3-4-2四年級上學期特色課程「歡鑼喜鼓咚咚鏘–實地走訪慈濟靜思堂」課程與教學省思

【實地走訪慈濟靜思堂】

一、引起動機

介紹去參訪時所應注意的事項及禮儀。

（一）參訪記錄單的說明

教師說明參訪的目的地及記錄單應記錄事項，教師可引導學生參訪時可提出的問題，如宗教建築的歷史或小故事、或是供奉神明的小故事、或是建築的特色、或是參

拜的禮儀等。

（二）提醒學生參訪時應注意的禮節：

1、不可大聲喧嘩。

2、不可隨意觸摸。

3、仔細聆聽受訪者說明。

二、發展活動

實地參訪宗教建築，認識所供奉之主神及參拜（或祭祀）的相關事宜。

（一）請該宗教建築的管理者帶領參觀並對該宗教做介紹。

（二）請學生提出自己的疑問。

（三）請學生仔細觀察宗教的特色，包括建物或神明或儀式…等，並把觀察到的特色填寫至記錄單上。

（四）整隊回學校。

（五）教師說明要如何自行參訪宗教的活動。

（六）請學生回家完成故鄉宗教巡禮的學習單。

三、綜合活動

分組討論所蒐集之住家附近廟宇（或教堂）的相關內容。

（一）學生依據自行參訪的宗教資料進行分組討論。

（二）討論內容包括寺廟（或教堂）名稱及其所在地區及供奉的神明。

（三）發表與分享學區內的廟宇（或教堂）所供奉的神明及特色。

（四）學生發表各組討論的內容。

（五）教師整合介紹學區附近的廟宇（或教堂）。

◎質性省思描述：

若說到慈濟，大部分的孩子們都知道，但說到慈濟為社會做了些什麼，孩子們可能只知道，慈濟的大愛媽媽會來學校說故事、演戲。適逢宜蘭蘇花坍方災情，孩子們

在新聞中看到慈濟人對於社會的救助與關懷，再親身到慈濟五結聯絡處去感受「助人為樂」，更提醒孩子對於生活中的一切要感恩惜福。

◎質性省思描述：

讓孩子利用假日為家鄉的廟宇做紀錄，並到校分享自己收集的資料，孩子們對於家鄉這片土地更有感情。