2-1-4學校特色課程-一上校園小偵探-綠色精靈
宜蘭縣清溝國小『學校特色課程~社區』教學成果 | ||||
活動名稱 | 水綠映家園 「校園小偵探」 | 教學者 | 一年級學年群老師 | |
參加人員 | 一年級學生 | |||
項目 | 活動內容剪影 | 活動日期 | 109.2～109.6 | |
活動地點 | 一年級教室、校園 | |||
畫面一 |
| 【綠色精靈】 利用繪本「愛心樹」來引起學生的學習動機。 | ||
畫面二 |
| 【綠色精靈】 帶小朋友到校園中找尋介紹過的植物，讓孩子們撿拾校園中的樹葉，並回到教室塗上水彩進行葉子的拓印。 | ||
畫面三 |
| 【綠色精靈】 讓孩子們把拓印好的葉子剪下，並且貼在大樹的海報紙上。 | ||
畫面四 |
| 【綠色精靈】 孩子拿著拓印好的葉子，高興的展示自己的作品。 | ||
畫面五 |
| 【綠色精靈】 聚集孩子們拓印好剪下的葉子，全部貼在大樹的海報紙上，這棵美麗的愛心樹，是大家共同的創作。 | ||
畫面六 |
| 【危險在哪裡】 老師上校園裡哪些地方要注意安全。 | ||
畫面七 |
| 【危險在哪裡】 「安全小偵探」指導小朋友校園中需注意的安全常識，並請學生在學習單上用紅點貼紙標示出來。 | ||
畫面八 |
| 【條條道路通清溝】 實地走訪學校四周的道路—永清路上學校的正門口。 | ||
畫面九 |
| 【條條道路通清溝】 實地走訪學校四周的道路—從環校步道看校園內的停車場。 | ||
畫面十 |
| 【條條道路通清溝】 實地走訪學校四周的道路—邁向永光路上的第二個校門口。 | ||
畫面十一 |
| 【條條道路通清溝】 實地走訪學校四周的道路—站在永安路人行道上，看正在興建幼兒園的工人施工。 | ||
畫面十二 |
| 【綠色精靈】 小朋友到校園中找尋介紹過的植物，帶回教室完成葉子鉛筆拓印的學習單。。 | ||
畫面十三 |
| 【條條道路通清溝】 在學習單中記錄下，剛剛逛校園所看到四周道路的景色。 | ||
檢討與省思 |
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宜蘭縣清溝國民小學一○八學年度特色課程實施評鑑表
年級： 一 評鑑時間： 109 年 6 月 20 日
評鑑者簽名： 賴佳均、陳碧妃、黃麗卿、楊宜蓁
序號 | 檢 核 指 標 | 得 分 | ||||
5 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
1 | 能力指標能確實達成 | P | ||||
2 | 課程的單元、時數能確實實施 | P | ||||
3 | 課本教材內容難易適中 | P | ||||
4 | 能配合教學媒材，達成單元的教學目標 | P | ||||
5 | 能配合課程內容，安排學習情境、以利學生思考與討論 | P | ||||
6 | 能配合習作、學習單，引導學生學習 | P | ||||
7 | 能結合其他領域課程統整實施 | P | ||||
8 | 學生喜歡特色課程的內容 | P | ||||
檢討與建議 | ||||||
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宜蘭縣冬山鄉清溝國小108學年度第二學期
學校特色課程省思表
◎年級： 一年級 ◎教學者：賴佳均、陳碧妃、黃麗卿、楊宜蓁
◎教學日期：（ 109/2 ）～（ 109/ 6 ）
◎單元名稱： 校園小偵探 ◎設計者：一年級學年群
◎填表日期：（ 109）年（ 6 ）月（ 20 ）日
活動名稱 | 綠色精靈 |
節次 | 第一節 |
是否依原設計教學 | ü |
教學現場說明 | 老師利用ppt講述繪本「愛心樹」的故事，引起學生的學習動機。因這本繪本除了可以結合環境議題之外，其實另一個含意是體會父母的心情。這次在實施課程時，特別引導孩子去注重繪本中的含意，發現小朋友有不錯的感受，是一次很成功的引導活動。 |
改進或修改方式 | 繪本「愛心樹」的故事，可結合生活課程的認識植物，讓孩子們將校園中撿拾到的樹葉，塗上水彩進行葉子的拓印，聚集孩子們拓印好的葉子，共同完成一棵樹。 |
修改後的教學策略 | 利用課間活動的下課時間，帶小朋友到校園中找尋介紹過的植物，讓孩子們撿拾校園中的樹葉，並回到教室準備上課時可以使用。 |
教學成效 |
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對本單元的建議 | 1. 老師利用ppt說故事，學生的專注力提高了，透過老師提問，學生回答問題的方式，就可以完全知道繪本內容。 2. 「綠色精靈」可完全結合生活課程的認識植物，所以可以在生活課程進行時，同時進行本學校特色課程，可以讓小朋友對校園植物有更深刻的印象。 |
心 得 | 繪本故事結合小朋友對校園植物的認識，撿拾樹葉進行拓印的活動，大家共同完成一棵樹，這一連串的活動歷程十分的完整。 |
※「是否依原設計教學」填寫符號說明：
ü–表示完全做到；r–表示部份做到；×–表示無法做到。
活動名稱 | 危險在哪裡 |
節次 | 第二、三節 |
是否依原設計教學 | ü |
教學現場說明 | 1.老師請小朋友發表在學校玩遊戲時曾經受傷的經驗，並說說看校園中有哪些地方是比較危險的。 2.老師帶領小朋友至上一節討論出來的地點勘查，並討論在校園中要如何保護自己的安全。 |
改進或修改方式 | 「安全小偵探」指導小朋友校園中需注意的安全常識，並請學生在學習單上用紅點貼紙標示出來。 |
修改後的教學策略 | 學習單上的學校平面圖，原本只有簡單的圖示國字說明，沒有注音的輔助，小朋友似懂非懂，所以修改成國字加上注音的版本。 |
教學成效 | 1.小朋友完成『學校平面圖』的學習單，並分享自己可以如何保護自己的安全。 2.小朋友能指出校園中較危險的角落，並確實遵守校園安全。 |
對本單元的建議 | 「危險在哪裡」-安全小偵探，指導小朋友注意校園中隱藏的危險，討論在校園中活動時應該注意的安全常識。學生在學習單上用紅點貼紙標示出來他認為危險的地方，可以加深孩子們的印象。在檢視自己的行為是不是危險的時候，也一同討論了班級常規、秩序的問題，可以更有效的連結這個主題活動。 |
心 得 | 小朋友常常在下課遊戲時，忘了注意遵守校園安全宣導的事項，所以會有人不小心受傷，藉由本主題活動讓小朋友知道校園中有哪些地方是較危險的，並提醒小朋友遵守安全規則的重要。另外配合生活課程，也正好有製作遵守校園安全的海報標語，把標語張貼在走廊、轉角、樓梯間，讓學生更清楚遵守校園安全的重要。 |
※「是否依原設計教學」填寫符號說明：
ü–表示完全做到；r–表示部份做到；×–表示無法做到。
活動名稱 | 條條道路通清溝 |
節次 | 第四、五節 |
是否依原設計教學 | ü |
教學現場說明 | 老師實際帶領小朋友走訪學校附近的道路，並認識附近道路的名稱、觀察道路附近的特色。請小朋友將走訪道路時所看到印象最深刻的景物畫出來，完成學習單。 |
改進或修改方式 | 因為是走出教室，小朋友的專注力有限，所以在出發前，先在教室用投影機介紹學校的平面圖，讓小朋友預先知道等一下要走的路線。 |
修改後的教學策略 | 實地走訪學校四周的道路—永清路、永光路、永安路。在永清路上學校的正門口停留，讓學生說出現在位置的路名。在永光路上的第二個校門口停留，讓學生說出現在位置的路名。在永安路的第三個校門口停留，讓學生說出現在位置的路名。 |
教學成效 | 1.學校附近的三條道路是小朋友上學時的必經之道，很多小朋友的家甚至是住在這些道路上；所以在走訪學校附近的道路時，小朋友都覺得很親近，不斷的說誰誰誰的家就住在這裡……等。 2.老師請小朋友將走訪道路時所看到的景物畫出印象最深刻的部份，這份學習單小朋友都做得很好，可見小朋友對於學校附近的景物有很深的印象。 |
對本單元的建議 | 「條條道路通清溝」的活動，因為是帶小朋友走出教室，延著學校四周的人行道走，人行道的寬度不一致，有些地方寬、有些地方窄，行進隊形的排列，最好是兩縱列。又因為隊伍拖太長，如果可以協同科任老師一同教學，讓隊伍最前和最後都有一位老師管理秩序，是最好的活動方式，能達到最佳的教學成效。 |
心 得 | 「條條道路通清溝」，帶著孩子們延著學校四周的人行道步行一圈，認識學校附近的道路及觀察學校環境的景物，因為觀看的角度不同，所以可以看到跟平時不一樣的事物。沿路孩子們會跟老師同學分享，他住在永安路的哪裡、他的奶奶住在永清路的哪裡、、、等，孩子們對自己居住的社區環境有了更實際的認識。 |
※「是否依原設計教學」填寫符號說明：
ü–表示完全做到；r–表示部份做到；×–表示無法做到。