南屏課程與教學網

宜蘭縣宜蘭市南屏國民小學九十九學年度

第一次課程發展委員會會議紀錄

一、 時間：100年1月12日13：30[@more@]

二、 地點：校史室

三、 主席：陳正華校長

一、 會議記錄

（一） 主席致詞：

各位委員午安，今天召開99學年度第一次課發會議，感謝各位委員的與會。時近期末，我們針對本學期特色課程實施作一分享與建議，以及下學期行事曆的討論，接下來我們先進行各年級本學期特色課程的分享。

（二）提案討論：

提案一：99學年度第一學期各年級特色課程實施分享與討論。

【一年級】呂季霏老師

本學期主題是「初識南屏新鮮人」，我們規劃了「校園走透透」及「小小探險家」兩個大單元。「校園走透透」由四個活動組成，活動一是「第一次親密接觸」，邀請大愛媽媽配合新生入學活動，作手語帶動唱與親子互動等，讓小一新生對南屏產生興趣。活動二是「參觀校園」，讓學生走訪與認識學校各個單位與角落，熟悉上學的環境。活動三是「校景拼圖」，利用學校美景做成A4大小護貝，然後裁剪成拼圖碎片，讓學生嘗試將學校美景拼出，有些裁剪太過細碎，可以讓兩位同學合力完成。活動四「鏤空之美—剪紙」，帶領學生領略校園鏤空走廊造景後，讓學生利用剪紙勞作，以剪紙藝術感受鏤空之美。「小小探險家」我們進行三個活動，先帶領學生對校園樹幹、樹葉作拓印，然後和大樹做朋友、進行校園尋寶活動，最後將拓印作品剪貼成一棵美麗的大樹，然後畫上大樹的好朋友，完成一幅校園大樹圖畫，寫上對大樹說的話。學習成果方面，將活動成果製作成一本新生日記，內容包含X檔案、校園探險樂趣、我是乖寶寶、校園選美大會等，並配合生活課程，練習跨頁邊框設計。

教學回饋方面，透過觀察校園鏤空之建築特色，配合剪紙課程，能引起孩子學習興趣， 並進一步利用建築特色進行藝術創作。特色課程架構與生活課程等其他領域能緊密結合，配合認識動植物的及校景拼圖，頗負趣味性。本特色課程設計活動明確簡潔，剛進入校園的新生，在此課程架構下，實際走訪校園、認識師長、熟悉環境，配合新生日記的紀錄，對學校有更深入的認識。以上是我們一年級的特色課程分享，謝謝！

【二年級】方惠玲老師

二年級這學期主題是「南屏社區好所在」，我們六位老師共同規劃「愛的小窩」、「左鄰右舍」及「厝邊好鬥陣」三個大單元。「愛的小窩」主要是認識自己家的住址與南屏學區的主要三個里：思源里、建軍里、負郭里。藉由學習單的引導，讓學生寫出家裡的住址，並指出自己的社區位置或所屬里別位置。藉由「我和社區有個約會」學習活動，認識三個里的特色與生活環境，最後請學生畫出印象最深刻的部分，大部分學生對思源里機堡很感興趣。此外，配合學校60週年校慶，利用「穿越時空認識您」，認識「南屏」校徽、校歌等，學生唱得非常開心，也能熟悉學校校徽的意義。單元二是「左鄰右舍」，讓學生發表上學的方式及住家到學校途中經過哪裡及所見所聞，並實際探查學校附近的街道、街景及周邊商店，完成學習單，並寫下愛護社區的方法與最喜歡的地方。活動三是「厝邊好鬥陣」，我們帶著學生前進商店，學習購物禮儀及正確運用金錢的方法，能知道與善用時機說請、謝謝、對不起，分組完成購物闖關的活動。選擇鄰近的家樂福超市「購物趣」，尋找老師指定物品，完成闖關卡，並利用100元規劃購買的商品練習理財與結帳，活動中有家長出錢出力協助完成，非常感謝！

省思與回饋部分，「愛的小窩」課程針對此單元設計「我和社區有個約會」學習單，內容豐富，符合課程。活動二「穿越時空認識您」，可讓學生更進一步認識南屏的歷史與校名由來，培養愛校情操。唯一美中不足的是，時間不夠充裕，若能將學區內三個里別特色拍攝下來，呈現出來，可讓孩子印象更深刻。「左鄰右舍」課程讓孩子更了解學校附近的環境，並注意上下學的安全，也讓孩子學會關心愛護南屏社區。「厝邊好鬥陣」課程是一個極富教育意義的教學活動，寓教於樂。特別感謝晉嘉老師、家正老師、 文杰哥哥的大力支援，讓活動圓滿成功。比較可惜的是商家因為人手不足，致使服務不周全， 延誤進餐時間，以後可以先與商家更詳細的接洽用餐細節，以免造成現場混亂。以上是二年級的分享，感謝各位的聆聽！

【三年級】胡春嬌老師

三年級的主題是「蘭陽博物好景觀」，我們規劃了三個活動「認識校園生態-認識大樹」、「探訪生態景觀-羅東自然教育中心」、「美化校園環境-種花、做草頭寶寶」。

「認識校園生態-認識大樹」課程以闖關活動方式進行，第1關爬樹【榕樹爺爺】，學校的榕樹老爺爺好親切，練習爬上去，聆聽他的故事。第2關~認識【樟樹】哥哥，樟樹適時用價值非常高的植物，利用學校的樟樹，認識除臭殺蟲一把罩的功力。第3關~拓印楓香，利用紙張將楓葉拓下美麗的葉形。第4關~向【臺灣欒樹】致敬，台灣欒樹是宜蘭的縣樹，搭配自然課程，認識校園的台灣欒樹，並表達感恩敬樹之意。第5關~傾聽【欖仁樹】，配合綜合課程，讓學生體會視障的不便，與協助合作的重要。第6關~認識【木槿】，學校的木槿是韓國姊妹校致贈，藉由觀看紀念碑，感受姊妹校的情誼。單元二是「探訪生態景觀-羅東自然教育中心」，當天天公作美，鳥況很好，學生留下非常深刻的賞鳥印象。單元三是「美化校園環境-種花、做草頭寶寶」，邀請園藝達人蔡爺爺到學校解說如何種植照顧植物與扦插木槿，並讓學生實際種植紫茉莉，觀察紫茉莉生長情形。最後兩位學生一組，合力製作草頭寶寶，完成的樣子非常可愛，學生也很有成就感。

回饋部分，因為課程進行的時序漸入秋冬，植物的形態變化較劇，課程若於十一月進行，只能憑印象想像，將無法觀察到花開、花落，例如台灣欒樹，因此建議提早於十月中旬進行一系列闖關活動。另外，闖關活動前，先以簡報強化課程深度，避免進行體驗活動時，學生只顧玩遊戲，而忽略學習主軸，希望有充足的時間讓學生產生愛樹愛校的情懷。拜樹神活動建議勿用拖鞋，褻瀆樹神，態度不敬，需要改進，建議用硬幣或其他物品代替。在教室陽台種植紫茉莉來美化校園，由於日照不足，植物徒長，發育不良，建議學校開闢開心農場，讓學生可以於戶外栽種體驗。園藝講座生動活潑，引起孩子極大的興趣，充分證明教學能結合社會資源，雖然場域不變，但是學習效果仍然良好，不輸校外教學。都會區的學生對爬樹活動興致盎然，意猶未盡，甚至表示假日要請家人帶來再次體驗，所以寓教於樂的課程深受學童歡迎。三年級的分享到此結束，謝謝！

【四年級】吳燕芬老師

四年級的主題是「酒.林.餅香.探索遊」，規劃「彩繪酒甕」、「林場探索」、「宜蘭餅DIY」三個單元。單元一「彩繪酒甕」，進行拜訪酒廠體驗酒國文化、彩繪酒甕、我有”酒話”要說活動，搭配宜蘭酒廠中秋節活動，參加酒甕彩繪比賽，先用粉筆在甕上構圖，再利用油漆上色，我們學年榮獲宜蘭酒廠秋節酒甕彩繪競賽中年級組第一、二、三名。此外也利用時間參觀酒廠的文物及展示，上活動舞台回答與酒相關的問答活動。單元二是「林場探索」，帶學生參觀羅東林場，並進行認識水鳥與水生植物課程，然後彩繪水鳥與棲息地，並進行分享活動，漫談水鳥生態。單元三是「宜蘭餅DIY」，帶學生參觀宜蘭餅發明館，實際動手宜蘭餅DIY，也品嚐宜蘭美食，最後將參觀經驗化為作文於同學分享。

回饋與分享方面，彩繪酒甕單元設計恰好與「宜蘭酒廠中秋節酒罋彩繪競賽」結合， 讓學生能展現創意，符合課程，藉由親子共同「彩繪酒罋」活動，增進親子互動，並創造 佳績，滿足學生成就感，更為南屏國小增光，培養愛校情操。唯一美中不足的是，當天中午颱風來襲，未能將頒獎實況拍攝下來，呈現出來，可讓孩子留下更深刻的印象。林場探索單元池畔風光—觀察及了解水鳥生態、水生家族—透過觀察及團體活動了解水生植物，內容豐富，符合課程。「彩繪水鳥」，可讓學生更進一步認識水鳥的特徵與習性；水生家族藉由影片教學及觸說摸水生植物，可以培養愛護大自然生物情操。可惜的是，時間不夠充裕，每個班級只能從水鳥生態及水生植物中擇一學習。宜蘭餅DIY單元是一個極富教育意義的教學活動，寓教於樂，特別感謝晉嘉老師支援，讓活動圓滿成功，商家服務周到，場館乾淨，但製作宜蘭餅費用稍嫌昂貴，是需要考慮的一環。以上是四年級分享，謝謝大家！

【五年級】郭庭清老師

五年級特色課程主要是放在社會服務方面，我們以參觀鄰近學校的宜蘭社福館作為課程的中心，事先以社福館網頁作介紹，讓學生對社福館有初步的認識。接著設計學習單導引學生參觀的重點與學習的目標，全五年級分成兩梯次，以步行宜蘭河堤方式抵達社福館，館方也安排於會議室做簡報並安排十位志工全程導覽，然後分批至各個單位進行參觀介紹，最後完成學習單作結。

回饋部分，社福館的福利資源豐富，學生對於社福館提供的閱讀、資訊、康樂資源非常感興趣，此外也對老公公婆婆的日間照護、輔具借用等有深入的感受，並可以結合國語文第十二課創世基金會訪問記教學，讓學生對社會福利有更近一層的認識，是一個很不錯參觀資源。以上分享，謝謝！

【六年級】吳素芬老師

本學期特色課程是屏水相逢皆文章，適逢學校60週年校慶，搭配學校活動，規劃這學期課程內容為「典藏南屏的記憶」，引導學童回想從入校至今校園及班上曾經發生了哪些有趣或令你印象深刻的事，加深對南屏的情感。然後寫成一篇篇南屏點滴回憶錄，並放在屏水相逢BLOG展示，可以進行彼此觀摩學習與分享。活動二是「校園一隅」，也結合藝術與人文課程，配合校慶活動，美勞教師指導繪畫技巧，讓學生畫下他最喜愛的校園角落，很多學生將南屏的魚池角落以繪畫方式，記錄在畫紙上，在南屏這個平常嬉戲的地方，留下美麗的身影。最後將圖畫也一併放置BLOG上，供學生瀏覽。

教學回饋部分，學生寫作與繪畫的過程中，彷彿品茗時的回甘，霎時五年半來的點滴湧上心頭，酸甜苦辣，回味無窮。而南屏的角落因學生五顏六色的彩繪，繽紛而奪目，而且利用部落格成果分享，激勵學生成就感，很有見賢思齊求進步之效，學生很喜歡這次的課程活動，並表示對學校有更深一層的認識，如果可以的話，建議可成果付印，讓學生每人一本珍藏。以上是六年級這學期特色課程，謝謝大家。

【小結】感謝各年級老師的付出與回饋，社區特色照片我們可以逐步建置，充實教師在教學上的資源，此外老師精心規劃的單元，都能引發學生學習興趣，再次感謝各位老師的辛勞，謝謝！

提案二：討論99學年度第二學期定期評量日期。

【說明】

下學期上課日數共計94天，而依據宜蘭縣政府所屬各級學校99學年度學生學年假期暨行事曆標示：6/13畢業考察起始日、畢業典禮國小6/20起辦理、6/23期末定期考察起始日。所以規劃的草案以4/19-4/20期中定期評量日期、6/13畢業考察、6/20畢業典禮國小、6/23-6/24為期末定期評量，請各位委員討論。

【議決】

因5月7日為60週年校慶，加上六年級下學期課程因畢業的關係，期中評量與畢業考日期相距太近，在教學與學生學習上較為侷促，建議將期中定期評量提前一週，可以增加畢業考與期末評量的教學空間。

經與會委員全數同意，決議99學年度第二學期行事如下：

4月12日、4月13日期中定期評量

6月13日畢業考

6月20日畢業典禮

6月23日、6月24日期末定期評量

（二） 臨時動議：

1、縣府已經規劃建置完整的資訊課程，並在Moodle教學平台上有豐富的教學資源，加上學校原先規劃的資訊課程有些已經過時，建議是否以縣府的資訊課程為主，作為學校資訊課程新的規劃。

【決議】請各學年、各領域教師先行上網了解縣府資訊課程內容與方式，充分討論後，於第二次課發會議時進行討論決議。

2、思源機堡經過思源社區整理後，形成一個頗具社區特色的資源，加上相關教學資源豐富，建議納入學校特色課程。

【決議】請各年級參考相關課程與資源，討論將其那入哪一年級特色課程，再設計相關課程教學內容，成為學校特色課程之一。

宜蘭縣宜蘭市南屏國民小學九十八學年度

第四次課程發展委員會會議紀錄

一、 時間：99年6月23日13：30[@more@]

二、 地點：校史室

三、 主席：陳正華校長

四、 出席人員：如簽到表

五、 會議記錄

（一） 主席致詞：家長委員、各位同仁午安，學期末事務繁多，感謝各位委員與會，我們今天要討論99學年度的教科書版本及修訂課程計畫編寫的期程，最後由各學年代表跟我們分享這學期特色課程的實施。提案一的部分，我們現在請業務單位來說明討論。

（二）提案討論：

提案一：99學年度教科用書選用決定。

【說明】99學年度教科書版本，經各學年、各領域小組評選後，選用的結果如下：

語文領域部分一、二、四、六年級對照98學年度版本，同一學習階段99學年度評選相同的版本。三年級的國語由南一版改成康軒版，變更的理由是康軒版課文文意豐富，用詞精鍊，句型多樣，較易延伸教學，故更改二年級選用之南一版。而五年級由康軒版改為翰林版，變更原因是翰林版精選名家呈現豐富的課文文體且教師手冊圖文清晰，補充資料不會影響教師閱讀。備課用書語詞生字解釋加入具體引導要點，方便教師教學。高年級課文內容取材多元，可以豐富學生寫作內涵，課程內容兼具統整性、連貫性、學習性。

英語領域皆沿用同一版本，選用康軒Hello Darbie版。本土語、數學領域、自然領域和生活領域也選用同一版本的延續，未做變更。社會領域方面，五年級為新階段開始，改選用翰林版本，以紅色字體做表示，無銜接問題。六年級則由原先的南一版改為翰林版，其改換版本的理由是因為南一版排版讓學生較不易掌握該科所要交的內容，造成學習上紊亂，導致學習效果不彰，而翰林版課本圖片說明較符合學生認知發展，貼近學生生活，故較易瞭解。

在活動用書的綜合、藝文及健體領領域因原先選用的版本在學習階段內並未統一，怕影響學生學習的銜接，所以經學年小組評選後，做局部異動，使在同一學習階段，版本可以一致，銜接計畫於此次銜接後，學習上可免銜接問題，所以這次有二年級健體由康軒改用南一，四年級藝文由南一改翰林，綜合領域由翰林改南一，務求學習階段版本的一致性。（教務主任）

【議決】經出席委員全數同意，決定此為99學年度教科書版本。惟雖然變更版本有其理由，但各小組在評選版本時也應考慮去年度評選小組選用的原因，避免版本變更頻繁，評選小組雖然任教年段與各領域學習階段的劃分並不全部一致，可能致使選用看法不同，希望在下次評選時，增加不同年段的對話與提供上年度的評選參考，希望可以在版本的選用上更有共同性的選用標準。

提案二：修訂99學年度課程計畫編寫及執行組織工作期程討論。

【說明】原先99學年度課程計畫編寫期程已於99.3.24第三次課發會議時通過，但因教育處在99學年度課程計畫作業實施計畫中，學校課程計畫審查工作的進度表與審查流程較以往不同，所以需修訂我們99學年度課程計畫的編寫期程，以俾能於教育處期限內提交課程計畫初稿。修訂的流程如下：

其中紅色字體部分，為此次修訂部分。現階段已完成各處室行事曆其全校性活動彙整，學年的編寫的時間改為6月24日至7月2日，經課發組彙整後，於7月6日至7月9日將初稿交由各年級與課發委員先行審閱，在7月12日時召開課發會議審查99學年度課程計畫，之後為教育處的備查會議工作與提交書面日期，以上是期程變更的部分。（課發組）

【議決】因為期末教師事務繁多，在編寫的日期上稍嫌匆促，建議將各學年編寫期限由原先的7月2日延長至7月5日，讓老師有較充裕的時間編寫。其他修訂的期程，則經出席委員全數無異議通過。

提案三：98學年度第二學期各年級特色課程實施分享。

【一年級】本學期我們規劃了「禮儀達人」及「生活大玩家」兩個大單元，培養學生參加藝文活動的禮儀與確實做好潔牙工作，並能學會家事等生活技能。

禮儀達人中我們由原先規劃的音樂會，改為搭配學校社團成果分享的參觀機會，藉由禮貌小天使的活動，希望小朋友觀看表演之餘，能遵守秩序，並在欣賞完各個社團表演後，記得給予熱烈掌聲。不過可能因為場地關係，小朋友在秩序上還可以再加油。另外，我們學年也邀請溫清華醫師到校教導一年級小朋友的的潔牙知識與正確的刷牙方法，溫醫師講解得很詳細有趣，同學們對照著鏡子，很認真地做潔牙步驟，最後以有獎徵答及學習單驗收學生學習成果。生活大玩家則分三個活動進行：生活智慧王、家事小幫手、生活大挑戰，老師先教導學生掃地及整理環境的技巧，再由學生分享做家事心得，然後實際示範，最後依老師設計的闖關活動：一乾二淨、折疊樂、掃地達人、書書服服、吊吊掛掛進行闖關，通過者頒與闖關卡及獎品。

省思與回饋部分，因為場地與時間無法配合，所以將原訂的欣賞音樂會改成觀看社團期末成果發表會，而觀賞表演時的禮儀與秩序還需加強。請醫師到校實地示範說明潔牙方式，獲得學生及家長廣大迴響，成效卓著。經過老師指導後，學生較能正確的使用打掃用具，並養成自己整理環境的好習慣。家事闖關，增強學生的自理能力，並能分擔家事。闖關項目可再增加難度，如綁鞋帶。（一年級學年代表）

【二年級】本學期特色課程重點在快樂社區行，以「認識文化之都」及「走訪社區機構」兩個大單元進行。認識文化之都部分，我們請學校對文化研究認識很深的游建興老師，以豐富有趣的簡報資料，帶領學生認識宜蘭市的來源與書院歷史，從開蘭歷史講起，細說九芎、媽祖廟、仰山書院、文昌廟、明倫堂、新民堂、孔廟等的特殊意義，學生充滿好奇與興趣。

社區機構部分，原先規劃之參訪文化局因文化局整建，本學期經學年討論後，改參觀金六結郵局及金六結營區。在拜訪金六結郵局時，由郵局的郵務人員介紹郵局的功能及服務項目，並向郵務人員提出疑問，完畢後發表參觀後的心得，並寫一張明信片參加郵局的摸彩活動，最後結合國語課程，認識書信結構，寫一封信給老師，在回寄明信片參加摸彩時，學生都很期待能獲得大獎。金六結營區的參訪，感謝行政人員的協助聯繫，我們順利進入營區進行活動，先口頭說出參觀營區的第一印象，接著進行一日娃娃兵~模擬射擊，學生對模擬射擊感到非常新鮮有趣，最後回到學校書寫並發表參觀感想。

省思與回饋部分，本活動由游建興老師風趣幽默的從簡單的圖說引導及詳細的解釋，指導孩子了解宜蘭的開發歷史，對當地的書院或廟宇也有初步的認識，家長的認同度頗高。古代書院、孔廟、昭應宮分別座落於宜蘭市區，圖片上的說明，印象不如實際走訪來得深刻。我們結合國語課程的小美的來信設計了參訪郵局的活動，加深孩子認識書信處理過程的~煩瑣及辛苦，並感謝社區中為我們服務的人。利用學區的軍事機構做參訪對象，拉近軍民之間的距離，並加深孩子對軍人保衛國家神聖的使命感。實際走訪社區機構，做各種感官體驗及操作，使孩子的生活經驗更豐富，在此感謝行政人員及家長的協助。

透過特色課程的實施，我們除了帶領學童認識社區中的郵局，知道郵局為大家服務的項目，了解社區中為我們服務的人群，並能體會其辛苦，進而心懷感恩。更穿越時空~進一步認識宜蘭市的發展歷史、書院的由來，並藉由今昔書院之異同比較，初步了解自古以來教育制度的轉變。最後帶領學童走入金六結營區，在「模擬射擊」中，體驗射擊的震撼，也參觀了軍人磨練戰技、勇氣及強健體魄的場所，機會相當難得。(二年級學年代表)

【三年級】本學期特色延伸上學期環境的觀察，重點放在家鄉環境的問題與保護，規劃三個單元活動：美麗與哀愁、水深火熱、綠野仙蹤，希望學生能知道減少環境污染的方法，做個環保小尖兵，並力行蘭陽綠色景觀的維護，為環保盡一份心力。

「美麗與哀愁」配合社會第六單元守護我家鄉，第一課關懷家鄉的問題，利用影片或圖片，引導孩子從中觀察家鄉環境的變化情形，然後請學生分享他所看到的家鄉環境汙染問題及原因，分享討論，如何才能享有一個優質的生活環境，最後探訪校園，到校園撿垃圾，共同維護校園環境。「水深火熱」我們帶學生實際參訪利澤焚化廠，讓學生了解環保的重要，在解說人員導覽完畢後進行有獎徵答，並能分享如何做到垃圾減量，在學生參觀工作人員在惡臭骯髒的環境為大家工作，更能體會工作人員辛苦與環保的決心。在實際行動方面，本學期利用回收的保特瓶，在利用製作成風鈴，為環保盡一份心力。「綠野仙蹤」是接著參觀綠色博覽會，對照利澤焚化廠後，綠色博覽會舒適美觀的環境，讓學生深深瞭解綠化環境的重要。

省思與回饋部分，這三個活動結合社會資源補助車資，增廣學生見聞，是一項值得利用的教學資源。而活動結合國語、社會、美勞課程，能使學生親身體驗及發揮資源利用的藝術創意。（三年級學年代表）

【四年級】在上學期認識酒廠課程後，重點放在調查研究宜蘭市相關景點的歷史背景及特色、能調查研究相關名產的特色；經由學習活動參與體認，瞭解鄉土景點及特色。

「好吃道相報」單元中，老師先實地勘查與動身採購名產，以便規劃課程。其次請學生報告與分享宜蘭市我們身邊的美食名產，利用參觀綠色博覽會的機會，順道參觀牛舌餅的製造工廠，讓學生實際製作並品嚐。「望梅止渴」單元，蜜餞之鄉宜蘭讓學生動手製作蜜餞，搭配季節以製作梅子為主，學生從洗梅搓梅、陰乾、敲碎、醃製、裝罐，都仔細與保持衛生，所製作的每子也相當美味，並利用校慶園遊會義賣，將所得捐贈給聖嘉明機構。最後「蘭陽小導遊」單元，讓學生分組在課堂上介紹宜蘭名產，學生說學逗唱現買現賣的推介，讓其他學生更印象深刻。活動結束後，繪製宜蘭美食地圖的學習單，並訪問身邊家人或朋友的情報與經驗，做出一份最中肯的推薦單，推薦來宜蘭市遊覽的朋友在地美食參考。

分享與回饋部分，上學期已經參觀酒廠，本學期的戶外教學活動主要以參觀綠色博覽會為主，再到宜蘭工廠參觀及動手DIY牛舌餅；同時品嘗宜蘭的名產，並讓學生介紹宜蘭名產的由來。感謝行政同仁及廚房為我們的行程及活動所做的準備。在「美食應援團」活動中，同學必須先分組了解宜蘭名產有哪些，並透過參觀或上網查資料的方式了解宜蘭名產的由來，並介紹給同學認識。這個活動結合「蘭陽小導遊」一起進行，介紹活動結束後由同學票選最佳小導遊，並於介紹活動後立刻品嘗宜蘭名產及美食，同學們的反應都表示能從活動中了解蘭陽美食並且享受品嘗之樂。「望梅止渴」的單元，則是在梅子的產季—清明節前後各一週，讓學生動手醃漬脆梅，透過活動進行，了解醃漬的程序及方法，同學及家長的反應都非常熱烈。（四年級學年代表）

【五年級】本學期課程是文化歷史深化，活動一「追本溯源話蘭陽」~認識學校附近的地名，於學年會議中，各班協調出一個要介紹的鄉鎮市主題，各班請學生分組利用圖書館，網路，及家長的口述，搜集整理出鄉鎮市一大張的簡介，最後各班利用特色課程的時間，各組上台介紹。並讓學生整理蘭陽新舊地名對照及歷史由來，各班利用特色課程的時間，各組上台介紹各鄉鎮市的新舊地名對照。讓學生找出各鄉鎮市古地名及其演進。活動二「宜蘭市走透透-文化之旅」~認識地方的文化信仰中心，找出宜蘭市的廟宇，請學生前往參觀，並了解其奉祀的主神及歷史由來。然後製作大張書面紙簡介，於特色課程時間做介紹。最後配合本土語課程，教師將各班優良作品張貼於本土語教室，供全年級學生欣賞。

省思與回饋部分，本次的特色課程教學，以各班認養一個鄉鎮市及一座廟宇，透過上網搜尋資料、實地探勘。分組做出大張簡介，及上台介紹，最後全年及分享作品為本次活動的實施方式。如果能夠選擇一座距離學校較近的廟宇來參觀，效果較佳。但受限於廟宇場地的大小，可能無法容納全學年一起參觀，所以建議本學年下次有機會實施時，可以選擇一個夠大的場地，如去年的設置紀念館，就是一個很理想的場地。（五年級學年代表）

【五年級】本學期特色課程與畢業相結合，規劃「追憶似水年華」及「南鵲開屏振翅飛」兩個單元，我們利用製作畢業小書，來回憶六年來小學生活的成長點滴。學生利用各種媒材，製作屬於個人風格的小書，以文字詳述一到六年級的記憶深刻事項，最後並為未來寫下願望，並結合作文課，寫下回憶的文字。其次，製作畢業愛心掛飾，彩繪並寫下畢業感言、祝福語或對學校的懷念。

省思與回饋部分，課程緊湊，時間倉促，但學生仍能努力學習，成果豐碩。課程設計充實，讓孩子感受到離別與成長的意義。課程的進行讓孩子抒發情緒，安撫心情。畢業掛飾及成長小書的製作，展現巧思，反應良好。最後感謝美術教師廖維珍老師大力協助，讓課程活動順利完成。（六年級學年代表）

【結語】低年級除了分享的特色課程內容外，這學期進行的大愛媽媽課程也可以參考列入，感謝各學年的實施與分享，讓我們彼此瞭解各學年間的實施情形，與日後實施的參考，感謝各位老師的辛勞與付出。

（三）臨時動議：無。

1、計時開始10分鐘作答，查出這個英語單字在字典內第一個中文翻譯及頁數，並填寫於空格中。如：

2、時間到，聽到鈴聲停筆、批改，答對15題以上可以抽獎一次
3、登記分數，得獎者簽名領禮券

☆第一梯 得獎名單

四忠 許欣嫆
四忠 章廷謙
四忠 嚴得倫

☆第二梯得獎名單
六和 林芷伶
六和 戴念宇
六和 陸廷睿
六和 張瑞芸

☆第三梯得獎名單
六仁 唐詩涵

☆第四梯得獎名單
四和 林亭
六信 游羽琛
六信 曹永慧

☆第五梯得獎名單
六義 陳欣慧
五義 洪啟堯 

☆第六梯得獎名單
四忠 許欣嫆
四忠 林柏叡
二愛 游菖鈺

☆第七梯得獎名單
六和 林芷伶
六和 張瑞芸
六和 陸廷睿
二愛 游菖鈺

 ☆第八梯得獎名單
二愛 游菖鈺
六和 戴念宇
六和 劉育境

☆第九梯得獎名單
六和 林芷伶
四和 林亭
六和 張瑞芸
六和 陸廷睿
六信 曹永慧
四義 藺才睿
二愛 游菖鈺
六忠 歐宥廷
六仁 潘禹璇
六信 曹彥英
六信 徐嘉伶

☆第十梯得獎名單
四和 林亭
六信 游羽琛
五義 黃頡
五義 林姿儀
五義 周媞雅

☆第十一梯得獎名單
四和 林亭
六信 曹彥英

☆第十二梯次得獎名單
六和 林芷伶
六和 許欣嫆
六和 陸廷睿
六和 張瑞芸
二愛 游菖鈺
六和 劉育境
六和 戴念宇
六孝 羅筱馨
五義 黃頡 

★本學期的典字王★

單次分數最高：六年和班林芷伶

累計分數最高：二年愛班游菖鈺 

宜蘭縣宜蘭市南屏國民小學九十八學年度

第三次課程發展委員會會議紀錄

一、 時間：99年3月24日13：30[@more@]

二、 地點：校史室

三、 主席：陳正華校長

四、 出席人員：如簽到表

五、 會議記錄

（一）主席致詞：感謝各學年代表、各領域代表及各處主任蒞臨與會，校長因另有公務及家長代表林世青委員另有要務，所以不克出席，藉此轉達對各位委員在工作繁忙之餘仍撥冗參加的謝意，謝謝！本次會議的提案有三項，我們現在開始進行議案討論。

（二）提案討論：

提案一：確定99學年度學習節數分配表。

【說明】學習領域節數在九年一貫課程綱要及教育處的規範之下，仍有彈性調整之處，教務處草擬的99學年度學習領域節數，參考97學年度以來課程實施情形訂出，各位委員可以提出意見共同討論。

【議決】低年級由生活領域排列1節作為閱讀課，係依照教育處規定，且語文領域節數原本就不多，不宜再作其他課程規劃，依出席委員舉手表決，17：0全數無異議通過99學年度學習領域節數規劃。

提案二：訂定99學年度課程計畫編寫及執行組織工作期程。

【說明】編號01為本次會議，決定99學年度授課節數分配；編號02為教科書版本確定，時間為5月19日～6月9日；6月23日前初步擬定99學年度課程計畫內容及行事曆，再交由各學年編寫表定課程計畫，俟教務處彙整及各學年再次審閱修正後，於返校日時審查；通過後依照教育處辦理時程，付梓送府備查。

【議決】以17：0無異議通過，屆時還請各負責的單位依時程辦理，謝謝。

提案三：特色課程教案內容編寫討論。

【說明】於97.3.19課發會議修訂特色課程架構後，各學年依據架構、時令、資源編定各年級特色課程實施內容，有若干年級實施內容差異較大，是否有需整合使課程內容更一致？如果整合課程的優點是可以使特色課程實施內容一致，特色較易彰顯。 而各學年依主軸編寫課程的優點，可以配合教師專長、教學資源，較具彈性。

【議決】因為各學年在編寫課程內容時，會因教科書版本不同，搭配特色課程內容而有不同，各學年如果可以在主軸規範下，彈性編寫特色課程比較適宜，而整合部分比較難達共識。建議此議題延議，可以等各學年實施、討論後，再行討論形成共識。

（三）臨時動議：無。

宜蘭縣宜蘭市南屏國民小學九十八學年度

第二次課程發展委員會會議紀錄

一、 時間：99年1月13日13：30

二、 地點：校史室

三、 主席：陳正華校長

四、 出席人員：如簽報表

五、 會議記錄[@more@]

（一） 主席致詞：

各位委員午安，今天召開98學年度第二次課發會議，校長因有會議參加，由本人代為主持會議，首先感謝各位老師這學期不論是領域教學或是特色課程，辛苦的耕耘與付出，其次感謝本學年家長會代表林世青委員百忙中撥冗與會，感謝各位委員及老師。接下來我們進行各年級本學期特色課程的分享。（教務主任趙健成）

（二）提案討論：

提案一：98學年度第一學期各年級特色課程實施分享。

【一年級】本學期主題是「初識南屏新鮮人」，我們規劃了「校園走透透」及「小小探險家」兩個大單元，讓初入南屏的一年級小朋友，認識南屏這個大家園。

「校園走透透」我們分成五個活動，活動一是「第一次親密接觸」，我們教學群設計了新生日記，讓小朋友藉由記憶大考驗–認識學校的師長。活動二是「參觀校園」，各班老師帶領學生一一走過校園各個角落，認識各處室及學生常接觸的地點。活動三是「校景拼圖」，在學生參觀完校園後，製作拼圖，讓各組學生至黑板上進行校園每景拼圖，完成後可以供全班學生共同欣賞。活動四「鏤空之美」，南屏校園建築很多處常見鏤空美景，帶領學生領略校園鏤空走廊造景後，最後進行活動五「剪紙」，讓學生利用剪紙勞作，裝飾教室窗戶，以剪紙藝術呼應校園中隨處可見的鏤空圖案。

「小小探險家」我們進行三個活動，活動一「認識校園植物並拓印」，帶領學生認識校園中的植物，先拓印樹幹，接著拓印樹葉，最後將拓印作品剪貼成一棵美麗的大樹，然後畫上大樹的好朋友，完成一幅校園大樹圖畫。活動二是「和大樹作朋友」，大家一起到大樹下玩遊戲，如木頭人。活動三「校園尋寶」，讓學生實地到校園中尋寶，並完成校園尋寶學習單。這個活動分五關，第一關是英語老師MISS賴的家，第三關找出一年級最高的一位老師，記下老師當天的衣服特徵，第五關校園尋寶，找到主任老師辦公的地方，藉由此三關加深學生對師長的印象。第二關去尋找一個好玩又有趣的地方—遊樂器材區，第四關尋找校園內一棵有樹洞的大樹，藉由此兩關考驗學生對校園的熟悉度，不過因校園操場整建，無法進入，那棵大榕樹改由老師展示圖片。

這學期實施後的教學回饋，針對此單元設計的新生日記，內容豐富、活潑，符合課程，其中包括「新鮮人檔案」、「清潔小天使」、「認識校園」、「校園探險」、「認識師長」等學習單，讓學生能在遊戲及實作當中，很快的熟悉校園中的人、事、物。老師事先拍攝校景特色照片，製作成拼圖，讓學生進一步欣賞校園之美，寓教於樂。欣賞校園鏤空之美，並設計剪紙圖案，讓學生發揮想像力，培養藝術人文內涵。進行樹木拓印時，拓印樹幹用「蠟筆」，拓印樹葉則用「彩虹筆」為佳，否則樹葉的紋路不容易拓印出來。藉由與大樹做朋友，在大樹下玩遊戲，引導學生重視環保，愛護樹木。針對此單元設計的「校園尋寶」學習單，內容生動、有趣，符合課程內容，學生反應熱烈。以上是一年級的分享，感謝活動進行時各處室的協助，謝謝！（林慧娟老師）

【二年級】本學期主題是「南屏社區好所在」，規劃「愛的小窩」、「左鄰右舍」及「厝邊好鬥陣」三個大單元，擴大愛的小窩範圍，藉著穿越社區的宜蘭河，認識學校附近的環境與周邊店家。

「愛的小窩」我們進行兩個活動，活動一「我的家」，設計學習單，讓學生說出自己家裡的住址，認識宜蘭市里別行政區的規劃，指出自己的社區位置或所屬里別位置，並統計班上同學住家的里別，寫出學區內三個里別的特色，學生會主動尋求支援與利用注音填寫學習單，有的寫300年雀榕、開漳聖王廟，有的寫竹筍節、機堡等，每個學生表現與住家學校路途規劃各有不同特色。另外，也請教務主任協助申請宜蘭市行政圖，針對住家的里別塗色，瞭解所在位置。活動二「穿越時空認識您」則是介紹學校歷史，讓學生了解南屏的創校歷程與校名的由來，當學生在瞭解李南屏先生的英勇事蹟，都深受感動。此外，逐字逐句認識南屏校歌歌詞，討論校歌涵義讓學生更瞭解學校對學生的期望。最後，利用學習單繪製校徽，培養愛校情感；發掘另一個家—學校的特點與最吸引之處，並針對明年學校60週年校慶，寫下一句對南屏60歲生日祝福的話。

「左鄰右舍」的活動一是「你看到什麼~~」，讓學生發表上學的方式，分享上學途中的所見所聞與從住家到學校途中經過哪些街道，介紹住家週邊的商店或大型建築物，最後結合生活課程的磁鐵單元設計上學路線圖，展示上學的路線與交通工具等。活動二是穿越建軍負郭兩個里的南屏好鄰居—宜蘭河，規劃踏青與淨堤活動，感謝學務處的協助，我們先在學校活動中心進行60圖案的走位，抵達宜蘭河畔草地時，學生即可排出60的圖案，預先慶祝學校的60週年校慶，學生看見照片時都很欣喜。學生在乾淨的河堤上踏青遊戲，都覺得很開心，活動節素後各班再以口頭或日記等方式分享彼此心得。

「厝邊好鬥陣」原訂規劃家樂福購物行程，因為氣候因素，延至最後一週實施，活動中老師先行探勘，規劃學生任務，並事先進行行前教育，注意購物禮節，不大聲喧嘩及如何尋求服務與協助。

省思與回饋部分，「愛的小窩」課程的優點能使學生更清楚的說出並寫出自己住家的住址，透過宜蘭市里別行政圖指出自己的社區所在及範圍大小，促進與家人的互動~討論社區特色，更進一步認識學校的由來、建築特色、對校歌不陌生、說出對學校裡人事物的感謝與祝福……。但因為非全部學生都是學區內，對於非學區內的學生，需另行設計，雖能做簡單分享，但因涵蓋範圍廣，無法深入討論及面面俱到。另外，學生在繪製校徽時，發現校服有不同的版本，最後以學校首頁的校徽為主。「左鄰右舍」課程，我們結合生活課程的磁鐵單元設計上學路線圖，也利用河堤的大草皮為南屏60週年校慶暖身，淨堤的活動孩子們都很期待，藉此也激發了孩子們為社區服務的情懷。另本活動之前已有五年級的淨堤活動，河堤、草皮上的垃圾不多，只有剛剪過未清理的乾草及樹枝，孩子們似乎撿得不是很過癮。透過特色課程的實施，我們除了帶領學童認識住家的住址及住家附近的街道名稱，指出住家之里別位置及所屬之社區特色，更穿越時空~進一步認識學校歷史、南屏的由來，藉由唱校歌中了解師長們的期許，激發其愛校情懷，利用「宜蘭河淨堤活動」，讓學童走入社區做服務，學習愛鄉土的情懷。在此，再次感謝各處室的協助及各位的聆聽！（羅秀枝老師）

【三年級】本學期主題是「蘭陽博物好景觀」，規劃「認識校園昆蟲」、「賞鳥手記」及「不一樣的教室」三大單元。藉由此課程讓孩子認識校園及家鄉的生態景觀，並體察校園即是一所豐富的自然博物館，進而懂得更加珍惜大自然的生態。

「認識校園昆蟲」單元，我們請荒野協會賴建忠老師協助帶領學生先進行靜態介紹校園常見昆蟲、觀察住家及社區附近的昆蟲蹤跡，實地探查校園昆蟲生態，尋找校園昆蟲與進行拓印活動。學生認識了昆蟲的一生，試吃植物的花蜜，還驚訝發現昆蟲處處有藏身之所，不論男生女生，都能主動接觸昆蟲，顯得興趣盎然。以問答方式，整合學生學習，並以獨角仙幼蟲做為獎品，學生都很高興。最後利用校園植物如菩提葉、蕨類、姑婆芋等植物，拓印拼圖遊戲，作成昆蟲圖案，製作成環保袋與手製T恤。評量部分鼓勵學生推廣應用，到圖書館尋找、閱讀昆蟲相關書籍，應用昆蟲圖鑑協助辨識昆蟲。書寫或設計昆蟲學習單，與同學分享心得。

「賞鳥手記」單元先讓學生認識常見的鳥類，如城市三俠：麻雀、綠繡眼、白頭翁等，與宜蘭常見的候鳥黑面琵鷺、花嘴鴨、琵嘴鴨、魚鷹、燕鷗、高蹺等。讓學生認識常見鳥類的特徵、食性、與棲息地與思考鳥類與生態指標的關係。接著全年級分成兩梯次，邀請野鳥學會吳俊德先生講授鳥類生態與賞鳥須知，讓學瞭解鳥類生存的危機等，場中吳先生還攜帶高倍數賞鳥望遠鏡與攜帶式望遠鏡供小朋友實際查看。課後，師生分享與討論，完成學習單，我們也利用拼圖程式，製作電腦昆蟲、鳥類拼圖遊戲，讓學生利用數位方式做紀錄與完成拼圖。

「不一樣教室」單元，我們拓展學習視野，討論社區有哪些機構、哪些活動可以拓展學習視野與領域，分組蒐集資料，製作海報，推展推薦的參觀場所或活動。最後進行評選，選出班級參觀活動的場所或活動。

回饋部分，此課程的優點優點，結合社會團體，如荒野協會、野鳥學會，增廣學生見聞。結合國語、自然、美勞、電腦等不同領域課程，使學生 多元化及創意學習。靜態昆蟲鳥類生態解說，結合動態戶外實地觀察、動手拓印，使學生了解生態保育的重要性。而荒野協會也慷慨提供獎品“墊板”“獨角仙”深受學生喜愛。省思部分，因學校操場施工中，教學活動範圍縮小，教材減少，而配合昆蟲繁殖季節進行活動較理想。此次教材部分為荒野協會先行準備，若時間允許，可指導學生自行撿取拓印教材。另外，可利用假日延伸課程至校外實察，如到：跑馬古道、仁山苗圃……。最後學校可以規劃長期與荒野協會、野鳥學會等團體合作教學，他們都很樂意提供相當豐富的教學資源。三年級的分享到此結束，謝謝！（陳淑瑤老師）

【四年級】本學期主題是「縣酒銀行甜蜜藏」，規劃「來去酒廠」、「彩繪酒甕」及「紅麴米糕DIY」三大單元。認識在地生活，走出學校，拜訪與認識宜蘭酒廠。

「來去酒廠」單元，感謝教務事先幫我們發文與聯繫參訪事宜，學生在導覽先生帶領下，參觀酒廠文物與發展史，也參觀紅麴文化館，認識製酒過程，並利用學習單引導學生學習，找出答案與進行問答遊戲，酒廠也提供冰棒當為獎勵，學生回答踴躍。回到學校，利用甘蔗汁、酵母菌或牛奶加比菲多製作優酪乳等活動等，讓學生實際觀察發酵過程。

「酒甕彩繪」因為今年無鄉土實察經費補助，且酒廠也無剩餘的酒甕可以供彩繪，此單元改採以玻璃瓶作為變通方式，讓學生先設計好彩繪圖案，再利用顏料將玻璃瓶進行「舊瓶新裝」活動，學生的繪製的成果斐然。

「紅麴米糕DIY」單元，讓學生先分組討論分工合作的內容，並事先繪製造型設計圖，搭配學校廚房，感謝總務處事務組長的協助，請廚房先幫我們拌好米糕，至活動中心二樓進行大團體紅麴米糕塑形活動，並請教務處老師擔任評審，選出最佳創意獎，其實各組作品都相當優秀，難分軒輊。

省思與回饋方面，在彩繪酒瓶部分，應以點畫來教學，不可大面積塗色。玻璃瓶較光滑，對四年級學童而言，上色時會滑動，困難度頗大，故建議採用其他替代素材去彩繪。在紅麴米糕DIY部分，小朋友創意十足，作品令人驚艷，令評審也難為，整個學習過程相當有趣且富教育意義。米糕口味稍硬，午餐需要再設計，希望未來廚房繼續配合特色課程進行，讓校內各項資源能充分結合。感謝教務處行政人員協助配合，使四年級教師得以順利進行特色課程。感謝總務處協調學校廚房來供應紅麴米糕，廚房阿姨熱心蒸煮，這一次米糕有點硬，事後總務處又在蒸煮一次，讓學生品嚐美味的紅麴米糕，謝謝。在參觀宜蘭酒廠部分，此次導覽人員因事，所以不是很完備，建議未來先函請酒廠人員到校講座，之後再實地參觀宜蘭酒廠。同時以發酵實驗來引起學生學習動機，配合學習單，來學生參觀時能主動去探索學習。相關體驗素材應及早備妥（如酒甕），以免屆時無法進行教學。以上是本學期實施後的分享，謝謝大家！（王慧玲老師）

【五年級】本學期主題是「感受溫情你我他」，規劃「人間處處有溫情」和「小小義工體驗活動」二大單元。

「人間處處有溫情」原先是預定社福單位探訪，但因為考慮H1N1流感盛行，怕疫情擴散，所以改由邀請社福單位至校介紹社工服務，讓學生認識社福機構。經學年討論後，決定邀請伊甸基金會。感謝教務處協助聯繫伊甸基金會，邀請來校演講，還有輔導處提供的愛心關懷貼紙，讓學生有豐富的收穫。學生並事先收集發票，期待貢獻南屏小小的心意，給予社福無限希望，致贈伊甸基金會，由當日講師吳專員代收。

「小小義工體驗活動」目的是讓學生親自體驗義工的生活，做一個貢獻社會的開端。課程準備時，依據學年會議，擬出兩個義工體驗的計劃：1.宜蘭河淨灘活動、2.文化中心四周掃街活動，經過會議及調查結果，八個班級選擇宜蘭河淨灘活動。不過原訂出發日期，天氣一直不佳，學生甚至製作晴天娃娃，祈求好天氣可以進行，不過仍是天公不作美。最後延期舉行，淨灘當日，感謝學務處衛生組長提供垃圾袋，由健成主任、大勇老師及實習教師協助交通指揮，抵達宜蘭河畔，進行讓河畔更美麗活動，範圍直至慶和橋，並登上慶和橋搭設的景觀鐵橋。因宜蘭河畔頗為乾淨，垃圾不多，但學生仍興致高昂，活動結束後，填寫心得感言，學生也體驗作為義工的樂趣。

省思與回饋部分，學生一方面瞭解社福機構的工作，一方面為社會進一己之力捐贈發票，對於人間溫情更能體會。而在義工體驗活動中，也多感受做為義工為社會服務的樂趣，不過因為宜蘭河堤頗為乾淨，建議下次可以再擴大範圍，至宜蘭橋附近，應該會有需要維護清潔的地方。以上，謝謝各位聆聽！（孫華佑老師）

【六年級】本學期主題是「屏水相逢皆文章」，主要進行「南屏，給我報報」活動。

「南屏，給我報報」中，我們首先討論分工，進行「南屏小記者」活動，每班一個主題，共分有「環境守護者」專訪維護校園整潔的朱家正老師、「劍」專訪長期在南屏教授學生太極劍的長拳社老師、「小護士」專訪健康中心協助的小義工、「籃球教練」專訪辛勤教導籃球技巧的老師、「無私的愛心媽媽」專訪校園中為我們服務的義工媽媽、「小市長小署長」專訪學生票選出來的的自治小市長與環保小署長、「吾愛吾師」專訪最受學生喜愛的老師、「學習加強站」專訪輔導學習成就低落學生的學習資源中心、「音樂般家長學長」專訪音樂般的家長與畢業學長，分享學習音樂的歷程感言。採訪過程中，學生專業的態度與器材，而受訪的對象都很樂意受訪，並拍照參觀，最後做成報告上台分享，學生從採訪的過程中，收穫良多。活動二是「成果分享」，先由各班挑選優良作品，然後打字排版，彙整採訪稿，最後張貼至網路部落格供大家閱讀欣賞，內容相當豐富有趣，也從中瞭解校園各個角落的大小事，除了加深對南屏的認識外，也增進了對南屏的情感。

回饋與省思部分，從此次課程中發現課程活潑，自主性高，易引起學生興趣。透過訪問訓練學生的應對及表達能力。多元的學習方式能刺激學生主動思考並增加解決問題的能力。利用報告及部落格能更提高學生學習意願。以上是六年級特色課程實施分享，謝謝！（鄭豐順老師）

【小結】一年級結合藝術與人文領域及自然領域課程，提供了一年學生豐富的課程內容；二年級將特色課程融入生活領域，並對校徽、校史進行課程設計；三年級則融入各領域課程，提供多樣的學習；四年級宜蘭酒廠課程多元且有趣，但因酒廠配合度不若前幾年，所以在實施時的配合問題還可以再討論；五年級提供了學生感受、感恩與付出課程，讓學生體驗了施比受快樂；六年級學生自主採訪課程，增進了學生主動與積極的學習態度，感謝各年級老師的規劃與辛勞，謝謝各位老師。（趙健成主任）

提案二：特色課程實施的建議。

【說明】學校特色課程經過修改與一年多來的實施，在課程規劃上有何建議之處，可以提出討論。

【議決】二年級在規劃課程時，有結合領域課程實施，但若有時因教課書版本不同，會有上下學期時間點的不同，不知日後規劃特色課程時，是要考慮配合領域課程編寫特色課程，還是選教課書時選同一學期的版本？（二年級）

決議可以修改特色課程內容方式實施。

提案三：討論98學年度第二學期定期評量日期。

【說明】本學年因為春節假期彈性放假補課，所以上學期為21週，下學期僅為19週。教務處擬定的草案，配合教育局的規定，98學年度第二學期定期評量日期初步訂於第10週99.4.27（二）99.4.28（三）與第18週99.6.24（四）99.6.25（五），請各位委員討論。

【議決】因下學期僅為19週，第一次定期評量日期改為第9週99.4.20（二）、99.4.21（三），第二次定期評量的日期不變。

（三）臨時動議：無

宜蘭縣宜蘭市南屏國民小學九十八學年度

第一次課程發展委員會會議紀錄

一、 時間：98年8月3日14：00

二、 地點：校史室

三、 主席：陳正華校長

四、 出席人員:如簽到表

五、 會議記錄[@more@]

（一）主席致詞：各位委員午安，感謝各位委員撥冗參加本次課發會議，尤其感謝家長委員林世青委員，在工作繁忙之餘，至校與會！本次會議的流程主要有兩項，一是審查98學年度學校課程計畫，另一則是訂定98學年度定期評量日期，現在我們直接進行議題討論。

（二）提案討論：

提案一：審查98學年度學校課程計畫。

【說明】98學年度課程計畫業由各位老師編寫完成，經學習領域初審，現依課程計畫檢核表逐項檢核。

【議決】1、依據及學校分析皆符合，學校分析新增校園景觀人車分道工程完工及建置班班有單槍，改善學校景觀及交通安全，充實教學設備。

2、學校願景及目標經98年1月7日課發會議修訂通過，以「關懷、創意、民主、國際」為學校願景，「愛我家園、資源共享；創新學習、多元智能；自由法治、尊重合作；資訊雙語、世界公民」為目標，貫穿教學主軸、特色課程、資訊教育，明訂相屬結構關係圖。

3、學習節數方面於98年2月11日課發會議通過，符合各年級各領域節數分配。

4、課程進度總表經領域初審，每週皆列有進度且無不妥用語，重大議題適度融入且標明清楚。

5、彈性節數規劃全校性及全年級活動，且將法定重要教育工作納入課程。規劃各年級每學期10節特色課程，安排生活美語與資訊選修課程，並實施數學及國語補救教學，增加閱讀課程進行學生自我學習。

6、特色課程及自編課程教學計畫，將特色課程主軸與學校新修訂的願景目標相結合，自然遊結合關懷、禮貌心結合民主、數位觀結合國際、優質學結合創意，教師依據特色課程指標，參考97學年度特色課程實施回饋，編寫98學年度特色課程，並與學習領域作連結，符合學生學習階段，使98學年度特色課程更具可行性。

書法課程依據語文領域能力指標，配合現行教師教學現況，安排一～三年級硬筆書法為主，練習字體的大小及間架。四～六年級習寫書法，練習墨色、粗細、執筆，並充實各家字體的欣賞，實施方式以融入語文領域教學每學期6～10節，充實學生書法技能。

7、課程發展配套措施方面，除全校性閱讀推廣外，各年級訂定閱讀計畫，涵養學生閱讀習慣。同學習領域，同學習階段，更換版本有四，三年級數學、五年級數學、六年級社會、三年級本土語，接依原版本編寫更換版本銜接計畫，避免學生學習漏失，但建議下次選教科書時應盡量減少更換版本，以利學生學習的完整性。課程評鑑計畫，參考校務評鑑委員的建議，逐步修訂評量表；也將97學年度的課程評鑑建置於學校課程BLOG，供教師參酌。而母語日活動亦持續推動，於學生集會推廣，週三母語日融入教學。

經課發委員審議決議「審查通過」98學年度學校課程計畫。

提案二：討論98學年度第一學期定期評量日期。

【說明】依宜蘭縣政府98.7.6教學字第0980095458號函，訂定定期評量日期。

【議決】98學年度第一學期第一次評量訂於第10週98.11.5（四）、98.11.6（五），第二次定期評量時間依函文規定由99年1月19日開始，訂於第21週99.01.19（二）、99.01.20（三）實施。

（三）臨時動議：無