一顆學習的種子在蘭陽博物館

首先 感謝縣政府有經費補助國中二年級學生參訪 蘭博

九月二十七日參訪蘭陽博物館

對於蘭陽博物館的一些建議:

1.   這張圓餅圖可以在昆蟲這一項中多增加一些昆蟲，只有一隻蝴蝶太孤單了！可以開闢實作教室。例如：上敘的昆蟲標本不多時，可以開設有關『昆蟲標本』

（材質可為：黏土、塑膠、木頭）實作課程

       2.水族箱的水草分佈與解說板上『崙埤池的水生植物』有些許不一致的地方。應該將用更大規格的水族箱，方能容納更多更完整的水草。

3. 生物多樣性內容的看板介紹多此一舉。（中學教科書已經很多內容提到生物多樣性）。若能移走此看板區，而更多水草進駐館中並搭配實作體驗課程，才能增加民眾再度進館的意願。

4. 『傾聽山林的聲音，人與林的對話』 。但是在館內四樓，

   只聽到參觀民眾的聲音，其實聽不到山林的聲音。

   有數位典藏系統，

   例如：蛙類的鳴叫聲，鳥叫聲的數位典藏。 

  大家會想要聽的是藪鳥、冠羽畫眉、白耳畫眉、藍腹鷳的聲音，即使是數位檔的聲音也好。

或是用液晶螢幕呈現出影像檔也很好。

也可以在紀念品販賣部多一些專書、DVD介紹鳥類、蛙類。

宜蘭縣內關於山區生物多樣性的研習很少，

每年僅有暑假少數人可以參與，

這樣的研習規模不利於民眾瞭解山林的聲音。

5. 臺灣山毛櫸的看板內容難度很高，一般民眾很難理解如此艱深的概念。看看下列專有名詞：臺灣特有亞種、隔代傳播生長、最高的稜線上、冰河時期，以上四個專有名詞難度都很高，恐怕只有生物教師、科學研究人員、科學書籍編譯人員才有興趣才看得懂，這四個專有名詞不適合用看版文字來呈現，應該是用影片方式介紹。同樣的看版文字太多太難的情況也出現在『潮濕環境的植物』

6.    應該每週二訂為『縣民日』，每週二只接待宜蘭縣的學校團體機關導覽，因為宜蘭縣的學校團體機關，才是參觀蘭陽博物館的『基本盤』，先讓這些『基本盤』有留下良好的印象與口碑，這些人會長大會到外地去，他（她）們才會有意願帶外地的朋友來蘭陽博物館參觀，否則像9月27日的參觀（人擠人的情況下），其實很多學生雖然都會感謝縣政府的美意但是常常只是走馬看花，無法與自己的生活經驗做連結，無法去思考自己在這片土地生長，爾後要留下什麼美好人事物的集體記憶給後人去欣賞與追憶？

參訪後 思考對於教學的幫助

『昔日河運』

宜蘭西門渡口，行郊林立。

唯要認識這些宜蘭舊城的風貌，

恐怕不是生長在冬山地區的孩子有興趣的地方，

但是藉由宜蘭城的歷史演變案例去觀摩宜蘭市的國小學生、國中學生、甚至高中可以與校內教師、社區耆老、文化工作者所一同完成協力的研究作品有哪些？

先去學習模仿，

再來寫屬於自己的『冬山河的故事』、『冬山老街舊事』。

其中河道變化，當然是連結到地球科學的學習內容。

而一般教科書中僅提到蘭陽平原是沖積扇平原。

在蘭博的展示中，則更清楚列出頭城沖積扇、礁溪沖積扇、小礁溪沖積扇、大礁溪沖積扇、員山沖積扇、武荖坑沖積扇、內城沖積扇的範圍與最佳觀看地點，此為良好的在地教學素材。

但是剛好缺了一張武荖坑沖積扇的最佳觀看地點，

因此可以引導學生去確定武荖坑沖積扇最佳觀看地點之後，

在去多層次體會此最佳觀看地點的最佳拍攝時機為何？

或許是秋芒盛開時，或許是綠色博覽會展出時。

在蘭博入口

遠眺龜山島

瞭解到 台灣擦樹與寬尾鳳蝶的美麗相遇

登船體驗討海人的海海人生

觀看步行蟲特展

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