特質彩虹球學習單
特質大搜查
我的彩虹氣球
在你圈選的特職氣球中，你最喜歡的是哪三個？最不喜歡的又是哪三個呢？
1.最喜歡的三個氣球： ， ， 。
2.最不喜歡的三個氣球： ， ， 。
別人眼中的彩虹氣球
1. 現在，請找三位同學，從『特質彩虹球』中分別圈出你最常出現的三項特質。
2. 同學幫你圈選的氣球裡，重複圈選最多的前三個氣球：
， ， 。
3.知道別人對我的看法後，我的想法是： 。
比比看
同學幫我圈選的個人特質中，和我自己圈選的特質彩虹球，有何異同？
相同的有： 。
不同的有： 。
歸納整理
歸納自己與同學們的看法，我認為我是個：
， ， ， ， 的人。
『周哈里窗』
| 自 己 | ||
別人 |
| 知 道 | 不 知 道 |
知 道 | 一 開放我 | 三 盲目我 | |
不知道 | 二 隱藏我 | 四 未知我 | |
特質大搜查教案
＜附件一～4＞宜蘭縣九年一貫課程與教學輔導訪視
（校名）教學活動設計【表格示例】
單元（或主題）名稱 | 特質大搜查 | 教學對象 年級/學期 | 七年級 | 教學節數 | 一節 | ||||||
上課地點 | 教室 | ||||||||||
學習領域 | 綜合領域 | 分段能力指標 | 1-4-2 透過不同的活動或方式，展現 自己的興趣與專長。
生涯議題:1-3-1探索自己的興趣、性 向、價值觀及人格特質。
| ||||||||
配 合 領 域 | ※如配合藝術與人文【第？單元】、說明融入或替代、延伸及節數等
| 分段能力 指標 |
| ||||||||
教 材 來 源 | 參考高中版生涯規劃學習手冊(P6~P8) 智業文化出版。 | ||||||||||
設計理念 （含課程規劃描述—如備註） | 康軒版的教材內容，從學習切入到多元能力，較缺乏個人特質的探索，再加上國一都有施測人格測驗，所以想在教材內容上，先探討個人特質，再與學生解釋人格測驗的結果，之後也可以再與學生討論各種職業的特質。 | ||||||||||
情境佈置 |
| ||||||||||
教學準備 | 色筆或蠟筆、學習單 | ||||||||||
設計者 | 余駿龍 | 教 學者 | 余駿龍 | 日期 |
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教 學 目 標 | 1.能夠知道自己的人格特質。 2.能夠明瞭人格特質與職業的關係。 3.能夠知道何謂人格特質。 | ||||||||||
教學目標 | 教 學 流 程 | 相對應能力指標代號 | 時間 | 教學資源或教學提示 | 學習評量方式 |
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| 一、引起動機 1. 請學生看兩張照片，讓學生聯想特質的形容詞。 2. 跟學生解釋何謂人格特質。 3. 再學生討論特質與職業的關係。 二、特質彩虹球 1. 我的彩虹氣球。 2. 別人眼中的彩虹氣球。 3. 比比看。 4. 歸納與整理。 三、周哈里窗 1. 請同學填寫周哈里窗。 2. 解釋各區的意義。 四、回饋與省思。 | 1-4-2 生涯議題:1-3-1 | 10分
20分
15分
5分 |
| 學習單作業、觀察 |
| |||||
教學成效省思與檢討 |
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| ||||||||||
※【備註】課程規劃描述：如—
1.彈性學習節數之學校特色課程□節
2.配合領域：如藝術與人文【第？單元】、融入？替代？延伸？□節
3.結合社區資源特色及其他相關特色？配合環境、時令、禮儀、典章制度、學校重大教育活動等？
4 融入相關議題？
5.其他
※ 本表內容或格式可依領域特性之不同，可自行修改使用。
※ 本表請於訪視4~7天前，由教務主任彙整後mail給課督。
再次感謝您的配合，在百忙當中撥冗填寫。
宜蘭縣國民教育輔導團感謝您！
勇敢追夢
職業探索隊簡報檔
我的決定風格簡報檔
我的決定風格 班級學習單
班級： 座號： 姓名：
以下所列的各項陳述句，是一般人在處理日常事物及生涯決定時的態度、習慣及行為方式。請評量每一陳述句與你實際情形的符合程度。
| 決定風格評量 | Yes | No |
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1 | 我常倉促做草率的判斷 |
|
| A |
2 | 我常憑一時衝動行事 |
|
| A |
3 | 我經常改變我所作的決定 |
|
| A |
4 | 做決定前，我從未做任何準備，也未分析可能的結果 |
|
| A |
5 | 我常不經慎重思考就做決定 |
|
| A |
6 | 我喜歡憑直覺做事。 |
|
| A |
7 | 我做事時不喜歡自己出主意 |
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| B |
8 | 做事時我喜歡有人在旁邊，以隨時商量 |
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| B |
9 | 發現別人看法與我不同，我便不知該怎麼辦 |
|
| B |
10 | 我很容易受別人意見的影響 |
|
| B |
11 | 在父母、師長或親友催促我做決定之前，我並不打算做任何決定 |
|
| B |
12 | 我常讓父母、師長或親友來為我做決定 |
|
| B |
13 | 碰到難做決定的事情，我就把它擺在一邊 |
|
| C |
14 | 遇到需要做決定的事情，我就緊張不安 |
|
| C |
15 | 我做事總是東想西想，下不了決心 |
|
| C |
16 | 我覺得做決定是一件痛苦的事 |
|
| C |
17 | 為了避免做決定的痛苦，我現在並不想做決定 |
|
| C |
18 | 我處理事情經常會猶豫不決 |
|
| C |
19 | 我會多方蒐集資料再做決定 |
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| D |
20 | 我會將蒐集到的資料加以比較分析，列出選擇的方案 |
|
| D |
21 | 我會衡量每個選擇方案的利弊得失，判斷出此時此地最好的選擇 |
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| D |
22 | 我會參考其他人的意見，再斟酌自己的情況來作出最適合的決定 |
| 12年國教適性輔導知能研習
生涯輔導手冊使用說明會議
高中部生涯歷程檔案說明會
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