學生寫生校園八開圖畫紙，鉛筆草稿往往花兩節課，到第二週畫好草圖就不看實景上色，有的想回教室桌上填色。
如左圖，孩子心智成長有一定的造型發展軌跡，如果去掉造型表現的變因，單純觀察光影和調色實驗的寫生課程，結果會是如何呢？四年級20130626兩節課初探如下：[@more@]
一、準備畫稿影印3樣式供學生選擇：
二、
上課解說調色基本原則，學生開始上色：
三、兩節課後作品分析
1、純粹用完所擠的色料，沒有觀察客觀風景顏色：
2、水仍是主觀藍色，沒有嘗試調出綠褐色的池塘。
3、灰色石分三面調色有注意，進步！
4、努力寫實的色彩層次，非常棒！
5、注意力無法持久，閃神上錯咖啡色，或者進度較慢
