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七、主席致詞
各位同仁大家好，社會領域人丁單薄，大多需要外聘老師跟校內老師配課，感謝各位同仁百忙之中踴躍與會，也希望各位能多提供建言，讓學生的學習成效更好。
八、討論：
(一)、第一次段考成效分析、討論
社會科命題以選擇題為主，經由學生作答答對率來看，分析如下：
地理—
七年級：（1）忽略方向標的標示，造成方向的錯置
（2）時差的概念不夠瞭解
（3）沒有圖片輔助，無法指出台灣的相對位置
（4）比例尺概念還要加強
（5）等高線的概念模糊不清
八年級：（1）學習狀況極其低落，需改變學習風氣
九年級：（1）無法瞭解世界組織圖示
（2）中亞的地形跟西亞混淆
歷史—
七年級：（1）閱讀理解讀圖能力不足，無法指出台灣新石器時代文明的位置
（2）背誦記憶不足，忽略中國政權在澎湖的治理情形
八年級：（1）學習狀況極其低落，需改變學習風氣
九年級：（1）忽略課本地圖，無法指出跨歐亞非帝國的所在位置
（2）背誦記憶不足，忽略西方四大帝國的興起時間順序
公民—
七年級：（1）無法區分性別角色、生理性別、性別差異、性別平等概念
（2）性平法、性騷擾防制法、民法，不瞭解其差異
八年級：（1）學習狀況極其低落，需改變學習風氣
九年級：（1）不瞭解經濟學原理，價格跟數量的關係
（2）不清楚價格與需求曲線的關係
(二)、補救教學施測網站檢視
目前補救教學主要是國語文與數學科，無社會科。
(三)、12年國教新課綱實施因應方案
107課綱社會科節數為三節，授課時數無變動，但由於意識型態的爭論，社會科課綱預計延後兩年實施。
(四)、討論領域共同備課，結合重要議題
社會科負責結合的議題為環境教育、國防教育、人權教育。
環境教育的部分：
地理：七上—台灣的環境問題與環境保護、八上—資源問題與環境保育。
七上第六課「台灣的環境問題與環境保護」先講述台灣的生態特徵，讓台灣有豐富的生態，但由於人為的破壞造成物種的滅絕，為保護生態，台灣成立了8個國家公園，接下來請學生分組討論國家公園的特色並完成學習單。
八上第六課—資源問題與環境保育先講述中國水資源與土地資源的現況與問題，其中水資源結合氣候，土地資源結合地形，再以中國水污染、空氣污染文章讓學生分組導讀，請學生上台發表相關對策改善方案。
國防教育部分：
歷史：七上—國際競爭下的台灣、八上—多民族並立的宋元時期。
七上第二課「國際競爭下的台灣」先講述明朝、荷蘭人、西班牙人對台灣的經營，讓學生思索為什麼台灣成為眾國競逐的場域，另外請學生分組討論，假如你是明朝皇帝，要如何加強國防，妥善經營台灣澎湖，避免變成海盜的根據地，或被歐洲列強侵吞。
八上第五課「多民族並立的宋元時期」先講述宋朝的外患為遼金元，而最終宋朝被外族所滅，讓學生分組討論，假如你是宋朝的大臣，如何提供諫言給皇帝，作制度上的改革，讓宋朝免於亡國的命運。
人權教育部分結合的課程在105下學期再呈現。
