102_2-2-1_0913壯圍國中102學年度第一學期親職教育座談會手冊(親職教育文章)

目 錄

一、親職教育議程    P.1

二、校務報告    P.2

◎宜蘭區高中高職免試入學作業要點    P.7

◎身心障礙學生畢業轉銜現況    P.13

◎拒絕霸凌一起來    P.14

◎手機聊LINE電磁波高6萬倍    P.15

◎交通安全宣導    P.16

◎孩子的安全「性」不容忽視    P.17

◎反毒宣導    P.18

◎節能減碳宣導    P.19

1. 狂犬病簡介    P.20
2. 特教文章～一個孩子就有一個亮點    P.21
3. 親職教育文章～幫孩子生涯探索，如何開始？    P.23
4. 親職教育文章～親子對話3要訣    P.29
5. 102年度榮譽榜耕耘與收穫    P.31

102學年度上學期親職教育座談會議程

拒絕霸凌一起來

孩子受到霸凌時，家長該怎麼辦？

　　別慌張才能當孩子的靠山！兒福聯盟執行長王育敏建議，父母親第一步要做的就是完整了解事情的經過，通盤釐清事情的始末之後，也要讓孩子知道父母是可以依靠、信任的對象，同時告訴孩子勇於揭發事實的重要性，取得孩子認同後，將事實報告老師或學校行政人員，讓孩子在家庭與學校方面都獲得援助，降低心理恐懼。另外，家長也要與老師共同協助輔導受害孩子，由學校的輔導室安排對孩子的心理輔導，幫助孩子排除心理陰影，並保護他免於再度受害的恐懼。而在輔導的過程中，也要教導他如何面對暴力問題的正面態度，同時告訴孩子遇事不可逃避，卻也切勿私下報復，以免釀成隱性的暴力行為。

被霸凌了該怎麼辦？

手機聊LINE電磁波高6萬倍

　　台灣電磁輻射公害防治協會檢測多款手機後發現，透過手機使用LINE後，比不使用時的電磁波，高達5至6萬倍，長期下來可能引發頭痛、耳鳴等症狀，呼籲學生少用，孕婦和12歲以下的小孩，更要多加注意。

研究統計

　　根據世界衛生組織研究，長時間使用手機會增加長腦瘤的機率。兒童福利聯盟文教基金會曾針對臺北、高雄市區一千多名學生做過調查，發現近半數的學生都帶著手機上學，七成擁有手機的學生都曾收過廣告簡訊或色情簡訊，也常接到詐騙電話。事實上，學生一天只和家長聯繫兩次，其餘都是用來和朋友上FB或傳簡訊。調查還發現，在日本有百分之三十五的國二生，因為使用手機網路交友，而擁有「許多父母不認識的網友」，引發更多的學生交友安全問題。部分學生甚至過度依賴手機，只要忘了帶手機，就會整天心神不寧，無法專心上課，擔心自己錯過朋友的電話或簡訊，就是所謂的「手機依賴症」。

　　學生常見不當使用手機狀況：

1. 用手機下載播放音樂、影片；上網，失去攜帶手機本意。
2. 用手機下載遊戲、玩遊戲、電動，影響課堂學習。
3. 利用手機偷拍或自拍不當照片、影片。
4. 傳送色情圖片、影片、不當簡訊。
5. 手機依賴，影響親子正常互動。
6. 手機網路不當交友；遭受手機詐騙。

學校作法

　　學校為顧及學生身心健康與杜絕其他手機不良影響，禁止學生上學時間使用手機。家長如果在學生上學時間需要緊急聯絡，可以撥打學校電話9381773，由學校老師替您傳達；學生亦可使用學務處旁公共電話（投幣、插卡兩用），與家長做緊急聯繫。如果因為家長聯絡需要非帶手機不可，亦請孩子於放學後再開啟使用，校園內需關機並自行保管。違規使用者依學生獎懲辦法處分。

交通安全需要我們共同注意

　　根據警政署101年度交通事故統計，騎乘機車、腳踏車與行人佔交通事故死亡總人數78.3%，這些都是孩童上、放學最常使用的交通方式。

行的安全需要家長共同叮嚀

1. 禁止孩子騎乘(電動)機車，騎乘機車接送孩子務必戴安全帽。
2. 行政院已核定自民國100年8月1日起，小型車乘客應依規定繫安全帶。

1. 督導孩子騎乘腳踏車注意安全並配戴安全帽。
   1. 學生上下學搭乘私營九人座廂型車人數日增，導致業者超載情形嚴重，或是載送班次增加導致過早(7點以前)就把學生送到學校，容易導致安全意外事件發生。學校基於學生安全考量，建議貴家長替您的孩子審慎選擇合法交通車搭乘或由家長自行接送。

家長接送區位置圖

愛心商店分布圖

孩子的安全「性」不容忽視

　　截至去（101）年12月31日止，國內愛滋病感染人數計24,239人，其中15-24歲累計通報4,716人（佔全年齡層19.5%），是愛滋感染者增加最快的一群，且傳染途徑透過不安全性行為的比例最高，並以男男間性行為為主。

　　101年通報年齡在20歲以下的愛滋感染者中，72%曾透過網路尋找性伴侶，14%在被診斷為愛滋感染者前曾使用成癮性藥物，37%的人在15歲之前即發生初次性行為，發生年齡最小為11歲，顯示青少年發生第一次性行為的平均年齡越來越低，且易透過網路尋性，並開始使用成癮性藥物，以致無法確保安全性行為，增加感染愛滋病毒之風險。

愛滋病傳播方式

　　愛滋病毒是透過體液（如血液、精液、陰道分泌物、母乳等）交換傳染的，傳染途徑包括：

(一)性行為傳染：與愛滋病毒感染者發生口腔、肛門、陰道接觸的性行為，就有受感染的可能。

(二)血液傳染：與愛滋病毒感染者共用注射針頭、針筒、稀釋液或輸入被愛滋病毒污染的血液或血液產品等。

(三)母子垂直感染：感染愛滋病毒的婦女懷孕生產，可能會在她懷孕、生產或哺乳時，將病毒傳染給她的嬰兒。

預防方法

(一)安全性行為：單一固定的性伴侶，避免嫖妓、援交、一夜情，性行為時要全程正確使用保險套，若需要使用潤滑液，應選用水性潤滑液，不可使用油性潤滑物質（如嬰兒油、凡士林），以避免保險套破損。

(二)不要共用注射針頭、針筒、稀釋液。

(三)性病患者請儘速就醫，並檢驗愛滋病毒。

(四)懷孕時要接受愛滋病毒檢查，如果媽媽確定為愛滋病毒病患感染者，從懷孕期間就要開始接受預防性用藥，有需要時選擇剖腹產，並且避免餵母乳。

1. 注意交友，避免約會強暴：避免獨處一室、到偏僻場所或與來路不明人約會。
2. 了解性與愛的基本觀念：性不等同於愛，愛包含照顧、尊重、責任、了解。，
3. 保護自己，勇敢說不：以溫和、堅決的態度表達拒絕，同時尊重對方感受。

   

   

民眾若擔心自己有可能得到愛滋病，可以到愛滋病指定醫院或其他醫療院所接受愛滋病篩檢，或可至衛生局(所)、全國匿篩檢醫院進行匿名篩檢，證實感染後，請立即至全國愛滋病指定醫院接受治療。

【狂犬病簡介】

一、什麼是狂犬病：

由狂犬病病毒引起的一種急性病毒性腦脊髓炎，一旦發病後，致死率高達100％，但如能在動物咬傷後，及時就醫，接受狂犬病暴露後預防接種，可以有效的降低發病的風險。

二、傳播方式：

患有狂犬病之動物，其唾液中含有病毒，狂犬病病毒隨著動物的唾液，透過動物抓、咬的傷口進入人體。

三、潛伏期：

狂犬病潛伏期從1至3個月不等，偶而短於7天，最長可達7年以上，視傷口嚴重程度、傷口部位神經分佈的多寡或與腦的距離、病毒株別、病毒量、衣服的保護程度及其他因素等而定。

四、發病症狀：

狂犬病初期症狀包括發熱、喉嚨痛、發冷、不適、厭食、嘔吐、呼吸困難、咳嗽、虛弱、焦慮、頭痛等，咬傷部位會出現異樣感的症狀，持續數天後，病患會出現興奮及恐懼的現象，然後發展到麻痺、吞嚥困難，咽喉部肌肉之痙攣，引起恐水之症狀（所以又稱為恐水症），隨後會發生精神錯亂及抽搐。

五、預防方法：

1.預防被動物咬：

(1)不碰觸、逗弄野生動物。

(2)不撿拾生病的野生動物、屍體，請洽詢各地動物防疫機關，或電洽0800-761-590。

2.一旦被動物咬傷時，請遵循1記、2沖、3送、4觀：

(1)記：保持冷靜，牢記動物特徵。

(2)沖：用大量肥皂、清水沖洗15分鐘，並以優碘消毒傷口。

(3)送：儘速送醫評估是否要接種疫苗。

(4)觀：儘可能將咬人動物繫留觀察10天。若動物兇性大發，不要冒險捕捉。

六、被動物咬傷後，到哪裡就醫：

1.請至全國28家疫苗儲備醫院就醫，各縣市均有施打點，且持續擴充中。

2.高風險民眾暴露後需接種5劑疫苗，且於發病前接種，防護效果接近百分之百。

以上資料來源：衛生福利部疾病管制署

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特教文章分享

一個孩子就有一個亮點

作者：詹志禹

最後一名的孩子不是一無是處，他只是光點隱晦，沒被發現；當他有機會在小領域獲得肯定，才能產生正向月暈效應，照亮其他地方。

只要有成績排名，每個班級就會有最後一名，這是成人世界造就的宿命。某個低年級的孩子在他的班級裡總是排最後一名，上課文靜沒有反應，老師雖然心有不忍，卻不知該如何幫助他，心底懷疑他也許智能不足。

有一天，老師進行家庭訪問，卻發現這個孩子在家中其實滿活潑乖巧，完全沒有智能不足的徵兆，只是家庭經濟狀況不佳，父母都很忙碌，沒有時間照顧孩子。老師回到學校，有一天下課後路過操場，無意中發現這個孩子非常會盪鞦韆，盪得又高又穩。老師靈機一動，打算舉辦一場盪鞦韆比賽。

經過活動設計、安全防護、技巧練習、器材檢驗、規則講解等各種準備過程之後，比賽終於熱烈展開。不出所料，這個孩子過關斬將，直到拿下冠軍，被其他同學視為英雄。他在學校第一次綻放的笑容，有點得意，又有點靦腆。說也奇怪，從這次事件之後，他的學業成績竟逐漸好轉，從體育、藝術等領域擴展到數學、自然，幾乎每一科都在進步，甚至他的人際關係也逐漸改善。

所有孩子都透過重要他人的肯定來發展自我的肯定。如果孩子覺得自己一無是處，這是一個重大問題，並且會從心理問題發展成社會問題。遇到這樣的孩子，家長與老師可以共同做一個練習：幫助孩子至少找一個亮點，創造一個成功的機會。

如果他數學不好，那語文（英語、國語、台語等）如何？說話不好，傾聽能力如何？作文不好，閱讀興趣如何？論說文寫得不好，小說故事寫得如何……？語文都不好，科學如何？物理、化學都不好，生物學如何？生理學不好，生態學如何……？科學都不好，藝術如何？音樂不好，繪畫如何？繪畫不好，演戲如何？演小生不好，演老生如何……？藝術都不好，人際關係如何？領導能力不好，助人傾向如何……？社會人際都不好，運動如何？籃球不好，賽跑如何？賽跑不好，游泳如何……？

這個練習，可以無窮無盡，它的祕訣就是領域特定、領域分化和多元智能。不要輕易放棄一個領域，因為領域中還有次領域，次領域中還有次次領域……我見過很多人不會游自由式卻很會游蛙式、不會唱情歌卻很會唱軍歌、不會畫素描卻很會畫國畫、不會打籃球卻很會打桌球……這個現象就叫做「領域特定」（domain-specific）。

奇怪的是，孩子一旦在某個小領域受到肯定並得到成功，他就會將成功擴散到其他領域。這並不是技能的類化，而是當他建立自信、贏得尊嚴之後，對其他領域的學習也開始恢復動機和信心。

我見過一個大約十歲的孩子，學校成績科科低落，就連打躲避球也無精打采，而經常受到教師冷落與同學奚落。他的導師打電話給家長，家長抱怨：這個孩子都不寫功課，對讀書毫無興趣，只會養寵物，家裡養了一些貓、狗、蜥蜴和天竺鼠，簡直把家變成一個動物園。

導師聽了之後靈機一動，恰巧自然科在教室養了兔子和一些孔雀魚，有的同學怕兔子大便很髒，有的同學會伸手進魚缸撈魚，讓老師很頭痛。

於是導師宣布：只有最懂寵物、最善於照顧寵物的人，才有權利照顧本班的寵物，其他同學都必須聽他指揮。不出所料，這個孩子的「寵物經」一大堆，像個小百科。他把兔子和孔雀魚照顧到舒舒服服、活潑健康，讓其他同學非常佩服。從此以後，他的眼神開始明亮，對學校不再疏離，對各科功課竟也開始用心。

每個孩子只能有一個亮點嗎？不！一個亮點只是一個起點，一根槓桿的支點，就像一把鑰匙打開祕密花園之後，往往後面還能看到百花齊放。原因除了恢復學習動機和信心之外，他還能利用這個強勢智能來提升弱勢智能。例如：利用體貼寵物的智能來練習體貼他人，利用照顧寵物的知識來拓展動物學、生物學甚至醫學知識，利用觀察寵物的技巧來觀察自然、生態甚至萬事萬物。這就是多元智能（multiple intelligence）教育的核心觀點之一。

然而，月暈效應畢竟有限，周圍暈輪也會比中心亮點黯淡很多。換句話說，每個人都只有少數一、兩項智能可以很突出，其他智能雖可進步，卻要甘於平凡，這也是多元智能理論的核心觀點之一。

例如：愛因斯坦的強勢智能在數理、畢卡索在空間、艾略特在語文、葛蘭姆在舞蹈、達爾文在自然觀察、甘地在人際智慧、佛洛伊德在自我理解、莫扎特在音樂等等；但他們在其他方面的智能都相對弱很多，若要求愛因斯坦去跳舞、畢卡索去做實驗、達爾文去做政治改革、甘地去寫歌，都要很傑出，那就不是培育人才，而是賠掉人才。家長和老師若過度貪心，往往替孩子召回挫敗感受，抵銷成功經驗。偶爾挫敗，可以增強挑戰性；若經常失敗，就會導致逃避與放棄。

每一個孩子即使不是一顆星星，也應該是一隻螢火蟲。有亮點，才有起點，才可以照亮黑暗、產生正向月暈效應。

文章出處： 摘自2013-06 親子天下雜誌46期

文章來源：親子天下雜誌34期 2012-05 作者：楊俐容

孩子成天喊無聊，大人鎮日抱怨為誰辛苦為誰忙？當生命有了熱情，有興趣可以投入，天天都能展笑顏！那麼，探索興趣，如何開始？

生涯學堂小檢測——職業或志業？

請憑你的第一個直覺，判斷你的答案比較接近「會」或「不會」：

1. 中樂透，你還會繼續從事這項工作嗎？

2. 假期快結束，你會期待上班嗎？

3. 孩子想和你走一樣的路，你會鼓勵他這麼做嗎？

4. 如果可以重新來過，你會選擇這項工作嗎？

5. 你會興高采烈的對別人談起自己的工作嗎？

工作型態可區分為三種：職業（job），為了薪水而工作，上班想下班；事業（career），為金錢與地位的成就而工作；志業（calling），為熱忱與內在召喚而工作。

其中最主要的差別，就在於動力以及興趣的不同。

如果你在上述檢測中，選擇「不會」的數目多於兩個，那麼你可能只是為了餬口、想要有個事業，或者懵懵懂懂的走上了這條路，對目前的工作既沒興趣也沒熱情。

興趣：熱情之所在

興趣是什麼呢？簡單說來，就是你喜歡做什麼？只要從事這些個人偏好的事物或活動，你就特別開心。高中之後，要探索職業興趣，了解從事哪項職業，自己會喜歡，而且願意投入。

為什麼興趣對於生涯規劃很重要，因為它會影響你的情緒。做喜歡的事，你會愉快，有滿足感。如果工作很愉快、很滿足，又符合你的價值，那這份工作就是上上之選，你每天都會開開心心。

從事有興趣的事物，會讓你投入，產生源源不絕的動力，這就是動機；因為全心全力的投入，就很容易產生「心流」（Mind Flow，由心理學家契克森米哈賴 （Mihaly Csikszentmihalyi）提出）。他發現，合乎產生心流經驗的學習，會帶給學習者極大的滿足感，並樂此不疲）。投入心力很多，就能產生毅力；因為是自己的興趣，碰到困難比較能耐著性子、有較高的堅持度。

畢竟再怎麼厲害的人，都會有挫折的時候；有了愉快的情緒、動機和毅力，當然就比較容易有成就，會在自己能力範圍內，展現到最好，這也是興趣對生涯發展如此重要的原因。

很多父母會說，興趣哪能當飯吃？錯！其實，興趣和工作結合，孩子會比較愉快，容易有好的成就，父母也可以更放心。

探索：從生活觀察

興趣這麼重要，應如何探索呢？一種常見的方法是，觀察孩子實際的生活活動，這從幼兒期一直到青春前期，都很適用。譬如，多數的幼稚園會有許多的「角落」，如娃娃角、語文角、美勞角、數學角。有些老師會觀察記錄孩子選擇各個角落的頻率，在學期末提供資料給家長參考。

雖然年齡因素也會影響孩子的選擇，小班的孩子，不分男女，幾乎都喜歡娃娃角；但，如果大人能完全放開心胸，容許孩子自由選擇，長期觀察下來，孩子經常造訪的角落，多半就是孩子的興趣所在。興趣當然也和孩子的「潛能」有關，因為有潛能，做起來就得心應手。

到了學齡階段，可以觀察，沒有課業壓力、沒有考試評量時，孩子都主動玩哪些東西。所以，遊戲是重要的，學習更不能局限在課本和評量；千萬不要壟斷孩子的休閒活動，這些活動提供了他自我探索的機會，也幫助父母了解孩子。

不過，這裡要特別說明，興趣需要主動投入，而且要有產出，才能累積能力。

所以看電視、打電動，不算數；因為看電視只是被動接收，至於打電動不能算有產出，因為需要的技能太簡單，或許有助手眼協調，但無法累積能力。譬如，上一代的媽媽會以自己洗衣服的技能自豪，因為她洗的衣服比別人挺；但這一代的媽媽無法說我比隔壁太太會洗衣服，因為只要會按鍵，洗得好不好是看洗衣機的等級而定。「按鍵」是一種動作技巧，不是專業技能。

另一個觀察點，就是才藝課，以及課業表現。

才藝跟藝術、技能有關，相對容易觀察。譬如，有的孩子熱衷美勞，有的孩子酷愛運動；也有孩子彈起鋼琴欲罷不能，雖然這牽涉到較高難度的技能，所以比較少孩子能享受其中。

課業牽涉到高層次的認知，需要專業判斷。譬如：有些孩子鍾情涓滴成河的歷史，有些孩子喜歡結構完美、合乎邏輯的數學；即使同樣喜歡語文，有的孩子善於舞文弄墨，有的孩子則著重口語表達。以下這些問題，可以幫助你了解孩子的興趣在哪裡：

★ 有空時，孩子最喜歡做什麼事？

★ 孩子在學校最喜歡的科目是什麼？

★ 孩子最喜歡和別人討論的話題是什麼？

★ 孩子喜歡看什麼類型的書籍或雜誌？

★ 問孩子他的興趣或嗜好是什麼，他會怎麼說？

釐清：提供探索架構

至於青春期的孩子，因為後設認知（Metacognition，指知道自己在想什麼、怎麼想，以及如何規劃等高層認知能力）日漸成熟，父母就可以透過平常的閒談討論，和孩子一起探索自己的興趣。關於探索的架構，有各式各樣的論述。在這裡，提供家長三種比較容易判別的架構：

1. 喜歡相對靜態的室內活動、動態的戶外活動，或者兩者都喜歡。

2. 喜歡知識性的、體能性的，還是藝文性的活動。

3. 喜歡處理事物、處理資料，還是人際互動。

譬如，同樣讀土木系，戶外型的也許鍾情在工地現場工作；喜歡室內活動的人可能情願選擇研究，留在實驗室。我認識的某位機師，他的興趣是「滑板」，但喜歡的是研究「滑板的結構」，而非「溜滑板」，他就是知識型，而非體能型的。

我還碰過一個孩子，什麼才藝課都要上，週一到週五，課表排得滿滿。媽媽以為他學習動機超強，就投入不少經費全力支持。但是，這孩子回到家從不練習，學習效果當然不好，媽媽為此十分苦惱；停掉可惜，不停，又覺得浪費。後來我和那孩子談了幾次，就發現他非常喜歡人際互動；別人上課是學才藝，他則是在不同的才藝班裡廣結善緣。

知道原因之後，媽媽決定只保留一項孩子真心喜歡的才藝，再以其他花費較少的社團或運用親戚朋友聚會，滿足孩子的人際興趣。

培養：興趣會轉變

父母了解上述興趣的架構，加上平日的觀察，再配合適當的提問，就可以和孩子一起釐清興趣所在。

我女兒小學五年級時，因為跟著老師閱讀而迷上了《紅樓夢》，除了針對幾位主角的性格，發表了一篇獨立研究報告外，對紅樓美食更是產生極大興趣；她數度遵食譜烹煮，在家舉辦「紅樓宴」，期許長大要研究紅學、開古典小說食譜餐廳。國中時，轉而醉心「天文世界」，平常喜歡閱讀天文相關書籍，假日要我們帶她去科博館。高一參加營隊，發現自己對大腦很感興趣，原本想研讀心理系，又因在學校義工社接觸到植物人的議題，而對大腦病變產生好奇。高三準備大學入學申請時，和我們討論許久，終於決定選擇醫學做為生涯道路。

由此可知，興趣不像人格那麼穩定，可能隨著接觸的人事物、環境變遷或個人成長而轉變。孩子的興趣發展軌跡明確、內在召喚強烈，當然可以做為生涯規劃的重要參考因素。如果孩子的興趣不明確、不強烈，也許就需要擬定培養計畫；即使不能和職業完全配合，做為休閒活動、生活調劑，也是生涯不可或缺的一部分。（採訪整理│江美滿）

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【生涯學堂小檢測─生涯規劃是啥米？】

請儘可能對自己誠實的回答下列問題：

  1. 你平常看些什麼報章雜誌？休閒娛樂、科學新知、文學藝術，還是財經政治？

  2. 工作之外， 有任何讓你感興趣而且投入的事情嗎？

  3. 你看上一件衣服，覺得穿起來很合身又很舒服，但是家人都說不適合你，你還會買嗎？

  4. 從高中畢業一直到現在，你的個性或價值觀有改變過嗎？

  5. 你對專家說的話總是全盤接受嗎？

  6. 如果林書豪一輩子沒有嶄露頭角，你會不會覺得他入錯行了？

  7. 你比較喜歡饒舌音樂還是古典音樂？

  8. 你曾經讚賞那些幫你修水電或做頭髮的人的手藝嗎？

  9. 面對生活中各式各樣的選擇，你會猶豫不決，或者老是做錯決定嗎？

10. 如果孩子畢業於名校的熱門科系，卻因熱愛網球又打得不錯，而想走職業網球手的路，你會答應他嗎？

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各題計分方式：

 1. 如果你經常閱讀的類型超過三種以上，得分為1；只閱讀一、兩種甚至完全不讀，那麼你的得分是0。對外在世界的了解愈多元，也就愈容易掌握時代的脈動與世界的變化；只投入自己的專業，對其他領域不了解，就無法了解世界的全貌，你對孩子生涯的選擇容易偏向保守傳統。

 2. 只要你答「有」，不管是什麼都可以得到1分；這表示你能體會興趣是生活重要的原動力，因此也會鼓勵孩子發展興趣。如果你答「沒有」，這題的得分是0；工作對你而言比較像義務而非熱情之所在，你可能有「興趣又不能當飯吃」的想法。

 3. 如果你決定買下來，得分為1；決定放棄，得分為0。每個人的觀感、價值都不一樣，如果你對於「純屬個人」的事務都無法肯定，你也可能會以他人的眼光來決定孩子的生涯方向。

 4. 如果你的特質或價值觀從未改變，得分為0；那表示你是個比較固著僵化的人。如果你曾經動搖或思考過，無論最後調整的幅度如何，都代表你是開放、願意調整自我的人，那麼你的得分是1，能夠與時俱進，對孩子的生涯發展有未來觀。

 5.  從來不質疑專家的說法，或者對專家完全不以為然，得分是0。只要會參考專家的意見再做決定，得分就是1；那表示你尊重專業知識，並且重視獨立思考判斷的能力，這些態度都是引領孩子做生涯做決定的重要基礎。

 6. 答「不會」的人得1分；答「會」得0分。「以成敗論英雄」是一般大眾的思維，但成功受到許多個人無法掌握的外在因素影響。從小重視孩子的學習過程，而不只以結果來論斷要求的父母，最能激發孩子對工作價值與意義的體會。

 7.  無論答案是哪一個，只要你兩種都有接觸過，得分就是1；如果你從來沒聽過其中任何一種，得分為0。在未來，將有超過五成前所未見的新興行業，願意嘗試新奇或不熟悉事物的人，不只會鼓勵孩子發揮創造力，也比較能夠接受孩子另類的生涯選擇。

 8. 曾經真心讚賞的得1分；雖然會說「謝謝」，但心裡沒有特別感受的人，得分為0。專業技能與專業知識對人類社會同樣重要，內心仍有「士大夫」迷思的人，可能貶低專業技能的價值，不鼓勵孩子往此方向發展，使得操作能力強過抽象認知能力的孩子無法適才發展。 

 9. 答「會」得0分，答「不會」得1分。選擇的可能性愈多，愈需要果斷的態度和承擔的能力，生涯選擇也一樣。你相信智慧選擇的重要，就會注意培養孩子的自主性，願意花時間和孩子就各式各樣的話題進行討論或做出決定，也會鼓勵他想像、規劃自己的未來。

10. 答「不會」得0分；你認為「十鳥在林，不如一鳥在手」，人生態度傾向保守，且重視社會觀感，比較缺乏開創性。答「會」得1分；你對孩子有一定的信心，對未來的職業樣貌也抱持開放的態度，比較能接受未來的不確定性，肯定多元的工作價值。

解析– – – – – – – – – – –

★ 8～10 分 你是個敏銳開放的人，不只努力拓展內在心靈，也樂於探索外在世界，對生涯有全方位的思考，極有可能成為孩子很好的生涯教練。

★ 4～7  分 你已經相當不錯，不過還可以再積極、開放一些。回頭審視那些你得0分的題目，只要對這些領域再多一點了解和調整，你就能幫助孩子做好生涯規劃。

★ 0～3  分 你對生涯的看法偏向保守，對工作價值的觀點比較狹窄，無論你自己的成就如何，你可能不是太樂在其中。與其得過且過，不如和孩子一起探索生涯規劃，現在改變絕對不會太晚。

文章來源：親子天下雜誌4期　2009-02　作者：許芳菊

親子對話是一門愛的藝術，也是父母必修的功課。 如何與孩子開心對談？有哪些訣竅與禁忌？

想要創造好的親子對話，最重要的是彼此都能學習傾聽的能力，並創造好的對談氣氛。

父母可以先省察一下，孩子從小到大，你有好好聽過他說話嗎？還是只要求他聽話？你是否真的懂得聆聽？

美國親子專家巴迪奇指出：「當你真心聆聽別人講話，那段時間你必須完全放空自己，一心一意都在對方身上。聆聽是給予別人尊嚴的一種方式，好的聆聽者創造真誠的關係。」

父母有了聆聽的意願，接著就可以好好經營家裡的氣氛。

親子對談三要訣

親職教養專家楊俐容指出，親子對話第一要訣，是家裡要建立開心對談的習慣，完全不是要處理問題的談，而是天南地北的談。在對談當中就會看到孩子需不需要你擔憂、協助。

對談應該跟正向情緒經常連結，如果孩子跟你談話都是不開心的，他有問題就不來找你。

有了開心對談的環境，第二，還需要父母有全然好奇開放的態度。

指導性太強的父母，孩子會談不下去。你們談三句，你就問他，「你有沒有從這裡學到什麼？」「你有沒有發現你最好不要怎麼樣？」

如果是這種談法，以後孩子會不想跟你談。

父母應該是抱著光是聽孩子講，就覺得好有意思，如果是這種心情，孩子自然就願意談。

第三個，父母可以學一些溝通的技巧，要多聆聽，不評價。還可以透過問一些問題，幫他做整理摘要。例如，「你剛才說的是不</