活動名稱
| 家事是誰的事？
| 設計者
| 二年級班群
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教學時間
| 一節課
| 教學對象
| 全校
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能力指標
| 1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。
2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。
6-1-2學習如何與家人和睦相處。
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活動目標
| 1. 培養參與家事活動、具有愛與分工的精神。
2. 了解家事是全家人的事。
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活動流程及內容設計
| 時間（分）
| 設計說明
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【引起動機】
表演手指偶劇劇情人物:手指分別套上爸爸、媽媽、哥哥、妹妹的指偶。內容重點:
媽媽：「哇!客廳好亂喔!誰來跟我一起整理呢?」
爸爸：「我在看報紙，沒空啦！哥哥！你去幫媽媽!」
哥哥：「我是男生耶，我才不做家事，家事是女生的事！妹妹
去。」
妹妹：「隔壁的萱萱都不用做家事，為什麼我要做家事？」
【發展活動】
1.討論：
（１）劇情裡爸爸說：「我在看報紙，沒空啦！哥哥！你去幫媽媽!」
，你覺得爸爸的說法如何?如果你是爸爸你會怎麼說呢?
（2）劇情裡哥哥說：「我是男生，我才不做家事，我不要！妹妹去。」你覺得哥哥的說法如何?如果你是哥哥你會怎麼說呢?
（3）劇情裡妹妹說：「隔壁的萱萱都不用做家事，為什麼我要做家
事？」你覺得妹妹的說法如何? 為什麼妹妹要做家事呢？
（4）家事要如何分工？是誰的責任？分享家裡的家事分工情形，你認為公平嗎？要怎麼分才公平呢？
（5）為什麼要做家事呢?你會做哪些家事呢？（需要詢問學生本身家中的情形又是如何，他們的想法又是如何？）
2.歸納重點：
（１）「家」是大家的，不分男女、老幼都要幫忙做家事，讓「家」更美好。
（２）人人依照自己的能力做家事：現在很多的家事，因為我們年紀還小，家人愛我們，都會幫我們完成，但我們也應該參與家事，為家裡共同負責。
（３）因為我們愛我們的家，希望家裡每個人住起來更舒服，所以要做家事；再加上，我們住在這裡，是家庭中的一份子，就應該要參與分工做家事。
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| 以紙偶劇帶入活動，可引起學生興趣；教師再以手指偶進行人物對話時，可以用較誇張的語氣，更能吸引學生注意。教師也可視學習情況，採用「角色扮演」的方式引起動機，內容以家事分工不均為主。
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【統整與總結】
舉起手指偶，手上的每隻手指頭都有它的功能，缺一不可；就像我們，都是家庭中的一份子，也應該發揮自己小小的力量，讓我們家更好。
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教學評量
| 口頭評量
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指導要點及
注意事項
| 有些學童家裡雜亂，避免傷害這類學童之心靈，引導時也要注意避免讓學童認為父母不做家事，就是不愛他們，但可以藉機鼓勵學童養成做家事的習慣。
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