4-1-1-B-9學生生活技能教案–營養衛生
106學年度健康促進生活技能教案–營養衛生課程教案
| 單 元 主 題
| 營養衛生
| 年 級
| 二
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| 單元子題
| 營養衛生和就是愛喝白開水–相關因素
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| 教 材 來 源
| 王怡文營養師和健康授課老師–共尋找資源編輯
| 節次/總節數
| 4/4
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| 課程規劃描述
| 增進營養衛生觀念與知能，落實就是愛喝白開水教育
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| 設計者
| 王怡文營養師和健康授課老師
| 教 學 者
日 期
| 107/04/24
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| 教 學 目 標
| 1.能說喝白開水的優點相關處。
2.能說出身體缺水的感覺、體會營養不良的痛苦。
3能說出如何每天愛喝開水的量和喝水時間
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| 能 力 指 標
| 生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺表達自己的感受。
生活7-1-1運用五官觀察身體足量水的特徵。
綜合2-1-4認識並欣賞周遭大家喝白開水的環境。
綜2-3-2觀察生活中營養衛生–自然現象的變化。
綜4-1-3知道營養健康與自己的關係。
語B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞就愛喝白開水影片。
語C-1-1-3-2能清楚說出自己對健康的感覺。
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| 節
別
| 子題
名稱
| 活動大綱(含時間分配)
| 能力指標
| 實施領域
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| 一
| 如何關心眼睛
| 【活動一】認識白開水對身體的重要性：參觀海報–活動而後發表。
【活動二】劃出正確的喝水時機和量：利用紙、筆自己動手畫。
【活動三】畫出健康好習慣。
| 生活4-1-1生活4-1-2
生活7-1-1綜合2-1-4
綜合2-3-2綜合4-1-3
語文C-1-1-3-2
| 彈性課程
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| 二
| 愛護靈魂之窗
| 【活動一】佈置就愛喝開水的所有海報。
【活動二】專題討論：利用107/04/25王怡文營養師演講，請小朋友發表喝開水的好處。(40分鐘)
| 生活4-1-1及-2
生活7-1-1綜合2-1-4
綜合2-3-2綜合4-1-3
語文B-1-1-2-1
語文C-1-1-3-2
| 彈性課程
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