1.丟好問題，鼓勵，加分(交代給小老師)(舉手就鼓勵，給予支持)
2.各組注意(取代閉嘴+看向老師)
3.若A,B為一組，問A即B回答。
4.時間限定(是否還需要多的時間？)
(1~3分)
5.講話聊天在合作學習是正常的。
(有限→至少維持清醒)
6.合作學習從最難的國中端開始(so no國小基礎)
→並不會討論，不具備討論的素養。
7.傳統教學只有1/3的成效
☆不了解學生的學習軌道，若教師教學階梯化，學習有可能
8.課本真的的很差→自編
9.學生連舉手的勇氣都沒有
10.融入科學憶測→數學憶測(開放思考)
11.佈題要能聚焦。
12.制約→時間控制
13非例行性問題
14.同學挑組，增加參與感
15.依學生狀況佈題
16.從公差=0，跳至公差不等於0
17.時間操作，節奏要很精準，進度容易慢
18.佈題搭在學生的先備知識上
19.要先介紹基本概念→預讀很重要→閱讀理解力很重要，有增加
20.以往是自我建構的年代
★如何預讀：(1)用鉛筆跟著文字走(不能用尺畫)
(2)假久成真：說一說，講一講，問問題
(3)考一題，100分，早一點問→給時間討論，就動起來了
(4)由指定組別出題，別組回答
答對加分，答錯績分送走
(變為遊戲，有趣可吸引專注)
(a)可A、B、C、D四人一組 (b)也可A組、B組、C組、D組(組內互考)
(c)也可B考A， C考B，D考C
6~15名，最值得擔心：老師教不好，考好是自己的成就
22.習作一欄
小考一欄
課室表現一欄 弄在黑板上計分方式，說清楚，講明白
一定要貼出來公告
23.提問即可加分
★教案設計，課堂脈絡，學習探究課室→課本要支解(要透過共備，提早1~2週，別提早1個月，主軸：教案-(草案) 共同討論 ak的再執行)
如何進入合作學習，策略增長
PCK 如何分組 如何合作學習
專業知識 傳統講述
24.腦袋動起來，就停不下來→思考
25.教學端不同，教案很難直接套用
→活用脈絡最重要，只要簡案+活動設計就好
↓
鎖定的目標 要明確
★要看到學生的學習軌道
26.邀請伙伴觀課
27.逐字稿在教科所。
28.多數學校已成為深耕學校。
29.如何分組，探究教學如何進行
30.平方和，平方差從折紙切入，確實有學生無法進行
→改改折紙變為高階題
31.觀課的主題→學生，觀察變細緻，細膩
沒有十拿九穩
32.8年級 可以預讀，進度提早1章節
33.對岸 中級 高級 特級 教師
精準+有效 的學習←分組合作學習