晶晶的桃花源記

年       級

四年級

節次/總節數

6/6

教學設計者

吳億洳、黃世峰

單 元 主 題

晶晶的桃花源記

教 學 目 標

1.能體會讀本中所隱含的寓意。

2.能知道情緒控制與管理的重要。

3.能體會親人之間的感情流露。

4.能分享讀完作品後心中的感覺。

能 力 指 標

性平2-2-4尊重自己與他人的身體自主權。

性平2-2-5認識性騷擾與性侵害的類型。

教學活動內容說明

教學資源

一、暖身活動

※猜猜我是誰：

〈1〉請學生回家畫一幅自畫像（喜、怒、哀、樂擇其一）

〈2〉教師先蒐集全班自畫像並貼於黑板上。

〈3〉大家一起猜畫像中的主角是誰。 

二、活動進行：

〈一〉教師發下每生一本讀本─晶晶的桃花源記。

〈二〉預讀：請學生先預讀

〈三〉教師導讀：

從書名、封面及封底的設計會聯想到什麼？

〈四〉細說從頭：

教師介紹陶淵明《桃花源記》。

〈五〉閱讀延長線：師生以讀書會的方式來討論書中的內容。

1.晶晶到了[忘了村],最後選擇回家,而非留下來,原因是什麼？如果你到了「忘了村」,又有機會回家,你會留下來,還是會回家,為什麼？

2.晶晶離開時,留下了豆花,請從故事中找出她留下豆花的原因。如果你是晶晶, 你會帶走豆花,還是留下豆花？為什麼？

3.晶晶覺得大家都討厭她,你覺得是真的嗎？如果別人討厭她，那她到底什麼地方遭人討厭？

4.對於最親近的人，你記得他們的「臉孔」嗎？你覺得「記得一個人，是記得他的「臉孔」，還是記得他們說過些什麼？做過些什麼？或是記得他與你之間發生的故事？請舉一個實際的例子來說明。

5.每一樣玩具都曾經是某一個孩子心愛的寶貝，你還記得自己小時候最心愛的玩具是什麼嗎？「它」如今還在你的身邊嗎？你為什麼會一直保留著它？

6.你認為晶晶從舊雜貨郎那兒找回最有價值的東西,是什麼?

7.請說一說晶晶的同學好心給晶晶蘋果吃,晶晶為什發脾氣?如果你是她的同學,應該如何對待她

8.請你說一說,晶晶的外婆在木盒裡珍藏的、與「忘了村」的村民合照,代表了什麼?她對晶晶說：「你也去那個地方?」並且露出溫暖的笑容,又代表什麼意思?

三、延伸活動                                            

1. 我的桃花源：

（1）請學生在藝文課時畫一幅自己心目中的桃花源。

（2）說出桃花源中的景象。

2.喜怒哀樂愛惡欲，情緒表達知多少？：

（1）教師視教學需要，請學生完成情緒表達系列學習單。

（2）情緒表達系列學習單詳見附件。

  （3）教師可給予適當回饋。  

自畫像

《晶晶的桃花源記》

桃花源畫

情緒表達系列學習單