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很特別的預告片喔!

嘻!這是傳藝中心貼心的地方,

把我們小朋友們,個人沒掉鈴的部分展現出來,

呵呵呵…

去年他們還小…時間過得好快….

12/6日,我們還要去一次喔!

這是馬賽國小,今天全校頒發各班前三名

這次考得還不錯,

扯鈴隊高年級有2個第一名,2個第三名,

一半的孩子成績在前5名,

我想他們是會思考的孩子,

縱使成績不代表一切,

但他們的學業與運動都能兼顧,

是陪伴他們的人很放心的一件事情.

今天看著育翰有點侷促不安,也許是緊張吧,一會兒看前方,一會兒不知手擺哪裡,…..他在緊張啦!

而心禕看起來老神在在的,也許是習慣領第一名的獎吧!

小桄在後面還和女生們拌嘴…..這女生緣會不會太好了,

而瑭豈則是在一旁拿著麥克風唱名當司儀啊!

各個身兼數職,

是個多元化經營自己的一群優秀學生喔!

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而我們中年級的組合雖然還不是很清楚,

不過看他們努力認真,

相信學長的學習態度,是他們最好的榜樣喔!

才剛考試考完,孩子們又開始忙碌了起來,
先是宜蘭慢活節,配合管樂表演,現在又是宜蘭打造樂活島活動的表演.

今天時而下著大雨,時而下著毛毛細雨,

在馬賽就已經大雨了,更何況到宜蘭體育館,天啊!全宜蘭都在下雨.

那我們的表演可得怎麼辦,反正我們先到那裡再..便看(台語)

沒想到,到了會場,不確定小朋友能不能在舞台前方表演,

集合了學生們,問他們的判斷,

上次滑倒的小鍾就是不太喜歡在舞台前,因為怕滑倒,

而室內,我們試著拋,因為空間受限,

所以瑭豈被空中的屋內擺設所侷限,拋不遠,一道彩虹就會有困難,

我們沒有辦法,只好跟五結國小的一朵小花校長說我們還是在外面表演好了.

沒想到五結的老師們,你一言我一句的,終於給了我們一個很特別的機會,

那就是到體育館外面的川堂,我便帶著學生,趕著成功國小的表演結束前,測試看看行不行啊!

成功國小的彈腿小朋友一邊表演,魏主任也拿著麥克風解說動作,

我心裡也七上八下的,希望他們的表演不要那麼快結束,

好讓我們有時間對一下位置啊!

輪到馬賽國小的壓軸,真的最後一個表演的喔!(還跟成功彈腿美秀老師開玩笑,這次我們是鴨子走路)

成功黃老師也幫我看一下狀況,

最忙的莫過於婉秀主任跑進跑出,又幫我們快速擬介紹詞,校長也趕快出來招乎我們就定位,

一切的一切都在不確定中,但是我們也被這些熱心的老師主任及校長,給予我們馬賽很大的彈性空間,

而攝影師也開玩笑的說,我們挑在川堂的位置還不錯…..

而五結的學務主任也很認真的要把我這個解說者Q出來,但是麥克風有狀況,

音樂也聽不到,

一切只好回歸到原始的狀態,

把我們的MP3及音箱工具通通拿出來,

就不用全體育館廣播,

沒想到我們在門口表演,

而我的解說聲音傳遍體育館,這是我始料未及的,

真是不好意思,自己聽不到自己麥克風的聲音,

只是專心的講解孩子們的動作,

校長夫人還跑來跟我說"連廁所都聽到我的聲音,非常清楚,都沒有打結."

呵呵呵,只能客氣的說"身經百戰啊!"

而今天學生們表現得也不錯,

一開始的跌倒換人做了,上次是桄翰和小鍾,今天是庭維跑完後滑倒…..窘啊!

看他們把平常認真練習的內容表現出來,

雖然不是很好,但是沒什麼人看得到,所以也就算了…呵呵呵…..

不過有錄影存證喔!

老師也有多拍了幾張照片.

回學校後,小朋友休息時間,又開始了追趕跑跳碰,

把大會送的毛巾常做遊戲的工具,

虧他們想出一些五四三的遊戲,

連我都敗給他們了,他們腦袋裡裝了許多創意的遊戲點子呢!

我喜歡…..

中間是我們人來瘋的育翰,到處招惹同學用毛巾打他,

他賺到大家的注意,

而同學則是跑喔!跑到汗流夾背,

也是另類運動,是很愉快的遊戲,

最後他們居然想到把毛巾弄濕,再戰多回合.

育翰戴完,明璟戴.

明璟戴完,亞致戴,

亞致戴完,小桄戴……

這輪著戴完,我看他們一定累癱在那裡,

這個遊戲是他們自己想的,…….玩要專心玩,

練習就要專心練囉!

<七星山>這一天,天氣真好耶1
咱們約好一起去爬山

想了很久,想去運動,又想陪學生,

便問他們要不要去爬七星山(七星山位於馬賽跑馬場,在蘇澳與馬賽中間站,接近鎮立游泳池)

一邊運動,一邊可以欣賞七星山上,三面景觀,

一面朝我們馬賽地區,可以看到蘇澳交流道,就在馬賽路上喔!

一面朝岳明(就是無尾港水鳥保護區)那邊的太平洋,好大好廣闊喔!

一面朝著蘇澳港,可以看到蘇澳跨島的大橋喔!…..

每次爬到山頂都有說不出的身心舒暢,

這就是我們蘇澳的好山好水好健康,

如果想要游個泳,也可以到七星山山腳旁的鎮立游泳池…..冬天是溫水,夏天是冷水喔!

我們蘇澳出冷泉(全世界只有兩個地方有而已啦!有來泡過的人都會說讚的啦恆溫21度喔!)是個適合全家休閒玩樂的場所.

再介紹下去,就成了介紹蘇澳的美了!

來這裡教這麼多年的書,就是喜歡從山上遠眺三面,….我都會先看馬賽這一面…..因為我們住在馬賽啊!

一路上孩子們走走停停,也許在等我這個老師啦!

有夠貼心的.

而且這一路上,孩子們不停的找會動的動物,

例如:人面蜘蛛(超級多的,真的很可愛,我們鬧著蜘蛛玩),蝴蝶,蚱蜢,蜥蜴,還有蛇.

只要有什麼風吹草動,他們總是玩心不減,一直追著會動的動物及昆蟲跑,

也看到一群介紹蝴蝶的學習社團,那些小朋友很認真的聽蝴蝶的樣式(外校的學生啦!)

聽著他們的童言童語,剎是輕鬆愉快,

但遇到路人,總開玩笑地說"是老師逼你們來爬山的嗎?"…..

呵呵呵!…."不好意思,是孩子自己想來的.我可沒有逼喔!"

<收到對岸的期刊>

加容和瑭豈今天一來,我就送上兩本期刊,

送給他們,並把愛的書庫很貼心的把他們的文章標示出來,

讓他們感受到對方的用心及貼心呢!

看他們好開心喔!..至於另外兩位….小桄和育翰則是星期五就送給他們了!

他們都愛不釋手呢!

<慢活節>

今天還有一個重頭戲是"慢活節"喔!就是要慢喔!….

我們和馬賽管樂團一同在宜蘭火車站前的丟丟噹廣場表演,

呵呵呵….到場的幾乎是馬賽的家長啦!

那些家長很捧場啊!…不停的拍手掌聲,管樂的家長真是踴躍的鼓掌喔!

中間也遇到光復的學生.打招乎,很有禮貌,

我們這群孩子,一到陌生的地方,還是不改害羞本性,,,,也許和老師一樣…害羞….

不過我們還是認真的跑完團體和幾個表演,

我訓練了一位小小主持人~~庭維,

今天一開始他緊張得要命,

還好校長來了,為了介紹校長,幫他解圍了!….不過接下來的麥克風時間,我們庭維可是很穩的啊!

表示我沒有看錯人!呵呵呵!

阿容老師也拿麥克風,愈講也愈穩耶!跟我們小庭維一樣…呵呵呵….

大家在互相支持與鼓勵下,結束了表演,接著可是要看重頭戲"管樂團"表演,

其實今天的主角還是管樂啦!

人家邀請的是管樂,,,我們扯鈴是半買半相送,

加量不加價…呵呵呵….

給孩子們多一個表演機會,

學校不給自家人機會,不然給誰機會啊!

還是想到了我們扯鈴隊,

我們也很認真的在準備喔!

匆匆表演完,

我們扯鈴隊肚子餓翻了,

吃的吃,錄影的錄影,拍照的拍照,

他們這些老兄還在那邊角色扮演,,,,賣玉蘭花的抽筋阿伯.

真是服了他們了.

不過苦了那裡的野狗,….遇到這些幼稚的孩子,….唉…..他們還是孩子,

野狗們被你們嚇到了啦!

回去得好好的機會教育一番了囉!

今天雖然很晚回到馬賽,….呵…..也可以來星期六的馬賽夜市走一走囉!

PM6:30人潮開始聚集,

馬賽的麻雀雖小,但還應有盡有耶!

100.11.5(六)

我們馬賽國小扯鈴隊的文章在對岸刊出來了!
真的是如此….昨天收到愛的書庫贈送的"退休書"
讓我好感動喔!….
感動到,跑到辦公室去大肆宣傳….並把<<開放潮 書香校園>>中國大陸期刊分享給主任看,
主任也很鼓勵,

我感動的是:

1.退休書:有3大箱,這真的造福我班上的學生,很感動.
2.愛的書庫很貼心:送給我五本,這五本期刊都有貼上一張便利貼.我們的文章只有2頁,但是愛的書庫幫我們貼上便利貼,以便利我們翻閱,好貼心
3.有4位小朋友的文章分別被刊出來:上面寫著斗大的簡體字字體"台灣宜蘭縣馬賽國小"
六年2班何育翰的<<鬼新郎>>
書名:鬼新郎

六年3班林桄翰的<<多少地才夠>>
書名:多少地才夠

4.主任和幾位同事陪我high一下…..

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我看了對岸大陸學生的文章後,有一些感覺:

心道師語:深呼吸,合掌,放鬆,寧靜下來,讓我們的心回到原點,心和平,世界就和平.


這是我在暑假期間與靈鳩山所結的善緣.

在台下聽國賓老師分享自己的教學歷程,以及教學發現,加上他擷取寧靜一分鐘的影片,

讓我更對這一分鐘平禪感到好奇,

接下來都是一連串的接收一分禪的訊息.

課程有寧靜手環,寧靜日記,更有寧靜教案…….還有一群寧靜天使團是由參與課程的教師所組成.

暑假期間的回娘家,更讓我對寧靜課程有一種期待.

尤其我們這種動態社團,更需要一些寧靜素材加入我們的行列,

讓我們看待事務能多一分寧靜,且多一分和樂融融.

已經實施兩週的課程,

因為課程適合班級,我得擷取適合社團的教學步調,

初步規劃是讓學生能隨時寧靜下來,當然帶領人就很重要啦!(就是阿容老師啦!)

寧靜手環的使用

這兩週把寧靜手環介紹給學生,讓學生知道手環的功能是在於提醒自己,覺察自己的情緒.

白色面表示自己心寧靜,紅色面表示自己情緒有所起伏,也許是需要別人關心.

自己和學生的對話,就有許多感動之處,

重在與自己生命經驗的連結.

今天上課時,當我問到,"你們這週大約翻幾次寧靜手環?"

何妹就說"大約十幾次吧!"意思是很多次,

我心裡就覺得"好棒喔!小朋友真的把他當覺察的工具了!

他又分享他在補習班時,平常都是人來瘋,但是有一次不想瘋,只想靜下來,

同學可能覺得他很奇怪吧!他便翻翻手環到紅色,

說也奇怪,這樣的覺察,他心中又有一個問題問自己"難道我這樣安靜不對嗎?"….又引發了他想去追求解答的動念,

回家問媽媽,今天到學校來,把問題再次向老師提問…..心中的疑惑解不開來,他願意試著去問可以回答他問題的人.

很特別的一個孩子,思考力真的很足夠.

而又有一個學生他說"他在上課時,因為無聊,所以一直翻來翻去的!"

我想他也想問,這樣的翻算不算覺察,……..我覺得就看當下他是否覺得坐不住或不寧靜吧!

也許答案最清楚的人就是他自己.

而我也分享了自己使用寧靜手環的想法與看見.

並且把幾個手環發給新加入的學生.讓與此有緣的人,都可以試試看,覺察自己情緒是重要的.

寧靜日記的分享

另外,分享幾個小朋友在寧靜日記的分享:

何妹:深呼及,合掌,放鬆….今天的寧靜一分鐘,感覺讓我有一股力量把我浮動的人給平定下來了,
那一段時間,我好像處在無人境界.又像睡覺一樣,一分鐘悄悄的跑走了,更明確的說,與休息睡覺一樣是一片寧靜,
這股力量真的很奇怪,當你心中不平靜時它會躲在你的心中的角落,不出來,但你的心是寧靜的,它就出來撫平你已經很平靜,
就像你不平靜時,你是受傷的,你平靜時是自己為自己做簡單的包紮,那一股力量出來時是在幫你醫療一樣,
所以人心是由不爽你->起口角->打架->世紀大戰,所以心道老師才會說這股力量能撫定全世界啊!

遊戲練習

今天玩一個遊戲,學生似乎對遊戲永遠都有極高的興趣,

為了訓練學生的觀察力,以及舞台上的自然呈現,

說了一堆規則,殺手用眼殺人,被殺的那個人要用自己誇張的方法讓別人知道你被殺死了,

雖然還在試玩階段,每玩一次我們就開始討論被殺的人與殺手間的感覺,

有的孩子真的很用力的當偵探,有的人想盡辦法讓自己看起來不像殺手,卻愈弄愈糟,

有的孩子第一次練習就站在角角努力觀察要殺什麼人,結果都被同學發現他"怪怪的"…..簡直是此地無銀三百兩!

很有趣的是,大家提自己的感覺說出來,他們慢慢認同遊戲和老師的訓練是相關連的.

接受度自然高.

學生們在日記的分享也提到:

瑭豈說:今天還玩了遊戲,這個遊戲我覺得超刺激的,而且老師在拍我肩膀的時候,我在想我要怎麼演,怎麼讓別人猜不到,
開始時,我一直笑,表現出平常的感覺,可是到最後我還是失敗了!哈哈哈!

加容說:今天的殺手遊戲!!第一次不會裝~到最後進入狀況,還不錯玩XD!

何妹說:寧靜下來,寧靜下來,今天在練扯鈴時,老師跟我們說有新遊戲,好好玩,

姐姐好會演喔,讓我們不知道她是兇手.我這個名偵探,連抓二人,厲害吧!

有問題就得停下來溝通

當在團體練習時,總是有一些小小的偏執與看法,

畢竟團體來自於不同的家庭,學生的想法也各有不同,做法當然有所不同

而且同一人不同時期,觀念想法都會有所不同,

就像何妹在日記中提到:"大家練團體,明璟還死命必達(意思是死了命也要達成任務)我很佩服他的精神,也值得加許."

明璟說:"下午我們一直練團體,練一練我的鈴飛出去了,快要掉下去時,我跳過去接鈴,後來我就從樓梯上滾下去好痛哦!"

有時練習時有一些偏見與執著,為避免留下心中的不悅,勢必停下來解釋一下心中所想,

與所做出來的動作及語言,也許可以降低團體之間的磨擦,

例如:今天學生在跑一線傳鈴,就是我們的溜滑梯,當第一個學生傳給第二個,結果兩人的鈴和線打結,花很長時間解,

停下來問清楚如何解決,而其中有一個學生說"我就有放了,是他突然放下!"聽到這句話,

我一定停下來,請被說的孩子把心中的想法說出來,

原來被說的孩子提到"前面那個孩子放的方式跟平常不一樣,平常比較慢,今天突然很快就放下來,有點來不及."

問題因此被釐清,因為一句話會傷了同學,也會讓不愉快傳遞開來.

訓練他們說出來,並且以善意的方式溝通,對於他們之間解決問題的能力是有幫助的.

今天的響鈴真的很響,不僅夠響,還夠硬,而且殺傷力很夠.

因為響鈴的孔可以發出聲音出來,但他的材質夠硬夠危險.

真是佩服以前的扯鈴選手,因為這些響鈴夠硬,卻讓孩子身限危險之中……..一定要這樣嗎?

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馬賽國小歡顏館夠豪氣,但是地板不能用硬的東西,不然會刮傷,

在練習扯鈴時,我們盡可能的替學校做好維護,只在圓弧形的舞台上扯,

大家有個共識不要把鈴掉在綠色的PU地板上,

大家在練圓形移位時,

孩子們很貼心,謹慎遵守鈴不掉綠色PU,所以站前面的孩子往後拋,

卻不知怎麼的,響鈴掉落在孩子們後方地板,並且彈跳到150公分高,

直直打在後方的明璟腦袋,

前一秒是很正常的練習,

下一秒是看到那顆鈴正中明璟腦袋的過程.

接下來的幾秒鐘,不知怎麼的,看起來很不真實,

但是的的確確打中明璟,

接下來是看著明璟倒地,手抱頭痛苦不堪,完全看不到眼睛,只見一個小人兒躺在地上並像在抽搐地擅抖………

那幾秒的等待,猶如好幾十鐘的感覺.

我很怕流血,並且怕血會噴出,在學生面前鎮靜地向前輔助明璟按壓傷處,

我真的很不想看到學生受傷,而且受不了未知的狀態,到底有多嚴重!!那種等待很可怕……

所有小朋友圍上前,一直問明璟"怎麼了?…..""有沒有怎麼樣?….."可以聽到大家都嚇傻了,並且向前關心.

都沒有得到回應……..我們很害怕.

當明璟定下來時,順著頭摸去,…天啊!

原本藏在髮絲下的頭皮,居然隆起了一大塊…..趕緊去健康中心冰敷…

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當處危難後的危機解除,就是老師功能發揮的時刻.

這必須要做一點輔導工作,讓學生勇於面對當前所看到的景象.

後面棒球隊及籃球隊的練習聲傳來,但扯鈴隊是安靜得不能再安靜了.

當大家坐下來,面面相覻,看到一絲絲的驚恐表情,是那麼深,

我問學生:"今天明璟這樣的狀況,你們有什麼感覺?"

庭維說"很擔心他不知道會怎麼樣!"

而心禕也說:"很擔心他會流血,會腦震盪"

當說話權移到宏昱時,這個宏昱更讓我們時間停止,空氣為之凝結後,突然大家心防打開,

宏昱停了好久,都不說話,看似有感覺,但是卻呆呆的看著地板…..

我很不確定宏昱是不是知道我們在等他說話,

我等了很久後,(記得昨天蘭小綜許老師提到,等待是很重要的,要感受那種等待的體驗),…但我問他"宏昱!你知道我們在等你回答嗎?"

宏昱也很鎮定的點頭看著我,…他終於開金口了,說"我不知道要說什麼!我呆掉了!"….

大家因為他說呆掉了,那呆掉的感覺打中了所有人的心,我們真的都呆掉了!

小桄也接著說:"當他倒在地上時,我真的不知道怎麼辦,雖然他很痛,可是也沒有辦法,只能看著他在地上痛.很想幫他,可是又幫不上忙."

有人說"不知道怎麼幫他.只能看著他."

育翰也說:"有點心有餘而力不足的感覺.真的想把他的痛分一點出來,可是沒有辦法."

瑭豈也說"很擔心他那時候的狀況."

每個人都說出自己那時的感覺.

其實大家都被那一刻所驚嚇到.

我們都不想下一個是自己.縱使我們是扯鈴隊的學生,但也不一定要接受這種危險!!!

所以我當下心裡有個底在盤算著.心想"不一定要練響鈴也是可以玩出扯鈴技巧來.現在我們面臨的安全問題就是響鈴.我們可以不要響鈴也可以練,為什麼一定要練響鈴呢?搞不好學生其實不想練響鈴,大家總是你閃我躲著掉下來的響鈴…..何必呢???就讓孩子決定要不要繼續練這麼危險的響鈴吧!"

過了10來分吧!明璟帶著腦傷單悶悶的走回來.

看著明璟走進來坐下,我邀請大家把剛剛的擔心,每個人一定要講給明璟聽,

讓明璟感受到大家心中的恐懼來自於關心.

希望明璟也能感受到我們關心,擔心,不知所措的感受,雖想幫忙,但是真的只能在一旁看他慢慢回復.

當大夥一個個地回應明璟時,我們明璟敞開心房,感受到大家的溫暖,

我想明璟也有許多感覺,一時間不知道如何回應大家送來的溫暖.

孩子們是善良的.看到那一幕都想抱抱彼此.

無情的鐘聲響起.上課了….我們扯鈴這一家子又要回到各班去了….

大家起身的同時,

老師開口問大家"時間的關係,我們來做個表決,因為響鈴造成今天的身體安全危害,我們現在的決定就是大家共同選擇的,我們有做兩種選擇,一種是響鈴都不要用了,全部收起來,我們不要去比這種響鈴的比賽,第二種是你會擔心響鈴的安全性可是你可以試試看,小心謹慎的保護自己也保護同學,努力去撈鈴."

面前現狀,老師給學生兩種選擇,大家選擇不練響鈴,不去比賽,我也覺得很OK!

因為經過我們深思熟瀘的結果,我們會尊重彼此的選擇,

大家看過來看過去,因為討論過後心中都有一個想法,

這個想法,每個人都可以決定我們社團要不要去參加這種比賽.

比數是1:8

我相信他們選擇了繼續練習,其實是一種對自我保護的承諾.

我不要學生再受這種傷了!但他們願意試試看.我會膽戰心驚地隨侍在旁.以免他們有任何的受傷.

只要他們決定不練.我馬上把響鈴收起來.

小桄參加蘇澳鎮字音字形比賽,得到第三名耶!

馬賽國小的成績不錯喔!

國語演說 第一名 陳廷瑜 第二名 吳向彬
閩南語演說 第二名 陳祐任 第三名 林琨霖
閩南語朗讀 第一名 吳佳如 第三名 陳廷豪
寫字 第一名 陳沛榕 第二名 陳薏容
作文 第二名 李佳蓁
字音字形 第三名 林桄翰

感謝各項競賽的訓練老師，犧牲假期，辛苦付出…
王迺淳老師、劉麗美老師、馮妍蓁老師、張慧瑜老師、陳怡如老師、林季蓉老師、張明花老師、陳嘉凌老師
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