寒溪國小從前任校長莊仁實先生領導下積極推動特色學校，校園景觀及佈置處處充滿泰雅風味。並至個人承接後在學校環境方面先後完成以下特色校園：
（一）校園綠美化：
1.原住民泰雅族傳統植物園區：於校園成立原住民泰雅族傳統植物園區，並設置解說牌，供小朋友認識及運用。
2.校園花卉種植：按季節種植當令花卉，美化校園。
（二）校園泰雅族環境佈置
1.校園走廊佈置泰雅族傳統雕刻作品：與宜蘭縣原住民大部落大學合作，聘請藝師蒞校教學並將師生合作成果作品佈置於走廊。
2.校園建築以泰雅傳統紋路圖騰佈置，營造泰雅校園。
3.泰雅族傳統器樂佈置，塑造校園原住民風格及多元學習角。
4.傳統藝術區（泰雅編織、泰雅器樂介紹）特色佈置，讓學生處處學習、時時學習。
5.特色主題教室：每年級班級訂定一個泰雅傳統及現代主題學習，建立班級特色。
6.泰雅入口意象：運用原住民泰雅族相關文化元素，塑造泰雅意象。
7.原住民自然生態池：利用學校場域及自然地理位置，設置自然生態池，發展及推廣自然生態環境教育場所。
（三）蝴蝶步道設置
1.透水場地設置：結合環境教育，建立透水設施，不僅環保，也可防止毒蛇進入。
2.蝴蝶步道解說牌設置：讓學生有深入學習的機會，並加深記憶。
3.蝴蝶食草植物及蜜源種植：種植種類多元的蝴蝶食草及蜜源植物，吸引種類的蝴蝶，也達到生物多樣性及族群繁殖的目的。
（四）原住民資源教室
1.原住民族群解說：於校園走廊設立台灣原住民14族群解說牌，讓學生能深入瞭解原住民族群，有讓學生有多元學習的機會。
2.原住民民族教育課程：結合學校相關領域課程融入原住民泰雅族文化及傳統技藝，並延聘社區耆老及學有專精之社區人士至校協同教學。
3.泰雅族傳統編織學生作品：將學生成果作品美化後，做為蒞校參訪團體之紀念品，具有實質紀念及收藏價值。
我們為了將努力呈現出來，先後完成泰雅傳統編織成果專輯、編織泰雅彩虹創作筆記本、憲、里、福、溪四校聯盟遊學課程及手札。如今透過老師及學生觀察、體驗將學校蝴蝶生態及生命史的精采用圖頁筆記表現出來，個人覺得這是學校推展自然生態環境及保育教育相當好的方式。在此感謝羅文彬老師多年的付出及吳俊德老師從旁協助，也才能讓這本相當具有特色的「蝴蝶生命史創意筆記本」付梓。
宜蘭縣寒溪國小校長卓敏福 102.4.8