2019年6/4，6/11，6/18動畫課程檢討
場景做好，另外用3節課拍手機動畫，學生自己吹奏直笛配樂：永遠同在~神隱少女，謝謝各方老師栽培的優秀學生，我的實驗課程收穫滿是感恩，謝謝怪獸老師啟迪….。
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先製作做場景，全班4人一組，分組擔任
1攝影師：zoom in/out 俯視，側拍，拍攝及鏡頭語言掌控。
2動作設計師：動作順暢及動作設計。
3導演：總整動畫故事完整性。
4美術指導：場景及主角的美感設計。
分組就位後討論需幾個主角表現劇情，要求器材要固定不能鬆動才能開始固定手機拍攝。
【教學發現】
1分組的團體動力經營：
a如何讓過於細緻，沉浸自己表現，不跟著教學目標進度的組別，願意改變或縮短表現方式。
b對於無法吮接腳架和手機，如何幫助取景能力較弱的組別。
2分鏡圖要畫到多細才動工，抽象的腳本，像：作夢、很漂亮。抽象和動態效果、鏡頭語言之間的架接。
3需要教導欣賞逐格和錄影表現的區別。
4全開書面紙進行背景箱製作，紙箱大小和拍攝距離、取景架設相關。
5需要3條8公尺延長線方便6組分組接電。
6安排投燈光的配置，紙箱上方挖洞，或打側前燈光，表現閃爍燈的特殊語言。
7兩組分用一盒黏土。一拿到土，秩序上學生容易互丟黏土玩起來。
8引發自我學習幕後花絮，例如竹筷、燕尾夾用在飛機飛翔拍攝的巧思。
9動作設計：物件平面躺的、或者站立的拍攝法。
10相機功能對焦小動作，才開始拍攝。
11講義導讀，分階段提醒自學步驟和後製app。
12錄音功能剪接吹直笛要到水槽小區塊教室的隔音空間進行。
13需要多蒐集無版權音樂配音。