宜蘭縣立南澳高中100學年度生涯發展教育融入領域課程實施計畫
一、依據
（一）教育部國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（生涯發展教育）。
（二）本校生涯發展教育年度實施計畫。
二、目的
（一）落實九年一貫課程理念，將生涯發展的概念融入課程及學習活動中，協助學生做好自我覺察、生涯覺察及生涯探索與進路選擇之工作，以達成課程目標。
（二）透過多元豐富的課程設計，協助學生達成適性選擇、適性準備與適性發展之生涯目標，以充分發揮個人潛能，進而適應社會變遷。
（三）啟發學生終身教育之觀念，並培養其終身學習之能力，以適應未來生涯之需求。
三、辦理單位
（一）主辦單位：教務處、輔導處。
（二）協辦單位：各領域教師。
四、辦理期程：100學年度。
五、執行要項
（一）各領域教學研究會依據七至九年級生涯發展教育課程主題架構，分析教材與生涯發展教育能力指標之相關性（參閱附件），並融入各領域教學活動設計，撰寫課程計畫。
（二）各領域教師依照領域課程計畫實施教學，並定期（各單元實施後或每學期）進行實施成效檢核，以做為次學年度課程計畫修正之參考。
（三）各領域教師機及參加生涯發展教育相關知能研習。
六、實施方式
（一）師資：全校教師均負生涯發展教育推動與實施之責。
（二）學年主題：依據學生需要、社區特色及教師專長，擬訂各學年生涯發展教育融入課程之主題，並將學年競賽活動與課程結合。
（三）課程計畫：檢視各科教材中可融入之單元，於學期開學前完成生涯發展教育之課程計畫。
（四）實施教學：教師依課程計畫設計教案，進行教學活動。
（五）檢討及修正：每學期末於教學研究會檢核學生學習成果並修正教案內容。
七、課程規劃與設計原則
（一）轉化原則：利用現有之課程加以轉化豐富其內容，並於適當之單元設計延伸教學活動。
（二）系統化原則：宜掌握各年級學生發展目標，針對適當重點設計課程，以增進學生學習系統化。
（三）創新原則：在現有的課程方案中，創新活動方式，靈活融入教學設計。
八、經費來源及概算：由本校生涯發展教育相關經費項下支應。
九、預期成效
（一）協助學生認識自我，培養積極樂觀的態度及良好的品德、價值觀。
（二）協助學生認識工作世界，增進生涯發展基本能力。
（三）提升學生生涯發展規劃能力，培養獨立思考能力，擴展規劃生涯發展信心。
十、本計畫經學校課程發展委員會暨生涯發展教育工作執行委員會討論，陳校長核可
後實施，修正時亦同。
附件
宜蘭縣立南澳高中100學年度生涯發展教育融入領域課程主題架構規劃表
學習領域 | 融入單元名稱 | 實施年班 | 節 數 | 可融入之生涯發展 能力指標 |
國文 | 音樂家與職籃巨星 | 七年級 | 一節 | 2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 |
運動家的風度 | 八年級 | 一節 | 2-4-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係 3-2-2培養互助合作的工作態度 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 3-4-1學習如何尋找並運用職業世界的資料。 | |
英語 | He can do a lot of things. | 七年級 | 二節 | 1-2-1認識有關自我的觀念 1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 |
I like to play basketball. | 八年級 | 一節 | 1-1-1發現自己的長處及優點 向與生涯覺察 | |
自然與科技領域 | 生物與環境的交互作用 | 七年級 | 一節 | 1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係與生涯規劃 |
社會 | 社會的組成與分工 | 七年級 | 一節 | 2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係 |
工作探索：警察、村里長 | 七年級 | 一節 | 2-1-1激發對工作世界的好奇心 2-2-1認識不同類型的工作角色 2-3-1了解教育的機會、特性及工作間的關係 | |
大搜查線 | 八年級 | 二節 | 2-1-1激發對工作世界的好奇心 2-2-1認識不同類型的工作角色 3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資料 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 | |
健康與 體 育 | 健康休閒家 | 七年級 | 二節 | 1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 3-3-3發展生涯規劃的能力 |
全方位飲食計畫 | 九年級 | 一節 | 3-1-1覺察自我應負的責任 3-2-1覺察如何解決問題及做決定 3-3-3發展生涯規劃的能力 | |
藝術與 人 文
| 認識人聲 | 七年級 | 一節 | 1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 |
心手相連 | 八年級 | 一節 | 3-2-2培養互助合作的工作態度 3-2-3培養規劃及運用時間的能力 | |
綜合活動
| 遇見百分百的我 | 一年級 | 二節 | 1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力 |
生涯百慕達 | 九年級 | 二節 | 1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 3-3-3發展生涯規劃的能力 | |
勇闖生涯路 | 九年級 | 二節 | 2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係 3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資料 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力 |
（若表格不足請自行增加）
備註：
各領域教學研究會依據生涯發展教育課程主題架構，分析教材與生涯發展教育能力指標之相關性，並融入各領域教學活動設計，撰寫課程計畫。
生涯發展教育分段能力指標對照表
階段 指標 | 第一階段 （1-2年級） | 第二階段 （3-6年級） | 第三階段 （7-9年級） |
1自我覺察 | 1-1-1養成良好的個 人習慣與態度。 1-1-2認識自己的長 處及優點。 | 1-2-1培養自己的興趣、能力。 | 1-3-1探索自己的興趣、性向、 價值觀及人格特質。 |
2.生涯覺察 | 2-1-1培養互助合作 的生活態度。 | 2-2-1培養良好的人際互動能力。 2-2-2激發對工作世界的好奇心。 2-2-3認識不同類型工作內容。 2-2-4瞭解工作對個人的意義及社會的重要性。 2-2-5培養對不同類型工作的態度。 | 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 |
3.生涯探索與 進路選擇 |
| 3-2-1培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 | 3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。 3-3-5發展規劃生涯的能力。 |