4-2-2-1健康教育教學「迅雷不及掩耳」學生回饋與學習單

學生回饋或學習成效：

本次防震課程與每個人切身相關，多數同學雖早已知地震發生時須保持冷靜鎮定的態度以對，但從同學的發言中得知多是片面知識居多，甚者有少數同學及其家人觀念尚待釐清，「……地震發生時，我們家兩個小孩都躲在桌子底下，但是爸爸媽媽都急著護著客廳裡的大花瓶，因為媽媽說那個花瓶很貴！要好幾萬塊！……」(1010426S01)；「……之前曾經有一次發生地震時，我們家的人都跑去睡覺，我還在客廳想說要不要跑出去，但後來也跟著回去睡覺了……」。(1010426S05)家庭成員錯誤的防震防災作法，不但讓孩子無所適從，一旦發生真正可怕的大地震時，後果將不堪設想！

圖一  孩子漫畫式的畫法，讓原本嚴肅的防震話題，增添些趣味。

圖二  家中擁有地震包的同學，果然對於防震特別有概念。

圖三  無論是在家中或學校，都必須隨時具備防震意識。

圖四  平時上課較少發言的孩子，藉由學習單內容，了解孩子已了解課程。

圖五  孩子畫出家中廚房的陳設，另以詼諧方式提醒自己要注意防震。

圖六  地震發生時，必須特別做好個人頭部的保護措施。

令人欣慰的，也有部分同學家庭甚具有地震防災觀念，「……老師！我們家就有準備地震包喔！那是爸爸說要準備的，裡面有塞手電筒、電池、收音機、急救箱……一些東西，爸爸說發生大地震的時候可以用……」(1010426S06)。然而這類讓人放心的家庭畢竟是少數中的少數，藉由學校裡有系統性地將防震課程概念傳達給孩子，讓孩子能務實地將正確知識帶回家庭中，影響家庭其他成員，讓家人們共同培養起正確的地震災害事前準備與應變措施。