先來說說這研習解開我的三項疑惑。
在教學 3.0 的臉書社團潛水許久，常看諸多老師的心得分享以及照片，都會看到下面這張照片的這雙「如來神掌」
我總是在猜這是在講怎麼，雖然之前申請了初階心法研習的錄影網址，乃因惰性太重遲遲沒看。這雙掌，可說的破冰的引子，也算是引起動機的一小部份，原來這不是土壞心法的重點，我還以為是什麼神奇的記數法或是欲練神功必先發功之類的事?
另一項解惑的就是「大唐三藏聖教序」，這件事不只其它老師的心得會提到，俊儀教授偶爾也會在自己的臉書提到，我還記得他上次到對岸中國大陸的時候還去參觀真跡的樣子，這個跟心法有什麼關聯呢？之前不得其門而入的時候，我也在猜這在講什麼。原來這也僅是其中一項舉例，這個舉例很厲害，是研習中場的另一次引起動機，舉出與先備知識不相關的例子還能那麼有趣及吸引人。這個例子或許可說是建構脈絡三元素的示範。(另一個結尾的例子是「我所知道的康橋，同樣很有土壤的味道)
最後一項讓我恍然大悟的是，北教大師培中心外面有幅書法。
研習的時候，聽到俊儀老師說了「形潛可徵」，我心中為之一愣，登愣的是，我從以前就一直以為是「形潛可『微』」，然後不求甚解的也沒理會那是什麼意思，原來是徵不是微呀!!!?
除了解三惑之外，也讓我看到以前沒看過的，思考以前沒想過的事。例如大猩猩影片，雖然以前看過，但我以為只有大猩猩這件事要觀察，沒想到還有消失的人和變色的布幕這兩件事，注意力這件事，眉眉角角很多。
聽完研習之後，一時之間難以言喻和形容。感覺我僅是踩站在門口的磚上往內窺探而己，土壤心法既深且廣，不止是用視覺策略幫助理解內容，區塊化、步驟化、結構化的教學，都是幫助學生選取、組識、整合以至學習遷移。一般的老師要將士壤心法內化納為已用，不容易呀！