2017年的4月份，一個雷雨交加的傍晚。我的孩子當天剛好騎腳踏車去學校，因為下午的社團活動要騎單車往返梅花湖。當然，放學後他也要獨自騎單車回家。
我下班下了蘇澳新站後，立即感受到天氣的威力。狂風驟雨對我來說，有著非常特別的意義，他就像在高山上的回憶，也像童年純淨天空下的一幕即興的表演。除此之外，如今還有對孩子的掛心，再加上某種奇怪的感覺，我好似覺得自己可以感覺到孩子正在風雨中前進。就像我當年在高山上、田野中頂著風雨。
回家之後，我立即火速備餐。沒多久，孩子的母親打電話回家，告知孩子已經電告她，表示要從學校騎單車出發了。此刻開始，我的心裡開始倒數20分鐘。接著，我把晚餐完成之後，就把家裡的燈光盡可能打亮，希望孩子在風雨中可以看到一個明亮的光點。
6月初的某日，念高1的孩子面臨選組，高1成績結算之後，他在全校的成績排名頗佳，因而取得進入數理實驗班的資格，但他不願意進入該班，學校導師力勸仍無效，於是打電話來報告家長。孩子的媽告以：尊重孩子的選擇。
就在同一天傍晚，孩子放學後一進家門就跟我說：「爸爸，外面有彩虹，快出來看」，我就暫時拋下手邊備餐的工作，跟孩子一起出去看稻田上的彩虹。
當晚，孩子跟我說他放棄數理實驗班的理由，他認為學習過程中，沒有必要把人做這樣的分類。我心裡真的感到十分欣慰，只因眼前這位優秀卻謙卑的孩子，我以他為榮，感謝神。
我在床上休息準備睡覺時，孩子走進我的房間，他去窗邊看了一下，然後叫我起來看窗外，原來一輪明月高掛天空，好美。我想，這樣的孩子念不念數理資優班已經不重要了，因為他可以感受世界的美，更重要的是他也懂愛，人生這樣就很夠了。他會覺得為了考試而讀書的人庸俗不堪，而且用資優班這種東西把人分類是沒有必要的，這種觀點一點也不奇怪，因為這批人相對於漆黑夜空的明月、田野上的彩虹，資優班這個標籤應該無關緊要。