聖母醫院籌建老人醫療大樓
我們應邀到羅東中山公園表演
去年11月應邀去聖母醫院表演
現在得以如願表演
雖然我們下星期也有一項大比賽,
這次表演也算是個練習,
我們還加了競速下去,
很好玩喔!
沒想到扯鈴還可以這麼多種玩法,
有趣比較重要!
童心100繪畫比賽+馬賽國小語文競賽
在報名截止前,我宣布了一件事,那就是大家都參加比賽看看吧!
馬賽國小獲得了兩項比賽
低年級最佳著色獎 張芹妤
．最佳著色獎：（每組15名、共計45名）
可獲得獎狀乙只、Openhut網站商品抵用券、小典藏Artco Kids雜誌一本、常春藤文具組乙份。
而另一位就是馬賽國小扯鈴隊的徐加容同學
獲得傳藝兒童節繪圖比賽佳作
佳作獎：（每組10名、共計30名）
所有得獎者可得獎狀乙只、傳藝門票四張、小典藏Artco Kids雜誌一期、長春藤典藏雜誌一期，以及招待得獎者全班同學5/21頒獎日免費暢遊傳藝中心！．Openhut網站商品抵用券。
頒獎典禮將於100年5月28日（六）下午一點，在傳統藝術中心戲劇館側廳舉行。得獎作品將在評選結束後，於傳藝中心園區舉辦為期一個月之彩繪比賽特展。得獎作品另有機會參加桃園國際機場－第二航廈藝文展覽空間及高雄夢時代購物中心展出。
加容,你太棒了!
雖然說畫的過程,令人覺得有那麼簡單嗎?
的確,加容是在下課時間趕快畫一畫,
平常繪晝的功力就是在平常奠定了很穩定的基礎,
平常看加容所寫的日記,隨便信手拈來就是一個可愛的插圖,
總是讓人有意想不到的可愛畫面,
雖然在下課時間很快的畫完,
但卻是他功力所及呢!
獲得佳作,我們扯鈴隊都覺得好棒喔!
我們還有其他同學有參與,雖然沒有獲獎,但是我們也覺得他們會勇於嘗試,
也讓試一試的想法,可以好好發揮一下自己的功力
參獎者有中年級小朋友的著色比賽,
以及李瑭豈的繪圖~很棒的傳藝中心回憶照
還有鍾允豪的繪圖~傳藝中心的停車場…表示車子很多
相信他們都使出渾身解數,
讓機會停留在他們身上,
我們也看出他們的功力,
勇於嘗試也是一個對自己負責的表現喔!
而語文競賽方面,小朋友們也盡力去嘗試,
也是他們班導師對於他們能力的肯定,
讓他們有機會上台比賽
我們扯鈴隊分別榮獲
五年級演說第二名~~504李瑭豈
五年級作文第三名~~503林桄翰
五年級字音字形第一名~~503林桄翰
這兩個就是以下兩位同學
馬賽國小扯鈴隊都為他們的獲獎感到與有榮焉喔!
小問題大交流
上星期在練習的時候,將小朋友排在不是第一個位置,
當時小朋友很驚訝的說"怎麼沒有排第一個?"我聽到了,我做了一些課程規劃.
1.與學生做適度的討論:
當把問題丟出來時,學生們很能夠理解,也會順勢靜下來思考,
此時我們之間的觀念交流,是可以很放心的把想法說出來.學生與老師的想法更可以激出更多觀點.
我們討論了幾個重點:
(1)做好自己的工作:把自己最好的一面呈現給自己,不僅自己喜歡自己,而別人也會尊重我們
(2)焦點論:每個人都會吸引某些特質的人,每個人都可能會是觀眾看到的那個人.
(3)每個位置的重要性:每個人的位置都是大家一起編出來的,因為你而存在,這個位置就是因為你而存在,
(4)做個討論的總整理:自己還是用低年級的語調加上堅定的口吻,我想學生一定覺得阿容老師怎麼那麼幼稚…..
但是當我用低年級的語調更能突顯,我就是低年級的老師,配上他們天真無邪,
不能說是剛好,只能說…..我就是這樣的特質,….;他們也就睜一隻眼閉一隻眼地看著阿容在那邊演…….=^.^=
老師突然跳到學生面前喊著"老師是觀眾,小鍾是不是第一個,阿致是不是第一個,小桄是不是第一個,加容是不是第一個,宏昱是不是第一個,
老師又突然跳到後面那排喊著"老師是觀眾,明璟是不是第一個,育翰是不是第一個,心禕是不是第一個………."
看到每個孩子盯著一個裝可愛的老師,我想他們個個笑開懷,學生們,個個都笑笑的拉長音說"是~!~"講了好多次"是~"
這個眼神就是我這次課桯期待看到的目光
當討論完後,很慶倖學生這麼信任老師,願意把問題丟出來,也把自己的身段放柔軟了,
當討論完後,也留意到學生們對自己站在當下的位置,抱持著更堅定的想法與信念.
當討論完後,學生們也意識到自己是被看到的.不管自己的程度高或低,在馬賽國小扯鈴隊,我們全然接納朋友的所有狀況.
因為我們就是個獨立個體,而我們有共同的信念,願意且信任這個團體所帶給我們自己的學習.
2.積極找尋可以加深加廣的材料:影片the lazy song火星人
在網路上看了,覺得好可愛,又很喜歡,
每一次看都會專注看他們超可愛又搞笑又不失大雅的動作.
很是喜歡,所以在今天介紹給學生,
the lazy song 這首曲,我重點放在表演藝術以及團隊精神,希望他們看到一絲絲與自己相關聯的題材,
我們做了什麼?
(1)讓小朋友們討論一下,看到了什麼?
小朋友們拉拉雜雜地說了好多看到的東西,
舉凡猴子的頭,大家就笑翻天了,
而他們的啄木鳥動作是小朋友舉得出來的,
還有還有脫褲子等動作……很多他們搶著回答.
看著他們聽到很好玩的動作,尤其這群天真的學生們,
一聽到" 鳴~呼~ nothing at all~"時,他們個個伸長了脖子,一起往上搖,好可愛喔!
(2)這部片子,你們覺得好在哪裡?
低年級的回答方式~~>很搞笑,很好玩,很有創意,很有默契….
就針對這些來討論看得到的內容,
更深層的問題,還是需要被看到,真希望他們回答是整句回答,這樣才不失高年級的語言能力,
阿容老師也順便在訓練他們的語言表達,
所以問了學生注意到什麼地方讓你覺得搞笑?以及創意?以及默契?
瑭豈說:很有默契是因為丟吉他出來,那個人接得很順…..(我原本以為是動作很整齊呢!所以還是要回歸學生自己的語句表達,才能真實表達出自己為什麼說很有默契)
育翰說:很有創意,因為有很多搞笑的動作,像跳舞右上左下,原來可以這樣玩,好整齊(其實這個動作的聯想,還不錯,不愧是有動腦筋的小孩)
接著問搞笑動作….天啊!他們講不完啦!
我也分享,我已經是N次看這部影片,在放給大家看時,才發現原來小黑人被抬起來時,頭頂那隻猴子在抓蝨子,我笑翻了!小朋友們又爭相地舉看到的內容,真是有趣!
(3)最後,我們學到什麼呢?
加容:很整齊,他們的動作很整齊,很好看.–>姐姐果然很有風範,先發言,化解第一個發言的尷尬.
小桄:如果有一個位置空下來,那就很奇怪–>每一個人都很重要,團體中的每一個人也都很重要,既然留一個位置在這裡,自然有這個位置的道理,–>小桄真是個很棒的小老師.
庭維:啄木鳥的動作很搞笑,把那個人舉起來很好笑–>小朋友發現了加入很多創意元素在整個影片當中
育翰:每個人的動作都有做到,很確實.–>順便跟小朋友們分享,在小黑中的旁邊的這些猴子,可不是等閒之輩呢!他們可是美國americn's best dance crew舞蹈比賽的第五屆冠軍poreotics.
(4)課程整理:
我們可以把適合的元素加到我們覺得可以的地方,而每個人在每個位置都很重要,
不管你是誰,因為適合,所以我們願意對這個團體付出.
不管我們任何一個小朋友站在哪裡,都是很重要的,因為雖然不是主角,
但是我們都是配合著團體,效果是很大的.每個人都不是主角,
但每個人都是主角,因為我們都很重要.
3.未來還要播"青春啦啦隊"….這個題材也是一個很棒的討論議題,
看我們怎麼把他跟扯鈴結合囉!
5/1(日)冬山天照宮
10個小朋友都上場了耶!
所有的高年級都很想上場,
而這次天照宮也留了30分鐘給我們,
我好開心喔!小朋友們原本只有20分鐘的說….
沒想到一下子可以30分鐘,中間可以放一些想秀動作的學生….真棒!
有點賺到的感覺……
今天有許多心得呢!其實傻眼的狀況還挺烏龍的,但是學生們真正學到的是什麼呢?
只有上台嗎…..?不不不….還是如何表演嗎???……不不不……我倒認為今天學到的東西可真是多啊!
因錄影而衍生出的幹部
原本都準備好的錄影器材,只差腳架而已,
當我們都準備好了,也請兩位小朋友幫忙,
小朋友們也緊張得要命呢!所以各自都把自己的東西準備好,
而且也向學生們宣布,馬上表演完,回校後就是欣賞自己的表演
不想再重蹈運動會,請人錄卻沒有錄到的窘狀,
我也想看看表演當下的整個情形,
大家都依約行事,
連放CD的學生都找好了,
但找好了,不代表所有事情都一定非常順利,
到場只覺得…."啊~怎麼我還是很忙,管CD的學生拿著CD,不知道怎麼跟阿姨說音樂順序?????
啊~更扯的是錄影機放在體育館,根本沒有帶出來????"
這是什麼情況….?
如果現在是在台南的話…..那我肯定會瘋掉….
不是交代下去了嗎?????
"錯"~~大家都沒有"錯"….但是大家都沒有做有效的溝通….
以前訓練的學生,已經很清楚出去外面要錄影就要把錄影設備整個幫忙準備好,
以前訓練阿平,威勳和佑佑,久了他們自覺性高,很清楚自己要做什麼,
而想學的學生自然而然就知道要怎麼做了,
而現在這批學生,也不是說不對,而是會主動想幫忙,
但卻需要一步一步帶著他們做過幾次才知道,什麼才是把事情做到好,
就像是公家單位現在的單一窗口,由同一個人把事情做到好囉!
所以決定選出攝影組和CD組的學生,讓他們個人負責自己可以做的地方.
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6/9日終於和冬山的冠美錄影行做接觸,姚老闆很熱心地幫我們當天部份的錄影燒成光碟片,
真的很感謝他的幫忙,和姚老闆寒暄幾句,
姚老闆還說,看了馬賽國小扯鈴隊的部落格,
知道我們沒有帶錄影器材,
他才願意幫我們剪輯片段,
讓我們留下一滴滴天照宮的影像,
真的是好感動喔!…..另一項感受是–>原來姚老闆也會透過網路看到我們的部落格身影.
足感心吶!!!
至少我們還有一丁點影片留存為紀念……
還可以放給小朋友們做5/1與5/28差一個禮拜,但是他們的舞台效果真的差好多喔!
果然有5/1的演出,多個經驗,他們的經驗值提高不少.讓我們在未來的表演會愈來愈好!
學生需要被訓練
而要如何才讓學生們跟上我所認為的腳步呢?
這得需要花一些時間,讓他們了解我們現在真的遇到什麼問題,
而非只是唸唸就結束了!
雖然自己來比較快,但是如何讓學生也能把這些事情當做自己可以完成的事情,
對我們現在而言,是很重要的
這屆學生很喜歡幫忙,他們需要練習,
不僅要求他們成為幹部,更要求學生們對自己幹部所要負的責任都能夠很清楚.
所以要求攝影組的學生,把自己可以做到的事情說出來,
CD長要做的事情說出來,
並且要求每位可能參加個人花式的學生,把自己可以做到的事情說出來,
慢慢的他們很清楚,老師的要求是一種練習
以A團為主的決定
話說上星期和本星期,都有B團的學生記錯時間,
讓我覺得很不好意思,
而家長會被覺得愰點,
但其實是學生自己的事情,卻弄不清楚時間,
變成家長帶學生來練習,卻因為行程的變化,而造成學生搞不清自己要做什麼,
只好跟家長講明自己的方向是在A團,
而B團的小朋友可以隨性練習,不強求,
還好家長體諒老師花時間在A團上面,因為A團目前真的很需要我的關照.
B團的學生,只好祝福我好好的訓A團了呢!
從小地方讚美並鼓勵學生
當我們表演結束,
婉秀主任就適時地鼓勵學生,
並且傳達給學生知道,在主任的眼中,他們是多麼的發光啊!
很慶倖今天主任的陪同,因為心靈的被支持是最直接也最需要,
雖然只是一句話,但這句溫暖的話,足以填滿他們的信心,
讓他們的自信存款慢慢的增加,並且累積他們的信心存款呢!
回到馬小後,他們看到一隻小黑狗,好可愛喔!
每個小孩都趨前想去看一下小狗狗,
沒多久,小狗狗在圍牆上跌下來,好像壓到腳唉唉叫~~!
我的學生們很憐怋小狗狗,一直想給狗狗秀秀,
慢慢大家聊怎麼避免他跌成這樣,
有人就說,不要把狗放在那麼高,就不會跌成這樣了,
我也馬上附和,"對啊!至少不要讓狗狗處在危險狀況,….剛那樣真的很不夠貼心!"
就有三個來學校玩的學生,異口同聲地指責其中一人說"都是他害的啦!"
我看到我扯鈴隊的學生不會這樣說….耶!
回到館中,與學生們圍坐時,和他們分享,
他們很棒,因為老師看到別的孩子在怪來怪去的同時,扯鈴隊的學生是站在關心狗狗的立場,
而那些怪來怪去的學生,只是在踢皮球,卻把戰火放在踢皮球上,而真的需要被關心的狗狗已經不是他們在乎的寵物.
戰火已經燒到屁股了,哪還有心情玩狗狗呢?
這就是我想要分享的觀念,
就是因為他們知道該關心的是狗狗,而不是自己的被指責,
而自己被指責,情緒自然不好,
踢來踢去,在此時此刻,好像也無濟於狗狗的傷勢,
狗狗現在需要被關心,就如同他們關心狗狗一樣,他們彼此也關心自己的同伴.
當同學有難時,他們會主動上前關心,
這是訓練出來的,這也是讚美而來的…
今天因為在辦公室忙,所以有一個空窗期沒有陪他們,自行處理行政業務,
沒想到耳朵聽到外面好像玩到有點瘋之後,有人好像情緒不好,
又聽到一群人在叫,又好像在安慰別人一樣,
我也沒出去,只是聽到,先把重要的行政業務處理完再說,
待課程結束時,問學生…"是不是有人在吵架?"
大家指向小育,可是小育是開開心心的扮鬼臉又開始瘋了!
而直覺他必需要講清楚,似乎他也該為自己的情緒不好而道歉,
結果沒想到,加容就挺身而出說"應該不是他要道歉,如果我們不要一起壓著他,讓他不舒服的話,他也不會這樣子!"
聽到一群孩子一起跟小育道個歉,小育也開玩笑地說…."沒有啦!"大家在玩啦!
我也馬上要求小育也要跟全部的同學道歉,
因為他的不愉快情緒影響到大家了!
讓大家不知如何是好啊!
聽到了包容的聲音,也聽到了愉悅又肯定的回答.學生們很是安心呢!