透過「放空自己」才能吸收外界顯性和隱性的知識，經過這六週全心投入的研習課程，不管是觀念的重新學習、認識更多的教育研究議題，甚至是透過前輩校長們的實務經驗分享，都讓我們獲益良多。以下是我在課程學習中，印象最深刻、也觸發我最多省思的心得分享。
在陳金木教授的授課中，我了解到一位校長的養成過程必須經歷「校長學」、「學校長」到「長學校」，一位校長千萬不要只有三不（吃不下、睡不著、起不來），要時時維持身心平衡。對於學校的事務要逐步推展，由「蓄勢待發」、「水到渠成」到「順水推舟」，充分發揮出組織的力量再配合各項資源挹注，一定可以達到高水準的效能。陳教授還提到當一位好校長要做到55664321：第一個字5代表學校的事務發生不外乎攸關（人、事、時、地、物）；第二個字5代表任何計畫的執行必經的過程（使命、狀況、分析、比較、結論）；第三個字6代表校長要透過行動，進行研究，找到解決問題的方法與策略的行動研究歷程（現況分析、問題探討、解決策略、配套措施、所需資源、預期成效）；第四個字6代表校長的校務經營必要符合的因素（有憑有據、依照程序、合於邏輯、找到創意、推理發現、結論建議）；第五個字4代表校務績效評估運作原則PDCA（用腦作計畫、用手來執行、用心來評估、用筆來服務）；第六個字3代表校務推動要達到的目標（Vision建立有意義的願景；Capacity容納量，進行邊緣氏管理。發現這個學校的可能和潛能。把餅作大，共存、共生、共榮；Mission建立組織成員深度對談的文化）；第七個字2代表校長在推動組織文化時要努力加創意，穩固學校行政的根基；第八個字1代表辦學最高指導原則就是要營造出喜悅、快樂的校園，校長就是會笑的長。校長講的話就是笑話。不僅是教師愉快教書、學生也都快樂學習、發展多元智能。
陳教授特別叮囑我們這群即將初任校長們，要不斷的調整自己的心境，從「手忙腳亂上戰場」、「按部就班心不慌」、「觸類旁通多變化」到「駕輕就熟本菁華」。除此之外，陳教授提醒我們在做校務績效評估策略時要注意的修練有七項：1.混沌現象－富有創意（混沌）；2.蝴蝶效應－敏銳觀察(複雜)；3.驅散結構－共同演化(結構)；4.隨機龐雜－亂中求序(系統)，5.奇異吸子－師法自然(動力)；6.迴路遞移－活在當下(運轉)；7.回饋機制－天人合一(簡單)。最後教授期許我們：「高度」確定我們的視野，「願景」訂定一定要使學校同仁產生感動；校長的網頁、部落格要自己完成，這代表著校長的專業形象；帶領學校走三種方向（做得到、看的到、想的到）；校長是三種人的合體（忙碌的人、疲倦的人、最孤獨的人），自己要有深切的體認，擔任一個恰如其分的好校長。
魏清山校長期勉我們的座右銘：「接受挑戰、強迫成長、創造傳奇」，在校園氛圍營造的重要技巧就是藉由「願景」來凝聚團體共識。
郭秋勳教授提醒我們校長不可以有三光（時間不可用光、體力不可耗光、鈔票不可花光），一定要善用資源。
黃乃熒所長提醒我們當個校長光是對別人好是解決不了問題的，行政最難的就是「做」，而做的技術是一種能力的展現；當個校長一定要有「夢」，同時也是一位藝術家，要將心中的夢化為具體可施行的策略與方案，一個有智慧的領導者可以促使希望的發生，並且達成價值；教育行政是捕捉教育的信念，建構符合學校的「型」（form、文化、綱架），一個學校優質的文化越強，效能越高，而塑造的過程是透過人的互動，一定要和社區互動，千萬不可以關起門來做決策，這樣會引發組織成員對校長的不信任感，校長一定要藉由各種形式的活動營造出「上下一心」的氣氛，並轉化資源來達到目標，發揮校務效能；當校長的法職權只是最基本的，不要忘記校長的影響力（權力）是要靠自己點點滴滴去累積。
黃所長提到學校行政組織效能層次的終極目標，必須要有這三個項目，一是生產力，要有成果，他就會繼續往前走，二是要創新，新奇的技術，就會有新的成果，打造出新的一片天地，有技術才能宏偉創新，第三個就是正當性，硬幹就會內耗，就沒有辦法往前走，才不會急躁。
范國樑校長提到一個學校辦學績效好不好，可以從多個面向觀察，包括公車捷運、遊樂場所、學生氣質、補習安親班造訪、學校活動網頁、圖書館網頁、校內刊物、專業設備、教師朋友探聽及教師熱誠體驗等，提醒我們未來自己擔任校長時不可不注意。另外校長期勉我們要有三隻手：「常握手」，分享是團隊成功的基石；「會拍手」，成功等於努力加鼓勵，學會激勵與增長，用正向的角度去看待每一件事情；「敢舉手」，勇於舉手鍛鍊問問題的方法，以及承擔責任的勇氣，學習負責任、創造價值。
經過這麼多專家、資深校長的功力灌頂，覺得自己的「視野」、「高度」逐漸提升。期勉自己不要當個三不（不會、不知道、不要問我）校長，把吃苦當作吃補，既然「挑戰」是我們一定要面對與處理的，唯有勇敢面對才用正道。有幸在此參加校長儲訓班，我會珍惜這份人生的奇遇，創造自己的奇蹟。這樣才不會辜負林寶琴校長、孫正瑞校長、黃夢涵校長與林明正校長的耳提面命，感謝你們不孜不倦的教導，我會謹記在心。
