1．優點：
- 書法教學在日漸消失的現代更具價值。
- 學校資訊融入教學狀況良好。
- 想要發展字體比對的概念很好
2．可以更好的地方：
- 可以學校四大主軸出現，將書法教育結合在「人文、科學、樂活、藝術」中，例如自然科學有關墨淡濃的科展實驗；字體在數學幾何方面的結合，筆畫的角度；和語文部份可結合識字教學或發表能力的培養；藝術領域也可結合文字藝術的創作。
- 語文能力指標必需標示正確，特別需注意年段別的問題。
- 模組的複製性。
- 國際交流遠距教學的部份可以再強調說明清楚。
- 學生行動載具也許可用手機，讓學生自備亦可。
3．自我的學習：
- 各項資料需於一星期前完成，包括繳交資料的印製，並舉行校內預演。
- 成員組成需包含：課程專家(看能力指標)；資訊專家(看資訊)；書法專家(看書法教學)；各領域專家(看藝術、自然、語文…的融入方式)；媒體專家(剪接影片)。
- 必需清楚最終要達成的成果，將工作分配給各成員，但要給予清楚的指示，讓各負責人知道內容要具備的條件及功能。
- 從成果出發，思考如何佐證，如何收集資料，課程如何進行，需做什麼前測、後測。(此工作適合在撰寫課程計畫時就提出明年度將進行的主題，進而在各領域的主題加以配合，例如以「文字」當主題，美術課可畫文字書、剪文字紙…體育課可以跑文字步…以不增加工作為前題，達到課程進行、收集資料的目標)