國語文教學 – 宜蘭縣語文領域(國語文Mandarin)國小團部落格https://2blog.ilc.edu.tw/24《宜蘭部落格教育平台 網站》Sat, 28 Mar 2026 08:42:40 +0000zh-TWhourly1https://wordpress.org/?v=6.6.7https://2blog.ilc.edu.tw/24/wp-content/uploads/sites/1163/2020/08/cropped-意象圖new2-removebg-preview-32x32.png國語文教學 – 宜蘭縣語文領域(國語文Mandarin)國小團部落格https://2blog.ilc.edu.tw/243232 國語文好好「混」，混什麼？怎麼混？https://2blog.ilc.edu.tw/24/2026/03/28/%e5%9c%8b%e8%aa%9e%e6%96%87%e5%a5%bd%e5%a5%bd%e3%80%8c%e6%b7%b7%e3%80%8d%ef%bc%8c%e6%b7%b7%e4%bb%80%e9%ba%bc%ef%bc%9f%e6%80%8e%e9%ba%bc%e6%b7%b7%ef%bc%9f/Sat, 28 Mar 2026 07:30:38 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5514閱讀全文 國語文好好「混」，混什麼？怎麼混？]]>「混合教學法」是民國64年國小新課程標準所訂定的國語科教學原則，沿用至民國107年公布的語文領域─國語文課程綱要，其中108課綱中相關說明如下：

在教材編選中：

「第一至第三學習階段的教材編選應強調語文能力的統整性，以閱讀為軸心，結合聆聽、口語表達、識字、寫字，以及寫作的教學，全面強化學生語文能力的發展。」

在分項教學實施中：

「口語表達應採取混合教學精神，緊密結合聆聽、閱讀、寫作等教學活動，應做到聽中學說、讀中練說，寫中促說。」

「閱讀教學應兼顧識字與寫字、聆聽、口語表達、寫作等各項教學活動的密切聯繫。」

參考許育健(2020)與楊裕貿(2024)對於混合教學研究，宜蘭縣國教輔導團國語文分團賴尚義領召、蔡藍儐老師、張芳嫺老師、陳惠如老師與侯季伶老師協作編制L夾，提供現場老師教學參考，如下圖，若有引用請標註出處：

右半部右方：揭示國語文教學以閱讀為軸心，結合聆聽、口語表達、識字、寫字，以及寫作的教學，全面強化學生語文能力的發展。

右半部左方：流程部分為由上至下為主要教學流程，其中隨文識詞為低年段學習重點，綠色雙箭頭示意授課比重較高；內容深究為中年段學習重點，黃色雙箭頭示意授課比重較高；形式深究為高年段學習重點，紅色雙箭頭示意授課比重較高。

左半部上方：說明概覽課文、隨文識詞、內容深究、形式深究、統整練習相關細部活動內容參考。

左半部下方：為低中高三年段概覽課文、隨文識詞、內容深究、形式深究、統整練習教學順序與活動比重提供參考，並參酌文本表述類型、學生表現差異等因素靈活調整。

參考資料：

教育百科：混合教學法https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%B7%B7%E5%90%88%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&search=%E6%95%99

教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要：語文學習領域綱要。

教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校：語文領域─國語文。https://www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/806/十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校(語文領域─國語文).pdf

許育健(2020)。聽，鯨在唱歌：素養導向國語文教學設計實務。五南。

楊裕貿(2024)。羊與貓的旅行：看見國語課堂教學的新風景。五南。

]]>ㄅㄆㄇ發音、認念、拼讀、書寫看過來https://2blog.ilc.edu.tw/24/2025/12/11/5511/Thu, 11 Dec 2025 03:04:19 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5511閱讀全文 ㄅㄆㄇ發音、認念、拼讀、書寫看過來]]>
  • 1.低年級從識字到大量識字、從坐好、拿好到寫好https://reurl.cc/xQa64e
  • 2.中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音
    熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字https://2blog.ilc.edu.tw/24/2022/04/14/%e7%8e%a9%e7%bf%bb%e6%8b%bc%e9%9f%b3%e8%88%87%e8%ad%98%e5%ad%97app/
  • 3.發音練習：注音符號發音網 https://share.google/keqx8am3V9JxGPLvL
  • 4.ㄅㄆㄇ:認念.拼讀與書寫

    • 1.ㄅㄆㄇ起手式https://reurl.cc/KQe3Ly

    1. ㄅㄆㄇ用桌遊練https://reurl.cc/LMW6q3

    3.ㄅㄆㄇ看影片把字寫美https://reurl.cc/ERj1eR

    5.ㄅㄆㄇ:專家教您拼音教學

    曾世杰教授.陳淑麗教授也拍下
    注音符號讀寫策略教學影片
    (一) 進入文字世界 – 曾世杰教授
    https://youtu.be/16kF9j_H3AY
    (二) 符號認讀及習寫、相似音區辨 – 許淑芬老師
    https://youtu.be/6tdxsfpzS9g
    (三) 拼音、聽寫與聲調教學- 蔡佩津老師

    6.拼音方法巧–謝秀芬老師

    本影片從13分開始說明拼音方法

    7.學習扶助–注音

    直接用電子書很方便

    下載PDF數位融入好好用

    備課點選教師版，教學點選學生版

    https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#

    8.注音冒險王遊戲 APP(中研院大腦與語言實驗室)

    https://ball.ling.sinica.edu.tw/brain/games/zhuyin_app.html?fbclid=IwAR0DbaqTCEW82z6RACEKy9LUnYDqWqWwTykddaiPN_rq2jtQkbFQjpJx62s

     

     

     

    ]]>    語詞的認識理解與運用：以「水泄不通的掌聲」為例https://2blog.ilc.edu.tw/24/2024/01/03/%e8%aa%9e%e8%a9%9e%e7%9a%84%e8%aa%8d%e8%ad%98%e7%90%86%e8%a7%a3%e8%88%87%e9%81%8b%e7%94%a8%ef%bc%9a%e4%bb%a5%e3%80%8c%e6%b0%b4%e6%b3%84%e4%b8%8d%e9%80%9a%e7%9a%84%e6%8e%8c%e8%81%b2%e3%80%8d%e7%82%ba/Wed, 03 Jan 2024 14:32:36 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5244閱讀全文 語詞的認識理解與運用：以「水泄不通的掌聲」為例]]>根據108課綱，國小階段語詞的學習重點在於：常用語詞的認念和使用

    Ab-I-5 1,500 個常用語詞的認念。

    Ab-I-6 1,000 個常用語詞的使用。

    Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。

    Ab-Ⅱ-6 2,000 個常用語詞的使用。

    Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。

    Ab-Ⅲ-6 3,700 個常用語詞的使用。

    常用語詞，一般而言，一個詞彙在某一篇文件中出現的次數越高，即詞頻越高，則其在該篇文件中的代表性越重要。

    (詞頻說明https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%A9%9E%E9%A0%BB&search=%E8%A9%9E%E9%A0%BB)

    而各年級對於認識(多指聆聽與閱讀理解)與使用(多指口語表達書寫)

    無論是認識或使用除了對數量有累加要求外，

    也透過文本呈現出對於用字遣詞的質有所要求，

    因此國小中年級審定版教材的作家作品選用上

    可見到作家的個別的寫作風格與獨到的遣詞用字

    這些對於課堂上的探究是有其意義的

    透過師生的對話交流

    對於作家獨特的視角的窺見與磨練孩子敏銳的語感

    有重要的意義

    關於近日「水泄不通的掌聲」的新聞熱議https://udn.com/news/story/6898/7680006

    感謝花蓮縣國教輔導團國小國語文輔導小組的教學建議分享：

    提供老師們教學參考

     

    ]]>    36計學到說明表述與反詐騙https://2blog.ilc.edu.tw/24/2023/12/01/36%e8%a8%88%e5%ad%b8%e5%88%b0%e8%aa%aa%e6%98%8e%e8%a1%a8%e8%bf%b0%e8%88%87%e5%8f%8d%e8%a9%90%e9%a8%99/Fri, 01 Dec 2023 14:55:11 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5186閱讀全文 36計學到說明表述與反詐騙]]>「識詐三十六計走為上策」點入連結到電子書喔!

    (謝謝台南警局永康分局)

    就形式，可以學到語文說明文本學習內容

    Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。
    Bc-Ⅱ-2 描述、列舉、因果等寫作手法。
    Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

    Bc-Ⅲ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環
    境等。
    Bc-Ⅲ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較等寫作手法。
    Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
    Bc-Ⅲ-4 說明文本的結構。

    就內容，可以學到反詐騙的知識與因應

    魚與熊掌兼得喔!

     

     

     

    ]]>    國語文注釋語譯不用背這樣教https://2blog.ilc.edu.tw/24/2023/09/21/%e5%9c%8b%e8%aa%9e%e6%96%87%e6%b3%a8%e9%87%8b%e8%aa%9e%e8%ad%af%e4%b8%8d%e7%94%a8%e8%83%8c%e9%80%99%e6%a8%a3%e6%95%99/Wed, 20 Sep 2023 22:10:02 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5114閱讀全文 國語文注釋語譯不用背這樣教]]>國語文教學爭議

    您可以不要這樣做

    國中生要「一字不差」背注釋 作家：意義在哪(20230920)

    https://tw.news.yahoo.com/%E9%A7%AD%E4%BA%BA%E8%81%BD%E8%81%9E-%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E7%94%9F%E8%A6%81-%E5%AD%97%E4%B8%8D%E5%B7%AE-%E8%83%8C%E6%B3%A8%E9%87%8B-%E4%BD%9C%E5%AE%B6-103441712.html

    背出「一字不差」的注釋，只是方便「閱卷」！國文老師：僵化教育會傷害學生(20160710)

    https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/17169

    您可以試試看國語文團這樣玩

    https://e108in.knsh.com.tw/article01.asp?ID=36

    期待您和學生享受學習語文的樂趣

    ]]>    高年級議論文練功坊(楊裕貿教授分享)https://2blog.ilc.edu.tw/24/2023/09/05/%e9%ab%98%e5%b9%b4%e7%b4%9a%e8%ad%b0%e8%ab%96%e6%96%87%e7%b7%b4%e5%8a%9f%e5%9d%8a%e6%a5%8a%e8%a3%95%e8%b2%bf%e6%95%99%e6%8e%88%e5%88%86%e4%ba%ab/Tue, 05 Sep 2023 08:04:32 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5087閱讀全文 高年級議論文練功坊(楊裕貿教授分享)]]>楊裕貿教授提供的議論文天天練

    參考步驟如下:

    (出處:楊裕貿教授於20230802宜小國召集人研習)

    老師們結合班級經營或重大議題主題發展

    也可以參考如下連結設計( 若有引用請標註出處)

    1.議論文學習單孝順_設計：張予菁

    2.議論文學習單知足_設計：陳宏恩

    3.議論文學習單勇敢_設計：涂名彣

    4.議論文學習單愛惜光陰_設計：林苹宸

    5.議論文學習單誠實_設計：楊晨萱

    6.10月下旬分享

    ]]>    雙閱讀( 數位+紙本)https://2blog.ilc.edu.tw/24/2023/06/07/%e9%9b%99%e9%96%b1%e8%ae%80-%e6%95%b8%e4%bd%8d%e7%b4%99%e6%9c%ac/Tue, 06 Jun 2023 23:00:43 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=5034閱讀全文 雙閱讀( 數位+紙本)]]>隨著網路訊息日益豐富，如何培養學生具備線上閱讀素養，以評估訊息來源並整合訊息，以培養現代公民需具備的新素養。

    雙閱讀提供了可與課本結合的線上數位閱讀材料，並發展能在課室內操作的線上閱讀策略及模式，若想進一步了解雙閱讀的相關資料，請參考:

    https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1194&mid=13143

    林玫伶校長以發展案例為例精要的解析雙閱讀實踐

    提供給躍躍欲試的每一位老師參考

    國語日報2023060613_探索餐具差異 理解多元文化_林玫伶教授

    若有興趣在112學年度參與的老師可以先參加暑假的說明會喔

    https://www.facebook.com/groups/844251175666403/permalink/6197034723721328/?mibextid=Nif5oz

    ]]>    原來數位和國語這麼搭https://2blog.ilc.edu.tw/24/2023/02/13/%e5%8e%9f%e4%be%86%e6%95%b8%e4%bd%8d%e5%92%8c%e5%9c%8b%e8%aa%9e%e9%80%99%e9%ba%bc%e6%90%ad/Sun, 12 Feb 2023 22:49:46 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4849閱讀全文 原來數位和國語這麼搭]]>
  • 數位文本真好用

    • 「加分吧」延伸課文進行數位融入教學如虎添翼

    https://reurl.cc/OER6My

    少年報導者(10～15歲的同學提供深度的新聞報導，主/議題跨域文本超速配、超適配)

    https://kids.twreporter.org/

    泛科學(科普閱讀教學，絕佳)

    https://pansci.asia/

    • 數位評量有素養

    數位讀寫網–深度讀寫

    https://reurl.cc/ml66EW(讓學生直接平板上機玩玩看)

    2016ePIRLS試題(讓學生直接平板上機玩玩看)

    1. https://reurl.cc/4Q5gR3 https://reurl.cc/Y87lO0

    雙閱讀(紙本到數位的教學您也可以一起試試看)

    https://reurl.cc/klNNDd

    如何設計一份有素養的國語試題(紙本命題有素養，上線有底氣)

    https://reurl.cc/DX68nE

    國語日報多文本學習單(可以學到多文本學習任務提問的設計與規劃)

    https://reurl.cc/DXNNWj

    • 數位共備效能高

    加入國語文學習吧跟我們一起共備吧!

    https://www.learnmode.net/course/538399?passcode=805663

    還不過癮

    年段學習重點實體/線上資源

    低年級https://reurl.cc/60jK0r

    中年級https://reurl.cc/60vz4M

    高年級https://reurl.cc/NRbYre

     

    ]]>    來混!高年級議論文https://2blog.ilc.edu.tw/24/2022/09/02/1110704%e5%ae%9c%e8%98%ad%e7%b8%a3%e5%9c%8b%e6%95%99%e8%bc%94%e5%b0%8e%e5%9c%98%e5%9c%8b%e5%b0%8f%e8%aa%9e%e6%96%87%e9%a0%98%e5%9f%9f%e8%bc%94%e5%b0%8e%e5%b0%8f%e7%b5%84%e7%a0%94%e7%bf%92%e7%b4%80-3/Fri, 02 Sep 2022 02:42:39 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4753閱讀全文 來混!高年級議論文]]>日期：111.07.05〈二〉 時間：10：40-12：10

    議論文的學習重點:成功張芳嫺老師、光復陳惠如老師、公正蔡藍儐老師

    為什麼需要學習議論文?

    議論文學習地圖?

    課程簡報(若有引用請標註出處):議論文學習重點與教材20220705_芳嫺

    ]]>    ㄅㄆㄇ起手式https://2blog.ilc.edu.tw/24/2022/08/20/110%e5%ad%b8%e5%b9%b4%e5%ba%a6%e5%b0%8f%e5%9c%8b%e5%8f%ac%e9%9b%86%e4%ba%ba%e6%b3%a8%e9%9f%b3_20220809/Sat, 20 Aug 2022 00:00:09 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4749閱讀全文 ㄅㄆㄇ起手式]]>日期：111.08.09〈一〉 時間：09：00-12：00

    • 教學:張如婷老師

    1. 綜合教學

     

    • 發音教學

     

    課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ教學_力行張如婷20220809

     

    • 書寫:黃國興老師

     

    課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ書寫_竹安黃國興20220809

     

    • (遊戲)評量:邱敏芝老師

     

    課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ遊戲評量_玉田邱敏芝20220809

     

    • 111小一新生禮:音序檢索到造詞，自主學習go!

     

    字典影片資料:

     

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