馬賽國小扯鈴隊的寒訓初五就開工了!KKK…..
想到過完年就馬上和學生碰面.有些基本的價值觀必須要事先與孩子們建立好,
相信彼此有共同的想法與價值觀,才能讓我們在過完年後還能夠共同維持一定的共識.
課程安排:2/7~2/11
早上1:打掃+分享觀念與共識的培養+今日課程規劃宣佈
早上2:A團表演者的集合討論
中午飲食男女:馬賽對面太祖肉羮或素肉羮麵或王家麵舖或貴族派旁麻醬麵(遠)或頂好牛肉麵(超級遠)或回家吃
下午1:A團表演集合討論
下午2:全體集合分享與日記的紀錄
A團的練習狀況
1.混亂中找尋定位
進入扯鈴團體編排世界
練習的時間區隔分幾個階段,
之前是大架構完成,讓學生有個團體的概念,
接下來是裡面動作的穩定,
再來是拚命的練習再練習….
也許三部曲,也許更多,….
目的是要將動作成形,
適時會停下來,省思動作的整齊度.
2.混亂中看到進步
學生的感覺會從一開始的混亂,到比較不會那麼亂,到結束前還算滿不錯的.
每天又重新一開始接著前一天的不錯,又發現一點不太妥當,再修,再次進入混亂期,再到結束前還算不錯的階段.
每天的一開始都是這樣,每天修,每天調整,
學生也漸漸習慣原本的亂到還OK,卻又在第二天又發現問題所在,慢慢修,慢慢調整,
這就是團體才6分鐘,我們卻花了那麼多時間,還不足,還要一學期的練習呢!
小育翰說:"大家一開始掉鈴的時候,又急著把它練好,根本就是一群熱鍋上的螞蟻,情況很糟,但失敗為成功之母,我們也終於把那一些動作練好了.在練的過程中,我心中一直覺得為什麼我丟不好?所以我很對不起大家,要一直重來,不過,我們最後還是把前三分鐘給練會了.失敗為成功之母,用在我們身上,真是再適合不過了.
瑭豈說:"今天練團體超好玩,因為大家一起編動作,我覺得大家一起進步是一件很快樂的事,因為大家可以把會的動作講出來,…….多人的感覺真的很好,就像老師說的,多人就容易編,能提出更多的意見,讓團體更完美,而且每一個動作都是讓大家的默契,感情更好更棒,雖然有點累,可是感覺不是那種累,是很有收穫的累."(100.01.22),"團體大家都表現還不錯,可是我覺得我表現的不是很好,尤其是圓型,我都拋不好,都歪掉,讓小鍾和育翰很難接,真是不好意思,可是經過無數次的練習有比較好了."(100.02.09),"團體快好了,只有剩下小細節了,OH ~YA!今天團體前三分鐘還算不錯,可是後三分鐘有點亂,但是經過大家的努力和老師的耐心,終於有比較好了.可是還是會亂."(100.2.10) "今天我的心情有一點對不起大家,因為圓形我都一直往前拋,害小鍾,育翰,而且我拋歪掉,別人就會緊張而拋歪,所以我一人拋歪就會連累到別人,團體就會很亂(100.2.11)
阿致伯說:"我們討論完後又從直立的地方開始跑,跑到一半大家都覺得非常非常的亂,那一種的亂是跟一開始學大會操一樣啊!(100.2.8)
小桄說 "我們在團體的前三分鐘,我們把轉轉的隊形改成V字形,真酷!"(100.2.7) "哈哈!昨天,我們在練前三分鐘時,一直掉鈴,大家都很不熟,老師心裡應該很急吧!但是今天,大家都變了一個人似的,掉鈴的次數都變少了!"(100.2.9)
心禕說:"我們在做長繩,我一開始會一直掉,不過到最後,我越用越好,在後面就一直接到,我覺得我越來越有手感了,好高興呵!(100.1.10)..>老師覺得怪怪的地方,寧願停下來大家一起研究心禕的困難到底在哪裡呢!
3.個人遇到的瓶頸,讓大家一起解決
瑭豈說:"在下午的團體真的很謝謝大家願意停下來教我包掛,尤其是亞致,小鍾,也是一樣經過大家的指導,我知道怎麼翻了,回家後,我拿出扯鈴在家猛練,準備再做一次時…….我大喊"我成功了",那一刻的心裡,very happy,接著我就靠著成功的手感,做了10次,雖然過程中還是有失敗,可是我心中真的非常非常多的快樂and 喜悅.(100.02.09)
加容說:"下午也是在練團,因為我跟瑭豈不會包掛,大家就停下來教我們,老師.育翰,小鍾真的很謝謝你們停下來教我,雖然一直掉下去,今天太棒了!"(100.2.9)"小桄就說來練團老師就會來了,…….大家都不相信,想試一試,結果老師真的來了,太強了啊!(大家都傻眼),到了下午,團體怪怪的(有些地方)比如直立鈴丟的地方,雙鈴轉身也不穩,到最後終於有了 ~ fu~這就是所謂的經驗值..(100.2.10)
小桄說:"我纏身起來了,本來是我和加容不會而已,後來,經過大家的指點下,我才發現我右手太低了,一直飛出去,或是卡住,真是謝謝大家…….我還滿喜歡雙鈴轉身的,……超好看的~~(100.2.10),"我團體有一個缺點,就是接團體雙離手的一個轉身,結果,我就趁老師在幫佑佑look個人的時候,一直練,一直練,最後也不會掉了,真開心!"(100.2.11)
觀念的培養
想到團練時間有限,又要集合這10個小朋友,簡直是天方夜譚,
我記得和資深教練聊起學生的出席率,
對方教練告知"學生不是只有學生一個人的,學生是別人的,縱使學生想來參加,但是家裡的期望與規劃是複雜的"
我也深深體會與感受,因為"並不是一廂情願,事情就能夠如己所願."
若團隊的觀念能夠契合,相信彼此在該練習時,不會彼此造成壓力,而是我們共同享受我們的團練時光,
同儕的相處
同學的相處,不管是一起做什麼事,總是有共同的話題,
因為我們是馬賽國小共同體,我們馬小同學間的相處是值得的.
記得每次整天的練習,學生們一起打掃匿大的歡顏館,我們必須使用者要共同維護,
更是我們一起完成打掃的.
觀念的誤解
曾有人提出一些看似合理,卻不怎麼適用的要求.
如果學生會主動要求老師打掃,我也會提醒孩子們,老師站在那裡觀看各位打掃不是只有站著在那裡納涼,
老師登高一呼,希望我們一起完成打掃工作,而檢視各位的打掃是需要老師,
每個人有每個人的職責所在,並不是老師高高在上看著大家打掃,而是老師對整個歡顏館有責任,
學生需要打掃是一小塊,老師是負責整個館的使用維護,學生的一句"老師也要打掃!"的玩笑話不比老師的責任重大.
每個人負責一小塊,老師則是對那個一大區塊有責任.
相信學生喜歡老師,學生喜歡同學的互動,學生喜歡這個團體,學生是會主動積極的互相幫忙,因為那是我們一起參與的時光.
記得星期三,我安排的時間是下午幫佳蓉老師打掃103班,
那是額外的打掃,可是那是佳蓉老師的教室,
當老師肯切的提出需要幫忙時,
學生們很願意幫忙,我定義成那是學生舉手之勞,而是願意幫老師的一個表現.
而學生們心中的定義也許是大家一起玩打掃,是很好玩的.
因為我發現他們很會在打掃時,找出樂趣來,
例如佳蓉老師教室窗戶上貼有班上學生的大頭照,黏在窗戶上,
扯鈴隊的小朋友們居然開始笑開懷,因為某人的臉貼在窗戶上,縱使他們已經很小心了
阿致伯也會說"啊!我弟弟的臉(表弟的照片)被撕了!哈哈哈!"
有趣是他們自己發現的,那是大家一起共同的經驗及回憶.
當我們一起去吃飯時,
雖然只有部分人參加我們扯鈴隊中午吃飯聚會,
老師很享受大家一起吃飯的感覺,而我們一起做同一件事情.沒有壓力,
只是因為吃飯時間到了,大家一起去吃飯而已,
但是因為大家一起吃飯有許多有趣的事情會發生,
例如:~~~
小育翰說:"今天下午大家都在打掃老師的教室,我發現原來大家一起做同一件事,就會很有勁~~的大家也才不會不耐煩.
他說得真是有道理.
反思本身就是一種學習
大家對於團體練習的共識都具備足夠,
尤其A團的小朋友們,對於自己要負的責任都很清楚,
有什麼不恰當的對話與行徑,在我認為適當的時候,就會有一些輔導的訓練介入.
因為有時日記會聊到一些不為人知的心裡感受,
透過日記的平台,讓小朋友適度地抒解心中的困擾,
也許是這樣,所以才會有小朋友們口中所說的"如果怪怪的,就等著老師的30分鐘吧!"
我這個30分鐘並不是不好的30分鐘,經歷的孩子,應該可以有一些體驗吧!
初五開工第一天,小育翰就被我約談了快一節課,
小育翰寫到"老師把我叫了過去,談了40分,不過對有些人來說,那40分可能沒什麼,只是說我對於這一件事,我的感受很深.因為我回到家後,我一直思考此事,讓我有了一個想法,……..如果哪天也有人犯了你心中的大忌,那次你火山噴發,連你都無法控制時,該怎麼辦,所以要想辦法,把這件事解決了,也就是只有用最安全的方法,才可以解決.(100.2.7)
第二天小育翰也提到"事情又發生了,"不過我還是用不會太衝的話跟同學說,這誤會也解決了."(100.2.8)
育翰說:團練結束後,"我忽然聽到鍾哥說"O大干"……我正在確認時,發現她有點生氣,心裡不知道為什麼想讓氣氛熱一點,我用了錯誤的方法,就是跟著說"O大干",所以事發時我說了,事後才想到她的感受,古人說"禍從口出",就是這樣.下次要小心點啊!(100.2.10)
無奈的大哉問?!
而有一天,B團的小朋友,坐在一旁,聽我和A團的哥哥姐姐在編排時的對話,
老師:OO你的轉轉有空的時候去跟會的人學喔!….
學生:嗯~~~
學生:老師我可以教!!!
老師:辛苦一點,休息時候,老師沒叫你們練團體的時候,就要想辦法練喔!!!呵呵呵….不要找我喔!老師不會!!!
B團學生坐在一旁就說"老師不會扯鈴,幹嘛還教扯鈴!"(100.2.8)
頓時空氣凝結……
其實這句話,我還滿在意的……
我會用這句話,當學生沒有讓我有動力陪伴下去時,我就會用這句話勉勵自己,……"放棄吧!放棄多年的社團,我也沒關係!"
因為放棄很容易,我解讀成我已經遇到不適合的學生,我不需要執著在這個地方,我還有許多東西要學習,
既然我在乎的東西已經沒有了,那我可以去追求真的值得我去追求的東西……
我很安於我的選擇….因為我的每一項選擇都是經過深思熟慮,既然不適合的人,
不需要在此時此刻一定要在一起練習.即便是過往的學生,我都是這樣的想法……因為過去就過去
過去適合,….不代表現在適合
現在不適合的事,我也不想去做….
當空氣凝結了一大半後,
我看到學生只是為了想開一個玩笑,卻把別人介意的東西,拿來當玩笑開,想讓學生有些反思…..
為了滿足自己的炒熱氣鬧,拿別人介意的東西來開玩笑,徒增別人的不悅感,以及情緒不佳外,…..
雖然開了一個玩笑,但傷了別人,適合嗎?
因為B團學生說的也沒錯,老師本來就不會,但也沒必要把別人不會的東西,沒經過別人的認同就拿來開玩笑,…
如果是不能改變的事實,為何要加深別人不悅的傷口呢?
當話題轉開不悅時,看到的是關心B團的哥哥跑去安慰他,…..
給他們一個思考.我沒有罵B團的小朋友,而為什麼心裡受傷的是大人卻沒有關係,但傷人的人卻得到很多的關注呢?
就因為老師是大人,可以自我療癒,而小孩子說錯了一句話,卻得到滿滿的關照…..這是我不能認同的一點.
所以就有第二天的討論……..
集合了大家….
老師很興奮地把剪好的音樂播給大家聽,因為這音樂是給個人使用的,所以小朋友們也認真的在聽音樂.
當老師切掉音樂後,問他們有沒有聽到哪裡有被剪呢?小朋友七嘴八舌地說出來….
當大家一團興奮之際時,分享了老師剪音樂的想法.
我又問小朋友:你們覺得一個陪你們的扯鈴老師,是要具備什麼條件才適合當你們的社團老師?"
他們停下了熱鬧的氣氛,空氣凝結,我就是要這樣的冷靜,思考一個必須要在乎的問題.
老師:"當一個社團老師,需要會三鈴嗎?還是需要陪你們嘻嘻哈哈?還是一定要會所有的動作,才配當各位的社團老師?"
學生們的回答,搖頭…..用力的搖頭…..
我相信這樣的思考課程可以讓學生及我學習到許多思考,
後續的思考對話就不再贅述了!
我想大家都上了一課…..
寒假作業
機緣到了!網路上查到一份資料可做為我們扯鈴隊的寒假作業,
待學校辦公室一開,老師還是要學生們等一下下,讓我去辦公室印他們的寒假作業,每份有14頁喔!有點多也印得有點久.
2011年寒假文化局所推的"閱讀不丹"活動
http://www.ilccb.gov.tw/ch/bulletin-detail.php??menuid=2&id=2328
認識不丹,也認識不丹的地理位置,也大概知道不丹的信仰,
更介紹了不丹的藏族信仰中的"曼陀羅"……
繁華的曼陀羅是一個圖騰,
而此圖騰代表著信仰的文化,
也深至意境,
那麼炫麗的圖,是由藏僧慢慢敲打,堆疊各色細沙而成,
自我解讀成:
這些沙代表著繁華,目標,努力,理想,
而在細沙完成後,是種創作嗎?小心完成,專心及耐心才是真功夫,
而在慢慢堆疊出來的作品裡,藏僧明明知道未來的後果是要將沙子全部一掃而空,
明明知道後果,但為什麼還要那麼地軀著身子,一步一步將畫作弄成炫爛圖像,
也許藏僧要將美好的幸福呈現給閱讀者,讓這些幸福傳遞到閱讀者心中,
這也許是藏僧的一抹幸福,也是他具有的使命.
生是那樣的慢慢成形,讓人驚訝生命的堆疊,而最後終將歸於原形,
死是一種感傷的感受,儀式讓人回憶並有著認同已經過往矣!
將沙流放到乾淨的溪河裡,讓幸福均霑於細沙所到之處.一種意念的保存在看不到的溪河裡.
每件事物看本身如何去解讀,
認識了曼陀羅及不丹,回歸到寒假作業的簡單面,
拿著這份完成的2011年閱讀不單學習護照+宜蘭公共圖書館借書證,
到宜蘭各圖書館認證,可獲得一個很精美的鑰匙圈以及一張抽獎卷(僅限小一到小六喔!)
沒辦法,阿容老師一看到有免費禮物又具有教育意涵,又簡單能夠達成目標,
這麼好拿的禮物又有意義,阿容當然是不遑多讓啊!
我們就有領到幾個鑰匙圈喔!小朋友看了也心動,我自己看了也好心動…..放一個在包包上,好可愛喔!
受傷層出不窮
每天都有孩子受傷,
有人臉扭傷,結果整個禮拜都坐冷板凳,看我們練習,
小桄說:"宏昱的腳扭傷了,老師說,希望我們在比賽之前不要受傷,這樣會很麻煩."(100.2.7)
雖然希望自己的寶貝學生們,不要有任何一個有受到傷到,
但是每每都會發現一些層出不窮的大小傷害.
就像亞致也被瑭豈突如其來的拋鈴給打中腦袋,
痛到抱頭痛哭…..這是常有的事.
瑭豈寫到"我和加容姐練雙人時,互拋,我拋太大力,所以打到亞致,真的很對不起,我會更小心的,抱歉!"(100.2.11)
小鍾也被同學拋出來的鈴K到,痛到不敢哭出來,但又想硬撐,真是佩服小朋友們的毅力.
另外,意外又加一樁~
練習的最後一天,加容不謹被圓形上拋打中嘴唇,超痛,下午又被鈴K到造成手腕骨頭痛不慾生,又在結束寫日記時,被棒球隊的小朋友突如其來的丟了一顆軟式棒球,雖然是軟式的,但也造成了鏡片掉出來,眼皮腫大撐不起來,
加容在被打到前寫的日記:"今天我還蠻衰的, 因為我一直被打到,不只嘴巴而已,外加手也被打到,哇哈哈哈!在 因為我一直被打到,不只嘴巴而已,外加手也被打到,哇哈哈哈!在10點多的時候,自己打到自己……(自己傻眼)之後我忍了下來,才發現滿嘴都是"血"!!(100.2.11)
棒球教練趕忙拿冰塊冰敷…在一旁嚇傻的小桄趕快提醒我們"冰塊好像不能敷眼睛….."
因為小桄上次的經驗學到,不可以直接冰敷.
緊急危難時,狀況不同而要有不同的醫療處理方式,
—>有流血狀況,僅量不要冰敷,因一冰敷會造成眼睛充血成血塊,很難散去,當然容易影響視力,
—>眼腫的狀況下,需要急速冰敷,讓傷者的腫能夠控制在最小範圍.冰敷也不能放太久,要冰一下休息一下才可以.
希望我們寶貝們不要再因為練這個扯鈴而受到傷害……很難對家長交待的….
很謝謝棒球教練的幫忙,還有婉秀主任提醒加容媽媽是護士可以更快處理傷勢,而加容媽媽的處理還真是冷靜呢!也謝謝小桄媽媽在第二天打電話來關心加容的傷勢.
其實在第一天晚上加容已經OK了!只需要冰敷,再觀察….
加容也展現出過人的處理熊度,跟幫他收東西的佑佑道謝(佑佑當時很擔心,還跟到我的車子旁,看得出來很擔心),
加容也打電話給幫他把腳踏車及包包帶回家的鄰居(明璟)說聲道謝,…..
但是……加容忘了和佳蓉老師道謝……….!
阿容一定要跟加容要一個道謝,這樣整個過程才更加完美啊!
謝天謝地啊!