辦理時間：99/11/19(五) 上午9點到下午4點
辦理地點：羅東鎮李科永圖書館三樓視聽室
研習對象：本研習計畫參加對象為國小中高年段導師優先及國中教師。共計參與教師120名。〈13班以上學校2-4名，其餘學校1名〉
本研習採用全面調訓，所有擔任國語文教學老師皆能受訓。
報名方式：請於99年11月17日前(三)上教育處資訊網報名參加。
課程規劃：
1. 上午場次：教育部「閱讀教學策略開發與推廣」研究計畫團隊。
序號 | 計畫名稱 | 主持人 | 合作研究 推廣團隊 | 計畫摘要 |
上午 | 國小三年級學童閱讀推論理解策略之成效研究 | 台北市立教育大學幼教系 | 台北市興華國小 | 推論、預測策略 本計畫呈現出對國小學童閱讀推論理解策略教學的實際操作流程，如「預測」、「放聲思考」、「連結」、「摘要」等可為全國教師推動閱讀策略教學參考，另其研究結果顯示改變國語文教學模式─讓子成為「有策略」的優質讀者，確可提升學生閱讀理解能力 |
2. 下午場次：教育部「閱讀教學策略開發與推廣」研究計畫團隊。
序號 | 計畫名稱 | 主持人 | 合作研究 推廣團隊 | 計畫摘要 |
下午 | 做筆記策略的教學對於提升國小學童閱讀理解之成效。 | 中央大學 學習與教學所 辜玉旻教授 | 桃園縣忠貞國小 | 摘要、做筆記策略 本計畫以透過「作筆記」結合「找出文章大意」、「以個人經驗和文章做比較」及「歸納和推理」等策略，讓學生同時經歷「直接理解」和「解釋理解」歷程：學生從文章中提取訊息，接著更進一步詮釋、整合觀點和訊息並檢驗、評估語言和文章的元素，串連了高、低層次的思考，本計畫結果顯示「作筆記」策略不但整合閱讀與書寫的學習，更提升學生對文本的理解能力。 |