記者喻文玟／台北報導

學者指出，國中基測考題命題是考學生理解、應用知識能力，不是考背誦、記憶、練習，考生加強閱讀能力才是「保證」高分關鍵。 ＠ http://udn.com

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台灣師範大學特殊教育學系教授吳武典指出，近年基測考試結束後，已經很少補習班宣傳考前猜題的命中率，國中基測、九年一貫、一綱多本的教改，就是要破除高分的迷思，基測考題已漸漸靈活化，補習班轉換招生手法，先辦測驗篩選好學生，再「保證」他們能上第一志願，家長應該看到這一面，不要迷信補習教育。

政治大學教育系教授周祝瑛說，教改後補習工業蓬勃，問題是出在家長對於九年一貫、一綱多本不了解，又「急切」要孩子好，家長為消除心理焦慮，就想把孩子往補習班送。

有些家長則說，國中基測每年約有30萬人應試，和傳統高中聯考相比，滿分從700分變成300分，分數差距變小，失一分更差距千里，壓力根本無法減輕，為了一、兩分計較，才造成補習班相對盛行。

吳武典、周祝瑛都認為，家長眼光要放遠，教育不是百米競賽衝刺，孩子能適性發展讀理想學校，找到一技之長比較重要，計較一、兩分而去補習沒有意義，家長觀念沒改變，補習班的升學工業就永遠有生路。

吳武典也呼籲家長，「作文不是補一年就有成效」，「不讀萬卷書，下筆沒有神」，作文能力加強要從閱讀著手。

吳武典認為，家長觀念要改變，許多國中生喜歡讀金庸小說，很多家長焦慮孩子都沒在讀教科書。他說，文學類讀物都能潛移默化影響寫作習慣，家長認為的「沈迷」是孩子對時間的掌握能力，不能和有沒有讀書類比。

【2006/03/01 聯合報】