宜蘭縣103學年度壯圍國中綜合活動課程設計
教材來源 | 改編自康軒出版社綜合活動第三冊單元二頌你、送禮 | 設計者 | 俞雅珊、林虹秀 | ||
改編者 | 吳岱儒 | ||||
參考資料 |
| ||||
主題單元 | 溫情你我他 | 實施年級： | 八下 | 教學時間： | 3節 |
單元名稱 | 感恩季節 | ||||
學習目標 | 1、 透過感恩甘仔店數據的換算引導學生對於家人感恩的心情。 2、 透過影片的欣賞討論，協助學生分享個人家庭互動的狀況。 3、 學生寫下自己愛的大告白，表達自己對家中照顧者的感謝。 | 評量重點 | 1、可以分享個人家庭互動的情形。 2、能夠寫出愛的大告白，感謝家中照顧者的辛苦。 | ||
能力指標 | 綜1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。 綜2-4-2 探索人際交往與未來家庭、婚姻的關係。 | 融入議題 | 家庭教育 | ||
教學活動 | 教學資源 | ||||
壹、準備活動 一、教師部分： 1、「感恩甘仔店」字卡 2、多媒體播放設備及影片 二、學生部分： 1、計算機 貳、發展活動 一、感恩甘仔店（45’） 1、在工商社會中成長的我們，有很多行為都已變化成了可以外求，可以向外獲得的一種服務，像是洗頭、用餐、飲料等。 2、今天我們的「甘仔店」要開張了，第一件事當 然是要訂定我們的價目表啦！如果是你要為他人服務，你要訂定怎樣的價碼呢? (1)報價活動規則說明 a.由班上同學共同報價，並以投票方式決 定我們的價目表。 b.選擇前五位報價者之價格作投票表決 c.以得票數最高者作為我們的價目。 (2)報價項目: a.飲料—要有一定的比例、溫度，要不然 你哪位服務的對象可是不喝的喔 b.用餐(一餐)—要多有變化，要不然，你那 位服務對象會有所抱怨，甚至不吃喔 c.洗頭–要溫柔、有耐心，因為你這個顧客 很好奇，愛亂動。 d.洗澡–就是幫無行為能力者服務啊， 若小有差池，可能會滑落水裡發生意外喔！而且服務對象很愛不自量力亂動！ ３、教師請學生將剛才我們所訂定的價目寫下。 思考並計算父母曾經為我們所做的付出，若換算成社會上的服務業，所需的金額。 ４、學生回饋與澄清 (1)經過上面的活動，你有怎樣的感覺及想法? (2)家人跟服務業最大的不同在哪? (3)還有哪一些家人為我們付出卻無法計算的 項目呢? (4)教師澄清重要觀念:在「家務有給制」的推 動之下，或許大家越來越會將家人付出給 金錢數據化，但這並非是「家務有給制」 的本意，而是更要讓家人看到彼此的付 出，抱著感恩的心去經營家庭。今天的課 程只是藉由數據給大家一點概念，但是對 家人的感恩及回饋絕非金錢可以替代，相 反的平日尊重、體貼的行為，才是較佳的 回報方式，當然也可藉由一些適合的時機 做出一些表達。
二、看見家的好（45’） 1、播放爸爸的背、媽媽的皺紋、十戒十愛與母親的勇氣等短片。 2、提問與討論： (1)影片中有那些片段，是你的家人、父母親也曾經為你做過的？ (2)在你印象中，家中照顧你的人曾為你做的一件讓你最感動的事情？ (3)你曾做的一件讓家人最感動的事情又是甚麼呢？
三、愛是動詞(45′) 1、教師引導(5′) 青少年經歷「去衛星化」，青少年與父母的互動及對話越來越少，彼此互道感謝的機會也減少。期待在感恩季節的日子中，讓學生練習設計一個愛的大告白表達感謝。 2、默契大考驗(15′) 1、完成默契大考驗的填寫，檢核自己對家人的了解程度。 ２、提醒學生要回家檢核答案，並把正確答案補上。 3、短片引導(15′) 1、播放中台科技大學醫技系孝親影片-愛的大告白。 2、提問與討論： (1)在影片中你最感動的一段是哪裡？你發現父母親聽到孩子的愛的大告白反應多為什麼？ (2)你上一次跟家人說表達感謝與愛意是甚麼時候的事了？為什麼以前說出比較容易？ 那你打算什麼時再說一次？ 3、愛的大告白 (10′) 1、請學生設計愛的大告白，並將愛的大告白回家讓家人簽章。
參、結束活動 預告下次上課內容及所需攜帶的用品。 |
計算機
「爸爸的背」 「媽媽的皺紋」 「十戒十愛」 「母親的勇敢」
孝親影片 -愛的大告白 | ||||
教學注意事項： 教師可視時間、班級情況考慮，是否在默契大考驗與愛的大告白時，現場讓學生打手機給家人確認答案與表達感謝。 | |||||