上星期在練習的時候,將小朋友排在不是第一個位置,
當時小朋友很驚訝的說"怎麼沒有排第一個?"我聽到了,我做了一些課程規劃.
1.與學生做適度的討論:
當把問題丟出來時,學生們很能夠理解,也會順勢靜下來思考,
此時我們之間的觀念交流,是可以很放心的把想法說出來.學生與老師的想法更可以激出更多觀點.
我們討論了幾個重點:
(1)做好自己的工作:把自己最好的一面呈現給自己,不僅自己喜歡自己,而別人也會尊重我們
(2)焦點論:每個人都會吸引某些特質的人,每個人都可能會是觀眾看到的那個人.
(3)每個位置的重要性:每個人的位置都是大家一起編出來的,因為你而存在,這個位置就是因為你而存在,
(4)做個討論的總整理:自己還是用低年級的語調加上堅定的口吻,我想學生一定覺得阿容老師怎麼那麼幼稚…..
但是當我用低年級的語調更能突顯,我就是低年級的老師,配上他們天真無邪,
不能說是剛好,只能說…..我就是這樣的特質,….;他們也就睜一隻眼閉一隻眼地看著阿容在那邊演…….=^.^=
老師突然跳到學生面前喊著"老師是觀眾,小鍾是不是第一個,阿致是不是第一個,小桄是不是第一個,加容是不是第一個,宏昱是不是第一個,
老師又突然跳到後面那排喊著"老師是觀眾,明璟是不是第一個,育翰是不是第一個,心禕是不是第一個………."
看到每個孩子盯著一個裝可愛的老師,我想他們個個笑開懷,學生們,個個都笑笑的拉長音說"是~!~"講了好多次"是~"
這個眼神就是我這次課桯期待看到的目光
當討論完後,很慶倖學生這麼信任老師,願意把問題丟出來,也把自己的身段放柔軟了,
當討論完後,也留意到學生們對自己站在當下的位置,抱持著更堅定的想法與信念.
當討論完後,學生們也意識到自己是被看到的.不管自己的程度高或低,在馬賽國小扯鈴隊,我們全然接納朋友的所有狀況.
因為我們就是個獨立個體,而我們有共同的信念,願意且信任這個團體所帶給我們自己的學習.
2.積極找尋可以加深加廣的材料:影片the lazy song火星人
在網路上看了,覺得好可愛,又很喜歡,
每一次看都會專注看他們超可愛又搞笑又不失大雅的動作.
很是喜歡,所以在今天介紹給學生,
the lazy song 這首曲,我重點放在表演藝術以及團隊精神,希望他們看到一絲絲與自己相關聯的題材,
我們做了什麼?
(1)讓小朋友們討論一下,看到了什麼?
小朋友們拉拉雜雜地說了好多看到的東西,
舉凡猴子的頭,大家就笑翻天了,
而他們的啄木鳥動作是小朋友舉得出來的,
還有還有脫褲子等動作……很多他們搶著回答.
看著他們聽到很好玩的動作,尤其這群天真的學生們,
一聽到" 鳴~呼~ nothing at all~"時,他們個個伸長了脖子,一起往上搖,好可愛喔!
(2)這部片子,你們覺得好在哪裡?
低年級的回答方式~~>很搞笑,很好玩,很有創意,很有默契….
就針對這些來討論看得到的內容,
更深層的問題,還是需要被看到,真希望他們回答是整句回答,這樣才不失高年級的語言能力,
阿容老師也順便在訓練他們的語言表達,
所以問了學生注意到什麼地方讓你覺得搞笑?以及創意?以及默契?
瑭豈說:很有默契是因為丟吉他出來,那個人接得很順…..(我原本以為是動作很整齊呢!所以還是要回歸學生自己的語句表達,才能真實表達出自己為什麼說很有默契)
育翰說:很有創意,因為有很多搞笑的動作,像跳舞右上左下,原來可以這樣玩,好整齊(其實這個動作的聯想,還不錯,不愧是有動腦筋的小孩)
接著問搞笑動作….天啊!他們講不完啦!
我也分享,我已經是N次看這部影片,在放給大家看時,才發現原來小黑人被抬起來時,頭頂那隻猴子在抓蝨子,我笑翻了!小朋友們又爭相地舉看到的內容,真是有趣!
(3)最後,我們學到什麼呢?
加容:很整齊,他們的動作很整齊,很好看.–>姐姐果然很有風範,先發言,化解第一個發言的尷尬.
小桄:如果有一個位置空下來,那就很奇怪–>每一個人都很重要,團體中的每一個人也都很重要,既然留一個位置在這裡,自然有這個位置的道理,–>小桄真是個很棒的小老師.
庭維:啄木鳥的動作很搞笑,把那個人舉起來很好笑–>小朋友發現了加入很多創意元素在整個影片當中
育翰:每個人的動作都有做到,很確實.–>順便跟小朋友們分享,在小黑中的旁邊的這些猴子,可不是等閒之輩呢!他們可是美國americn's best dance crew舞蹈比賽的第五屆冠軍poreotics.
(4)課程整理:
我們可以把適合的元素加到我們覺得可以的地方,而每個人在每個位置都很重要,
不管你是誰,因為適合,所以我們願意對這個團體付出.
不管我們任何一個小朋友站在哪裡,都是很重要的,因為雖然不是主角,
但是我們都是配合著團體,效果是很大的.每個人都不是主角,
但每個人都是主角,因為我們都很重要.
3.未來還要播"青春啦啦隊"….這個題材也是一個很棒的討論議題,
看我們怎麼把他跟扯鈴結合囉!