宜蘭縣立壯圍國民中學推動家庭教育工作成果網

教材來源

自編

設計者

楊曉萍

參考資料

1. 電子郵件：霸王女友ppt、我就是喜歡這樣的你ppt
2. 高心藝(2005) 。「亞當遇上夏娃？¡X談兩性特質」教案。團體輔導工作資訊網 http://guidance.ncue.edu.tw/material35.shtml
3. 白秀玲(2006)。兩性關係與性別教育：理論與實務。台北：心理。頁54-55。

主題單元

青澀戀曲

實施年級

九上

教學時間

3節

單元名稱

特質小棧

學習目標

1. 認識性別角色，檢視自我於情感關係中的性別刻板印象。
2. 分析性別刻板情感表達方式對異性交往的影響，學習適切的表達情感與溝通。
3. 釐清自我的性別角色，學習表達自己的意見和感受，不受性別限制。

評量重點

1. 說出自己對於性別角色的看法。
2. 找出性別刻板的情感表達方式。
3. 說出自己的性別特質。

能力指標

家庭教育I-3-4-1 瞭解約會、婚姻、家庭等關係的發展。

綜合活動2-4-4 面臨逆境能樂觀積極的解決問題。

融入議題

家庭教育

性別平等教育

教學活動

教學資源

壹依壹、準備活動

一、教師準備：相關影片及PPT、特質卡、N次貼、。

二、學生準備：準備課本、原子筆、色筆及分組。

貳、發展活動

一、男男女女（35’）

1. 教師引導：不同的個體有不同的特質，依據不同特質所發展出來的性別角色也是不同的。還記得國二時你對自己特質的發現嗎？現在，我們將針對情感世界裡所需具備的性別特質進行探討，了解性別刻板印象對於情感發展的影響。
2. 教師播放「霸王女友」、「我就是喜歡這樣的你」ppt，並請同學思考以下問題：
   1. 從ppt中看到男生及女生的特質是什麼？
   2. 這樣的特質表現和傳統對於男生及女生的角色期待有何不同？存在的刻板印象有哪些？
   3. 這樣的刻板印象對於異性交往有何影響呢？

「霸王女友」、「我就是喜歡這樣的你」ppt

二、訂做一個他/她（100’）

1. 教師說明活動方式：

(1)教師於黑板上貼上性別特質清單。

(2)各組討論理想中的男生及女生所需擁有的特質。

(3)每組推派二名一男一女的代表。

(4)各組將討論結果以N次貼寫上，並貼於所推派代表身上。

(5)一張N次貼寫上一個特質。

(6)完成後請各組代表至台上展現成果。

2. 教師帶領同學分析每組代表身上所擁有的特質，並引導同學思考以下問題：

(1)從台上的代表中，對於男生所期待的特質有哪些？(2)從台上的代表中，對於女生所期待的特質有哪些？

(3)這樣的期待和你自己理想中的他/她有何不同？為什麼？

3. 請同學於下方人形圖旁寫下自己理想中的他/她所需擁有的特質。

4. 請同學於下方人形圖旁寫下自己在異性交往過程中所需具備的特質。

5. 教師引導同學思考以下問題：

(1)理想中的情人特質比自己的特質多？少？還是一樣呢？為什麼？

(2)你對自己和對理想情人特質的期待是否存有刻板印象呢？這樣的刻板印象對彼此間的互動會造成什麼樣的影響呢？

(3)請分析自己和理想情人有哪些特質相同？有哪些特質不同？及可能造成的影響。

三、教師總結：在異性交往的過程中，瞭解自己的特質，並尊重對方的不同，如此才能使感情穩定成長。倘若能在交往之前，清楚認識彼此特質上的差異並進行溝通，再決定交往，如此將能降低交往過程中因個性不合所產生的種種難題。

叁、結束活動

預告下次上課內容及所需攜帶的用品。

特質卡

N次貼

學習單

教學注意事項：

日期

時間

內容

主講人

12月7日

(星期六)

08：30-09：00

報到

工作人員

09：00-12：00

讀你千遍不厭倦～

協助孩子探索與發現

秦夢眾老師

項目

單位

單價

數量

合計

備註

車資（大型巴士）

輛

4000 

1

4000

個案編號

性別

諮商日期

輔導對象

輔導方式

輔導老師

輔導重點

1

男

102.03

母親

電訪

曾淑鈴

1. 個案學習低落問題
2. 拔毛症行為

2

男

102.04

母親

面談

曾淑鈴

1. 家長管教方式
2. 拔毛症行為

3

男

102.04

母親

面談

吳岱儒

1. 家庭規範的建立
2. 親子關係

4

男

102.04

母親

電訪

楊曉萍

1. 家長管教方式
2. 親子溝通

5

男

102.05

母親

面談

曾淑鈴

1. 子女異性交友問題

6

男

102.05

阿嬤

電訪

曾淑鈴

1. 偏差行為之管教

7

男

102.05

母親

電談

吳岱儒

1. 家人關係
2. 家庭結構改變孩子的適應問題

8

男

102.05

母親

面談

吳岱儒

1. 家庭規範的建立
2. 親子關係

9

男

102.05

父親

面談

楊曉萍

1. 家長管教方式
2. 親子溝通

10

男

102.08

阿嬤

面談

楊曉萍

1. 情緒支持
2. 社會資源提供

11

男

102.10

母親

電訪

楊曉萍

1. 家長管教方式
2. 親子關係

個案編號

性別

諮商日期

輔導對象

輔導方式

輔導老師

輔導重點

1

女

102.03

母親

面談

曾淑鈴

1. 拒學
2. 家長管教方式

2

女

102.04

母親

電訪

曾淑鈴

1. 家長管教方式

3

女

102.04

父親

電訪

曾淑鈴

1. 家長管教方式
2. 家人關係

4

女

102.05

母親

面談

曾淑鈴

1. 子女異性交友問題

5

女

102.06

母親

面談

楊曉萍

1. 親子溝通
2. 社會資源提供

6

女

102.09

母親

面談

楊曉萍

吳岱儒

1. 拒學
2. 家長管教方式

7

女

102.09

母親

面談

吳岱儒

1. 建立家庭規範
2. 討論協助孩子上學的方式

8

女

102.09

母親

面談

吳岱儒

1. 拒學
2. 家長管教方式

9

女

102.10

母親

面談

楊曉萍

吳岱儒

1. 家長管教方式
2. 親子關係

10

女

102.11

母親

面談

楊曉萍

吳恩慈

1. 拒學
2. 討論協助孩子上學的方式

11

女

102.11

父母親

電訪

楊曉萍

1. 子女異性交友問題
2. 家長管教方式
3. 親子關係