宜蘭國小101學年第2學期第1次健康促進會議紀錄102/02/20
開會時間：102年02月20日 （星期三）下午13時30分
開會地點：活動中心
主 席：陳校長淑玲 記錄：藍鴻彬
出 列 席：如簽到名冊
壹、 主席報告：
各位同仁大家好，今天是開學的第三天各處事都有重要業務為大家報告及說明。在此針對新年度有一些期許及做法，去年12月6日教育處長召開本縣國中小學校長會議，期待校長在新的一年有一些重要的教育政策為所有同仁做說明。
一、剛結束的議會審議有甚麼樣的成長…
二、先來看一些基本數據…在過年前夕談這些也許煞風景但…
1、生師比
2、歷年教育經費結構99-102年度地方教育發展基金編列情況
3、校安事件通報
4、101學年課稅減課後所餘課程安排授課分析
5、101年國小六年級學力檢測
三、在這些數據的背後您看到了甚麼? 看起來我們有很充足的理由…
1學生視力不良率偏高!我哀莫能助!
2、學生齲齒率過高!歸因於家庭!
3、學生發生中輟(或瀕輟)!因家庭功能失常!
4、低分群學生比例偏高!因免試入學比例提高；因學生學習動力缺乏
5、學生反社會行為升高外在誘因太強；家庭功能不足
四、傾聽內心…
1、我是否真的理解“後設認知”?
2、我能掌握多少個學生的家庭背景?學習優勢與弱勢?
3、反思一下教育的功能何在教育預算每年80億還需要嗎?
五、我們要甚麼樣的學生…
六、12歲青少年應具備基本能力
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七、所有的教育政策與議題應已了然於胸…
八、未來發展的課題
1、品德教育的落實教材編輯架構與示例已完成
2、建置學校安全接送通廊建構友善的通學廊道
3、整備學校遊戲器材全面檢修、更新
九、引導我們的教師找尋系統性的罩門存在？
1、00年學測答題正確性分析
2、地理科指考&學測作答情形標準參照檢核
十、體會一下…
「表象如浮標，本質如魚鉤。」
一般人只看到水平面上的浮標，卻無法看透水平片下的魚鉤，唯有具備人文素養、宗
教關懷、歷史視野的透徹洞察力，才能不為表象所惑，掌握問題的本質。
丹麥哲學家齊克果
• 能決定自己的生活方向是人類的本質，而我們必定是自己先有了心靈的空間，才能有容納它人的空間。我們必定是自己先感受到了美，才能把美與他人分享。
• 期許擁有四個力量：
願景：腦海中看到的未來
自律：成功者習慣去做失敗者不愛做的事
熱情：不屈不撓的動力
良知：指引方向
『成熟』（余秋雨）
一種明亮而不刺眼的光輝
一種圓潤而不膩耳的音響
一種不再需要對別人察言觀色的從容
一種終於停止向周圍申訴求告的大氣
一種不理會哄鬧的微笑
一種洗刷了偏激的淡默
一種無須聲張的厚實
一種並不陡峭的高度！
貳、業務報告
學務主任
一、101學年度第2學期導護工作輪值表請老師參閱並按時值勤。
二、101學年度第2學期週、集會實施時間表，請各學年依時間地點參加。
三、101學年度「交通安全、人權法治與品德教育時間」實施計畫請參閱。
四、101學年度學校暨社區聯合運動會定於5月4日舉行，請班級及各組工作人員依計畫
準備。
五、101學年度小市長選舉實施計畫請五年級依期程實施。
六、繼續協助宜蘭國小100學年度健康促進學校國際認證計畫
參、提案討論：
提案一
提案人：白淑淓 連署人：潘顥元、陸昱任、林芳怡、李守仁、陳秀蘭
案 由：本校是否參加教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施計畫，參加類型為「逐年期繼
續辦理」組，提請討論。
說 明：1、依據教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點規定，學校申請參加教師專業發
展評鑑須經過校務會議通過，目前本校計有○位同仁有意願參加，已達申請門
檻，故提請大會討論，同意申辦。。
2、逐年期組是指校務會議通過申辦一年期之學校，又依是否應申辦過，分為初次
辦理及繼續辦理兩組。
3、本校99、100、101學年度已申辦「逐年期組」之初次申辦，是否同意102學年
以逐年繼續辦理方式申請，提請討論。
決 議：照案通過
提案二
提案人：白淑淓 連署人：潘顥元、陸昱任、林芳怡、李守仁、陳秀蘭
案 由：為推動教師專業發展評鑑計畫，本校需成立102年度教師專業發展評鑑推動小組（簡
稱評鑑推動小組），有關人數及其代表之推派，提請討論。
說 明：101學年推動小組組成為：
1、召集人為校長，執行秘書為教務處主任。
2、教師代表4人：由具備五年以上教學經驗之教師擔任，教師會代表至少一人，由
教師會中推選產生（需為本校教師）；若無教師會無推薦者，則名額由教師代表
遞補，教師代表