蝶舞翩翩-寒溪國小特色課程

蝴蝶是校園常見的昆蟲，蝴蝶的身影常常吸引小朋友的目光，引發小朋友興趣與注意，使生活環境增添色彩與樂趣，那如何招引蝴蝶到我們的生活環境，最重要是在校園裡，栽植一些引蝶植物，招引蝴蝶到校園裡棲息繁衍，形成學校本身就是一個蝴蝶花園，校園裡除了花香也能處處見到彩蝶飛舞，這就是『蝴蝶校園』的精神。

本校自發展學校特色課程，在前任莊校長仁實(已故)積極的推動自然生態教學下，在校園裡，開始種植蝴蝶食草，指導學生認識蝴蝶、認識蝴蝶生態、維護蝴蝶生存環境。學生不僅學習蝴蝶生態教育，也因此帶動研究蝴蝶興趣之風氣，也推動學校與社區結合成為生態環境的示範景點。

『蝴蝶校園』並非遙不可及的夢想，透過適當規劃和經營管理，即可成功地達到教育展示效果，而且學校本身是專業的教育單位，自當重視教育功能，除了提供學生在大自然中學習的樂趣，更應發揮傳遞知識與培育人才的目標。在此期盼能結合生態，永續保育蝴蝶資源。

教師羅文彬

哇！蝴蝶飛起來了，空中舞動著一對對小小的翅膀，在細雨中，在陽光下，在徐徐吹撫的風中，展現出夢幻般的彩色光芒，如絲絨般柔軟細緻，如彩虹般奪目耀眼，在空中流動飛舞著，彷彿是一條彩色的河流，這不是童話王國的場景，這是在寒溪國小真實的畫面。

臺灣約有近四百種的蝴蝶，素來有蝴蝶王國的美稱，寒溪地區的蝴蝶種類也相當多元，加上環境氣候適宜，蝴蝶能在這裡盡情飛舞牠曼妙的身姿。學校自民國96年寒溪國小前任校長莊仁實先生到任以來，積極推動學校特色課程，期待能將部落生態結合課程領域，從生活中體會，透過真實觸碰這片泥土，進而喜愛這豐富的生態景觀，其中，蝴蝶生態就是我們特別著墨的部分。

因此，透過全體教師共同討論學校特色課程架構，擇定在四年級實施「寒溪傳情─生態永續─蝶舞翩翩」的特色課程，羅文彬老師對蝴蝶生態研究學有專精，也懷抱著熱情的心胸來教導學生，讓學生能學到更豐富多元的蝴蝶相關知識，也因此，學校參加宜蘭縣歷年的科展研究主題，在觀察記錄蝴蝶生態的研究上，有不錯的成績。

現任卓敏福校長大力支持學校特色課程的實施，採購蝴蝶食草，修整蝴蝶步道，今年我有機會與學生一起參與特色課程的進行，從種植蝴蝶食草及蜜源植物，找尋蝴蝶的卵、幼蟲，觀察幼蟲結蛹以及羽化成蝶的成長過程，著實讓我獲益匪淺，這是書本上的片面知識躍然在課程中學習，在生活中實踐，是真實可得的具體知識，透過觀察自然生態的學習歷程，讓學生體認自然的奧妙，培養審美的觀念，能懷抱感恩的心與大自然優美生態和平共處，就是最大的收穫了。

教師吳俊德102.04.08

寒溪國小從前任校長莊仁實先生領導下積極推動特色學校，校園景觀及佈置處處充滿泰雅風味。並至個人承接後在學校環境方面先後完成以下特色校園：

（一）校園綠美化：

1.原住民泰雅族傳統植物園區：於校園成立原住民泰雅族傳統植物園區，並設置解說牌，供小朋友認識及運用。

2.校園花卉種植：按季節種植當令花卉，美化校園。

（二）校園泰雅族環境佈置

1.校園走廊佈置泰雅族傳統雕刻作品：與宜蘭縣原住民大部落大學合作，聘請藝師蒞校教學並將師生合作成果作品佈置於走廊。

2.校園建築以泰雅傳統紋路圖騰佈置，營造泰雅校園。

3.泰雅族傳統器樂佈置，塑造校園原住民風格及多元學習角。

4.傳統藝術區（泰雅編織、泰雅器樂介紹）特色佈置，讓學生處處學習、時時學習。

5.特色主題教室：每年級班級訂定一個泰雅傳統及現代主題學習，建立班級特色。

6.泰雅入口意象：運用原住民泰雅族相關文化元素，塑造泰雅意象。

7.原住民自然生態池：利用學校場域及自然地理位置，設置自然生態池，發展及推廣自然生態環境教育場所。

（三）蝴蝶步道設置

1.透水場地設置：結合環境教育，建立透水設施，不僅環保，也可防止毒蛇進入。

2.蝴蝶步道解說牌設置：讓學生有深入學習的機會，並加深記憶。

3.蝴蝶食草植物及蜜源種植：種植種類多元的蝴蝶食草及蜜源植物，吸引種類的蝴蝶，也達到生物多樣性及族群繁殖的目的。

（四）原住民資源教室

1.原住民族群解說：於校園走廊設立台灣原住民14族群解說牌，讓學生能深入瞭解原住民族群，有讓學生有多元學習的機會。

2.原住民民族教育課程：結合學校相關領域課程融入原住民泰雅族文化及傳統技藝，並延聘社區耆老及學有專精之社區人士至校協同教學。

3.泰雅族傳統編織學生作品：將學生成果作品美化後，做為蒞校參訪團體之紀念品，具有實質紀念及收藏價值。

我們為了將努力呈現出來，先後完成泰雅傳統編織成果專輯、編織泰雅彩虹創作筆記本、憲、里、福、溪四校聯盟遊學課程及手札。如今透過老師及學生觀察、體驗將學校蝴蝶生態及生命史的精采用圖頁筆記表現出來，個人覺得這是學校推展自然生態環境及保育教育相當好的方式。在此感謝羅文彬老師多年的付出及吳俊德老師從旁協助，也才能讓這本相當具有特色的「蝴蝶生命史創意筆記本」付梓。

宜蘭縣寒溪國小校長卓敏福 102.4.8

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