相同？什麼地方不同？
   
4. 雷歐娜公主明明會武功，為什麼還要等史瑞克去救她？
   
5. 當你很擅長某件事情（例如跑步）；或是很想做某件事情（例如幫忙收作業），你會主動說出來嗎？
   
6. 當你很想做某些事時，例如說想玩玩洋娃娃，你會因為自己是男生而有所考慮嗎？
   

3.歸納統整

1. 每個人都可以發表對事情的看法。
   
2. 每個人有自己做主、做決定的權利
   
3. 了解自己，活出真實自我的人才會快樂。

評量方式

R發表報告 o運動評量 o心得筆記 o紙筆測驗 R學習態度 R學習單

教師自評

R優良 o良好 o尚可 o待改進

教學省思

1. 故事情節有趣，學生發表、參與率高。搭配閱讀課程，藉由繪本來達到宣導之目的，成效很好。
   
2. 欣賞影片時，學生能專注聆聽與觀看，問題討論時，亦能表現出豐富創意與表達力。
   
3. 班上少數學生，閱讀力較弱，不懂故事涵義，必須多加強閱讀力。
   
4. 透過欣賞影片，以學生感興趣的影片主題進行探討，學生理解力較高。

評 量 項 目

學生自評

家長複評

教師評量

1.能寫出合理的解決方法。

2.能對自己做的決定負責。

3.在日常生活中能確實自主做決定。