「藝術與人文」學習領域學習成效評量之研究網站
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答客問http://www.epc.ntnu.edu.tw/lsh/research/art_eva/?page_id=2
1. 「2007 年藝術與人文學習成效評量」是什麼？2007 年藝術與人文學習成效評量，是一個用來評量我國中小學生在藝術與人文領域學習成效的工具。評量工具的內容包括藝術與人文學習領域之視覺藝術、音樂和表演藝術等三大內涵，其中表演藝術包括戲劇和舞蹈。試題題型分為綜合測驗題和分科實作題兩種。試題示例與評分標準，請參酌網頁上「試題示例」。
2. 那些人要參加「2007 年藝術與人文學習成效評量」？全國之公立國民小學六年級、國民中學三年級學生為施測對象，但藝術才能班（如音樂班、美術班、舞蹈班）學生不列入。
3. 什麼時候要實施「2007 年藝術與人文學習成效評量」？「2007 年藝術與人文學習成效評量」分為「綜合測驗」和「分科實作測驗」兩種，施測日期分別為：
(1)「綜合測驗」： 2007年3月22日(星期四)上午
(2)「分科實作測驗」：視覺藝術實作測驗 2007年3月27日(星期二)上午音 樂實作測驗 2007年3月28日(星期三)上午戲 劇實作測驗 2007年3月29日(星期四)上午舞 蹈實作測驗 2007年3月30日(星期五)上午
4.「2007 年藝術與人文學習成效評量」在什麼地點測驗？受測學生在原就讀之學校接受測驗。
5. 如何抽取受測學校和學生？
「藝術與人文領域綜合測驗」抽取樣本，是將各縣市人口數、學校規模等因素納入抽樣設計之考量因素，採二階段分層隨機抽樣。所抽樣學生的年級層包括國小六年級、國中三年級之學生，抽樣校數共計國小118校、國中98校，抽樣學生數國小、國中各3,003人。「藝術與人文領域分科實作測驗」抽取樣本，則分北、中、南、東四區，每區依視覺藝術、音樂、表演藝術（分戲劇、舞蹈）各抽取二縣市，每縣市各抽取學校國中一所、國小一所，抽樣校數共計國小32校、國中32校，抽樣學生數國小、國中各512人。
學校和學生只抽測一種測驗，如抽測到「綜合測驗」，則不測「分科實作測驗」，抽到「視覺藝術實作測驗」則不測「綜合測驗」和「音樂、戲劇、舞蹈等實作測驗」。
6. 每一受測學生是否都要施測「綜合測驗」和「分科實作測驗」試題？
每位受測學生僅施測一種測驗。
7. 「綜合測驗」試題學生如何作答？
「綜合測驗」試題作答方式採選擇式劃卡，每一試題各有四個選項，選擇最佳的一個答案用2B鉛筆劃記在答案卡上。
8. 「分科實作測驗」試題學生如何作答？
「分科實作測驗」依視覺藝術、音樂、表演藝術分戲劇、舞蹈等試題的內容，採實作和開放式作答。如視覺藝術包含作品審美分析、創作及作品解釋；音樂包含作品審美感覺作答及演唱、樂器吹奏的實作表現；表演藝術的戲劇或舞蹈，包含作品審美感覺作答及表演的實作。
9. 「綜合測驗」每一受測學生要準備何種文具用品？
「綜合測驗」每一受測學生使用的2B鉛筆，由試務主辦單位統一提供。
10. 「分科實作測驗」每一受測學生要準備何種文具用品或工具？
「分科實作測驗」除音樂國小六年級受測學生要自備「高音直笛」、國中三年級要自備「中音直笛」外，視覺藝術、表演藝術的戲劇、舞蹈所需要的用具都由試務主辦單位統一提供。
11.如何命題？
一、根據九年一貫課程「藝術與人文」學習領域分段(第三與四階段)能力指標與「藝術與人文」六年級和九年級素養指標，發展視覺藝術、音樂、表演藝術（含戲劇、舞蹈）之評量架構，以做為評量設計與題庫發展的藍圖。
二、根據視覺藝術、音樂、表演藝術（含戲劇、舞蹈）之評量架構設計評量題型：綜合測驗題（選擇題）與分科實作題（包括視覺藝術、音樂、表演藝術（含戲劇、舞蹈））。
三、辦理命題人員研習會，養成命題專業人力。
四、以所培訓之視覺藝術、音樂、表演藝術（含戲劇、舞蹈）命題人員，根據評量架構從事命題工作。
五、對所完成之命題進行專業審查與修訂。
六、將修審後之試題依照評量架構組成預試題本，展開預試。
七、根據預試結果之實徵證據組成正式題本。
八、正式施測。
12.測驗的明確範圍？會不會出現該校採用課本版本所沒有教過的內容？
命題設計材料之選取是以「藝術與人文學習領域之分段能力指標」與「藝術與人文六年級和九年級素養指標」所指涉之知識內容，同時考慮同年齡層學生之共同生活經驗，避免使用冷僻材料與專業術語。
13.素養指標為何？
藝術與人文六年級和九年級素養指標 (http://www.epc.ntnu.edu.tw/lsh/research/art%5Feva/)
14.在這次的藝文檢測中，舞蹈是最令人疑惑的一部分，他被從表演藝術中分出來，而且還佔有一定份量的題目，整體的比重看起來，表演藝術比重較重，而且在能力指標中，從未有特別強調舞蹈這一塊，在檢測時卻又特別提出這一項，令人疑惑，可否說明你們背後的想法是什麼？ 此外，在舞蹈試題的兩題示範中，一題是原住民的甩髮舞，一題有提到一個名詞「原位動作」，我不知有多少國小學生了解何謂原位動作？而如果是因為名詞而干擾學生的判斷，這樣的測驗準確嗎？而甩髮舞那一題，也出的很怪，我知道甩髮舞是達悟族的、我知道向日葵是梵谷畫的、我知道命運交響曲是貝多芬做的，我就是會了藝術與人文的能力嗎？很感謝各位對於藝術與人文領域的關心，這個領域的成效的確需要檢測，因為九年一貫實施下來已有太多的問題，然而題目的分類，施測的內容，可能要思考的更加周延，以免造成錯誤的題目，測出錯誤的結果，期待你們的回覆。
非常謝謝寶貴意見，一定會審慎的將您的意見納入考量。
舞蹈並未從表演藝術中分出，表演藝術本就涵蓋戲劇和舞蹈的層面。
15.看過考題後，覺得大概只有中產階級以上及家境好的才能過關，在教學現場根本不可能教那麼專業的內容，在沒有能力分班的情況下，每班均有至少3個以上的學生無法好好聽課，古典音樂欣賞能夠進行已不容易，樂理的教學根本是鴨子聽雷。因此，大部份教師都將重心放在欣賞態度及興趣的培養，試題所出的問題，實在太遠離實際狀況，我的學校教室小的可憐，根本無法進行舞蹈教學，請問舞蹈的題目有幾個學生可以回答!!總而言之，我的學生將全軍覆沒!!
非常謝謝寶貴意見，一定會審慎的將您的意見納入考量。
依據我們試作抽測的結果，同學們在舞蹈和戲劇實作的部份表現還不錯。
16.三月下旬遇到月考或段考該如何處理？
本次抽測的日期，教育部已發函縣市教育局轉知各國民中小學校
(1)「綜合測驗」： 2007年3月22日(星期四)上午
(2)「分科實作測驗」：視覺藝術實作測驗 2007年3月27日(星期二)上午
音 樂實作測驗 2007年3月28日(星期三)上午
戲 劇實作測驗 2007年3月29日(星期四)上午
舞 蹈實作測驗 2007年3月30日(星期五)上午
因抽測學校僅施測一種測驗，被抽到的學校僅會影響一個上午，相關抽測學校名單預計在二月中旬，將由教育部發函各縣市教育局分別轉知受測學校，受測學校於二月底開學前即可安排月考或段考的時程。