19年來的水墨畫課，都是學生照照片或寫生構圖2節，然後準備筆法的試紙，敎完2節課過五關的墨趣體驗，再開始自行應用在畫面，學生掌握墨韻和色彩常常和構圖時的期待相差甚遠。其實從構圖開始，35人的大班教學，老師總是鞭長莫及，今天難得調課成一整個上午4節課，可以一鼓作氣完成淋漓盡致的教學，我十分努力準備這半天的課，想辦法使教學更有效率一點。這過程結論，寫生仍不可或缺！[@more@]水墨畫基本的變因：學生的寫生能力、物體呈現在宣紙上的大小、經營位置，我用寫生的四開畫稿拿去影印，3張A3紙拼接成四開等大小的畫稿，一共6式34份，
，黑板掛上示範完成圖〈一對二教學的學生畫〉
， 靜物
、畫具等，全班10桌10個水盒，10個梅花調色盤，10條抹布，鋪滿桌面的報紙，…….只知道好忙，忘記拍過程進行的照片，檢討教學利弊：
1雖然簡化構圖時間，對應靜物表現筆法的講解和觀察不能漏掉。
2一般學生顏料阿拉伯膠太多，上色後影響墨色呈現，可是透明顏料和成本的考量？
3樹和腳踏車寫生經驗少，筆墨較不肯定。
4設色技巧要再說明，去除螢光色和厚塗的跳色。
5人物畫線條比較難勾勒，時間也需較久，還畫到午休時間才結束。
6四節課的時間。學生有的耐性不足，下回兩節兩節分段上課，是否效果較顯著？
插曲一：有一個學生底稿放在宣紙下面，描好後，宣紙放抽屜，直接在我的圖畫紙底稿上畫水墨，讓我又好氣又好笑，真的第一次畫水墨吧。
插曲二：有一個學生沒把底稿還給我，以至於連同宣紙和底縞一起畫，讓我下個班級又要多準備底稿了，這是習慣未建立的關係。
11月再上其他班級，對照今天的成果。以下是全班作品：
