102 3-1-1三民國小 慈校家庭季-校內品德楷模表揚 實施辦法+成果照片

附件九      慈校家庭季 校內品德楷模表揚

 

3-1-1本年度每一季辦理家庭教育活動 

名稱：校內品德楷模選拔表揚 

時間：2013/05/11

地點：三民國小操場

實施方式：頒獎及事蹟張貼

參與人數：300人

時數：1

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三民村村長頒發獎狀

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鄉民代表頒發獎狀

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合照留影記

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很有禮貌的同學

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宜蘭縣三民國民小學「黃錫朝先生品德楷模獎學金」實施辦法

一、 宗旨：為激發本校學童重視傳統倫理，對家長盡孝、對家人及同學友愛、對社會感恩以促進社會之溫馨祥和，並發揮示範作用為同學模範，特訂定此辦法。

二、 承辦單位：學生事務處生活指導組

三、 選拔標準：其品德須符合我國固有倫理道德之精神，並具有左列具體事蹟之一，且能長期實踐，堪為他人效法者。

１敦品勵學，刻苦奮鬥，盡力侍奉父母及尊親屬無怨言，深得鄰里讚佩者。

２克盡孝道，親侍久病未癒之尊親屬，毫無怨言，有具體事蹟者。

３愛惜身體，尊親順親和顏悅色，有具體事蹟者。

４力行孝道，兄友弟恭，並能幫助及友愛同儕，有具體事蹟者。

５有其他優良事蹟者。

三、推舉方法：由各班導師填寫推薦表提出，由校長核定。

四、推舉名額：一至六年級每班推舉一名。若無則從缺，若有二人以上亦可提出。

五、作業程序：各級任導師於每年校慶前二週推選出一名學生（寧缺勿濫），填寫推薦書後，送交學務處，轉校長核定。

六、孝悌楷模於校慶時，由校長頒給獎狀及獎學金一千元予以表揚。

七、本辦法經校長核可後辦理，未盡事宜得修正之。

102 3-1-1三民國小 珍愛家庭季-家好閱讀102活動計畫+新聞採訪+成果回饋照片

附件八~～配合教育部珍愛家庭季中學習愛家行動：關機半小時、共學半小時、分享半小時報名家好閱讀102活動歷程

成果：

3-1-1本年度每一季辦理家庭教育活動

名稱：家好閱讀102

時間：2013/03/4

地點：三民國小三年忠班教室

實施方式：發表及媒體採訪

參與人數：40人

時數：3小時

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  新聞媒體的採訪哦~

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教室清空變成一個大表演台

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看我們多麼認真的表演

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閱得成果獲得6000元獎金哦~

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

相關計畫資料：

回饋：轉引自國立教育廣播電台新聞稿

       宜蘭縣礁溪鄉三民國小三年忠班，今天（4）參加教育電臺「家好閱讀102」活動，展現互助合作的精神，每個人都搶當「救援王」，希望接續臺上的同學回答書本內容，家長的參與更是踴躍，有4成的學生家長前來。

      宜蘭縣三民國小三年忠班的小朋友，一開始先粉墨登場，演出灰姑娘的話劇，班上倡導性別平等，飾演灰姑娘的是一位男同學，腳踩高跟鞋，女學生戴上領帶扮演男生的角色。（見圖）

 導師林妗鎂笑說，擔心待會兒的「閱讀102」測驗會表現不好，先拿話劇做個加分題，不過，事實證明，老師多慮了，學生的狀況都很好，而且個個樂當救援者，只要，有同學在回答過程中，稍微遲疑一下，就有人馬上舉手請纓上陣，相當團結。

 家長部分，有來自越南的新住民媽媽分享，也有阿媽上臺說故事，孫子林韋辰覺得阿媽的表現很棒。林柏毅則說，比起穿高跟鞋演戲，他還是認為讀書比較辛苦，因為讀書要經歷很多的困難，穿高跟鞋只是行走上的不方便而已。

 三民國小三年忠班是讀報實驗班，每位學生都有一定程度的表達能力，全班只有15人，不過，光是家長就來了8位，他們分屬6名學生的家長，大家都很投入這項閱讀活動。

 今天上臺分享的學生和家長有林芷妤、林韋辰、吳鈺婕、林柏毅、賴承佑、吳文生、曹佑寧、家長游招治、黃素娟、阮氏豔嬌。

 

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「愛家閱讀102」給家長的 一封信

謝謝各位家長長期合作及配合，為了讓親師生達到更好及精進的成果，老師與孩子決定將家人們納入我們「愛家閱讀102」得圖書禮卷活動，很簡單，只要遵守幾個原則，我們可以得到6000元圖書禮卷買更多的書嘉惠我們的孩子，一起加油吧！

實施方式：全班學生及家長皆完成閱讀挑戰 ＋ 1項體能提升挑戰（暫定孩子們連跳跳繩五十下）。

(一)閱讀挑戰

A.學生部分：101學年度寒假起，全班合力讀完100本書籍(書名不重複)，其中自然科學類應至少占20%。。

B.家長部分：每位學生之家長至少須讀完4本書(書名不重複，合計至多100本)，書目由學生推薦，並得與學生所讀相同。導師(指導老師)請配合製作家長閱讀護照，家長完成閱讀之書目，由學生簽字認證。

(二)體能提升：由指導老師訂出班級體能提升挑戰計畫，全班從寒假起確實執行並記錄，計畫難度列為入選參考。

(三)成果訪視：凡家長與學生完成閱讀挑戰並持續進行體能提升計畫之班級，可將書名、體能策略及學校班級資訊於下學期開學後報名，入選班級，本臺將派員至該校見證。閱讀挑戰，家長及學生各隨機抽取3本書目檢視，如能接力合作(不限人次)答出6本書的內容和心得，並展示體能提升成果，即致贈6000元圖書禮券。家長與學生不得相互支援，家長未到場以call-out方式連線。若學生及家長未能完整回答，則致贈1000元圖書禮券。

102 2-1-2三民國小家庭教育諮商輔導辦法(輔導流程)

宜蘭縣三民國民小學高關懷學生評估指標及就學輔導流程圖

 

（102年3月18日 起適用）

 

    為落實學校認輔制度與三級輔導概念，由身處教育第一線的導師發覺需提供協助之高關懷學生，轉介學校輔導系統做進一步的晤談與評估，必要時導入其他社區資源，共同以學生最大利益為考量，因此設計本流程圖，供宜蘭縣國民中小學評估高關懷學生列案與就學輔導之參考。

 

 

 

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宜蘭縣

密件

 

 

○○國民中(小)學高關懷學生評估指標及就學輔導建議表

 

（102咱3月18日起適用）

 

 

學生姓名

 

 

評估日期

 

 

年

 

 

月

 

 

日

 

性別

 

□男      □女

 

出生日期

 

 

年

 

 

月

 

 

日

 

就讀班級/座號

 

    年   班    號

 

主要照顧者

 

1.

 

關係

 

 

2.

 

關係

 

        

 

聯絡電話

 

 

聯絡住址

 

 

特殊家庭背景

 

□原住民  □單親  □隔代教養  □新住民子女  □其他：____________

 

【第一階段】

 

高關懷學生指標

 

 

導師簽章：

 

 

______________

 

一、個人因素：

 

1.  身心狀態危機：

 

□重大生理疾病  □精神疾病或疑似精神疾病 □衝動性格

 

□嚴重情緒困擾  □懷孕      □其他：___________

 

2.  行為表現危機：

 

□疑似性騷或性侵□逃家      □經常性請假或曠課  □經常性說謊 

 

□偷竊          □不服管教  □自傷或自殺        □受虐或目睹家暴 □生活作息異常  □流連不良場所       □菸癮、酒癮、藥癮 

 

□其他：___________

 

3.  學習落差危機：

 

□學習意願低落  □學習能力不足 □有嚴重學習挫敗經驗

 

□學業成就低落  □其他：___________

 

二、家庭因素

 

1.  家庭功能危機：

 

□經濟困難      □父或母失業    □舉家躲債       □家庭衝突 

 

□支持系統薄弱  □突發性急難事故

 

2.  照顧功能危機：                                                            

 

□照顧者死亡    □照顧者出走    □照顧者重病     □照顧者服刑 

 

□照顧者婚姻關係不穩定          □照顧者有自殺傾向 

 

□照顧者有酒藥癮                □照顧者管教能力不足

 

□照顧者罹患精神疾病且未穩定就醫□照顧者管教觀念偏差 

 

□照顧者生活作息未能配合子女照顧

 

  3. 其他：                         

 

三、學校及社會因素：

 

1.  學校適應危機：

 

     □對學校課程不感興趣           □不適應學校生活 

 

     □經常違反校規                 □其他：___________

 

2.  人際適應危機：

 

□霸凌事件      □師生關係欠佳  □同儕關係欠佳或遭霸凌

 

□受不良同儕引誘□其他：___________

 

3.  社會化危機：

 

□參與幫派  □參與不當社會活動  □有犯罪記錄  □在校外打工

 

□其他：___________

 

四、學生不適應行為概述(請列點說明)

 

 

五、提報者曾使用之策略及困難

 

□個別訪談          □電話聯繫           □家庭訪視

 

□協助經濟補助      □協助就醫           □其他策略：                    

 

您的困難點是：

 

 

 

 

 

 

六、危機指標評估

 

□有中輟之虞 □有嚴重行為問題 □有犯罪可能 □家暴事件(包括身體或精神虐待）     □性平事件   □霸凌事件（施凌者或受凌者等關係人）    □精神疾病或疑似精神疾病

 

□有特殊教育服務需求，請簡述之：                                  

 

□學生目前無立即危機，但需對家庭或學生提供下列協助，請簡述之：    

 

                                                                    

 

【第二階段】

 

危機指標

 

輔導教師評估

 

 

輔導教師簽章：

 

 

_____________

 

□有中輟之虞

 

□有嚴重行為問題

 

□有犯罪可能

 

□家暴事件（包括身體或精神虐待）

 

□性平事件

 

□霸凌事件（施凌者或受凌者等關係人）

 

□精神疾病或疑似精神疾病

 

□有特殊教育服務需求，請簡述之：                                                                   

 

□學生目前無立即危機，但需對家庭或學生提供進一步協助，請簡述之：    

 

     

102 2-2-1 三民國小 新生親職教育講座(成果+照片) 附件七

2-2-1家長家庭教育諮商或輔導課程

 

名稱：小一新生親職講座

 

時間：2013/08/30

地點：三民國小視聽教室

 

實施方式：座談會

參與人數：40人

 

時數：1小時

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宜蘭縣三民國民小學年度家庭教育工作實施計畫

一、依 據：

(一)家庭教育法。

二、目 標：

(一)加強家庭倫理觀念，強化親職教育功能。

(二)協助父母親扮演正確角色，增進家庭向心力。

(三)加強家庭與學校之聯繫，協助學生人格發展。

(四)激發家長關心子女教育，強化家庭教育功能。

(五)增進學校與社區之聯繫，有效運用社會資源。

(六)鼓勵家長參與學校活動，了解學校教育現況。

 

三、實施內容：

 工作項目

實    施    要     領

實施時間

主辦

單位

協辦

單位

備 註

一、召開學生家   長座談會

1.新生家長座談會

2.親師座談會

八月19日

十月中、三月底

教導處

各處室

各級任

 

三、辦理家庭訪問

1.安排家庭訪問日期

2.發放家庭訪問通知書

十一月及次年四月

教導處

各級任

 

四、舉辦家長成長與學習活動

1.親職教育講座

 

九月至次年六月

教導處

總務處

 

五、舉辦親職活動

1.舉辦家庭教育活動

2.擬訂慶祝母親節活動計畫

 

九月

次年五月份

 

教導處

總務處

 

六、出版親職教育及輔導刊物

1.擬訂刊物出版計畫

2.出版刊物分送學生及家長

次年三月至六月

教導處

總務處

 

四、實施方法：

(一)每學期依行事曆排定日期，辦理家庭訪視以協助教師瞭解學生之家庭生活現況，藉以增進教學成效，促進學校與家庭之良好溝通。

(二)在輔導處設置親職教育諮詢服務信箱及電話諮詢服務：必要時召開輔導會議或協調張老師、生命線等機構給予協助。

(三)舉辦親職教育講座或座談會：

    1.增進父母管教方法，消弭代溝，建立父母與子女間之良好關係。

    2.提供夫妻相處之道，溝通夫妻間感情，調適家庭危機和衝突。

五、經 費：

    (一)由學校教育項目下支給。

六、本計畫經校長核可後實施修訂時亦同。

102 2-2-1三民國小 親職教育實施計畫 + 成果附照片一(附件三)

附件三

102年三民國小親職教育實施計畫

『釋放腦內啡．聽身體在說話~增進家長親職效能』

一、目的：

（一）藉由多元的學習，提升家長親職效能，增強家長教養的智慧。

（二）增進親師對於情緒對生理直接影響之認知，藉由紓壓技巧增進親子關係

與學習機會。

（三）提供親師自我照護知能及技巧，協助親師生提升自我照護之能力。

二、辦理單位

(一)主辦單位：宜蘭縣政府教育處

(二)承辦單位：宜蘭縣三民國小

(三)贊助單位：財團法人昭華教育基金會贊助

三、辦理方式：家長親職效能成長團體，規劃2小時之研習方式辦理。

四、研習時間：102年5月4日，上午九時起至上午十一時止。

五、研習地點：宜蘭縣三民國小視聽教室

六、報名日期：即日起至102年4月30日，上網特教通報網報名或填寫報名表

送至特教組。

七、參加對象：家長及學生親子配對每組2人，共計40名。

八、實施方式：聘請專業師資宋廷芳擔任講師，實際操作體驗。

九、課程內容：

時間

課程內容

講師

地點

8:30~9:00

報到

工作人員

視聽教室

9:30~9:50

認識情緒對身體反應之影響

按摩手技與瑜珈基本動作講解

宋廷芳

視聽教室

9:50~10:40

 

親子按摩與瑜珈運動實作體驗

宋廷芳

視聽教室

 

 

102年親職教育實施計畫報名表

『釋放腦內啡．聽身體在說話~增進家長親職效能』

親愛的家長:

    05/04（星期六）將辦理一場親職活動，邀請外聘講師帶著大家透過簡單的瑜伽運動和精油按摩，增進親子關係。千萬不要錯過！

學 生 姓 名

姓名： 就讀學校： 年級：

家人

稱謂

姓名

 

 

 

 

 

 

聯絡人電話：

備註：1.本次計畫的聯絡人：輔導組  黃素娟老師  9882271＊90

      2.請於04/30前（星期二）回傳。

 

 

2-2-1家長家庭教育諮商或輔導課程

名稱：釋放腦內啡．聽身體在說話~增進家長親職效能

時間：2013/05/04

地點：三民國小肢動教室

實施方式：體驗及成長團體

參與人數：40人

時數：3小時

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家長熱心參與，專心聽講

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講師親自示範動作要領

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家長與孩子實地操作

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釋放腦內啡．聽身體在說話~

102 1-1-2三民國小家庭教育課程及活動-校慶暨園遊會(孝親家庭月計畫+照片)

1-1-2附件一

宜蘭縣三民國小辦理102年度「孝親家庭月」活動計畫

一、緣起：

隨著社會的急遽變遷，台灣家庭的人口與結構面貌呈現「生育率降低」、 「人口老化」、「已婚女性就業增加」現象，加上家中成年子女常因工作必須遠 離家鄉，無法隨侍在父母身旁，這些現象很容易衍生「父母的養老憂慮」、「子女的孝親焦慮」的困境。因此，本校於每年 5 月訂定為「孝親家庭月」活動，倡導「父母慈、子女孝」的新孝道思維，從校園開始做起，喚起國人重視行孝、表現孝意的傳統美德。

二、實施依據：

1、教育部100年孝親家庭月活動實施計畫。

2、宜蘭縣家庭教育中心100年3月15日宜家字第1000000315號函。

3、本校100年度孝親家庭月活動實施計畫。

三、目的：

1、從校園做起，引導學生學習孝道，喚起國人重視行孝、表現孝行的傳統美德，並能具體展現孝親行動。鼓勵親子雙方對彼此表達互愛互惠，創造親代、子代雙贏的現代健康家庭。

2、加強家庭、社區與學校之聯繫，協助學生品格發展，有效運用社會 資源，鼓勵家長參與學校活動，增進親、師、生良好互動，營造優質學 習環境。營造社會「孝親」氛圍，以期減少家庭不幸事件之發生。

四、活動內容：

1、將孝親議題結合寒假作業：各年級將孝親議題融入寒假作業，鼓勵小朋友於寒假落實孝親行動。

2、慶祝母親節系列活動：

（1）102年4月23日~102年5月6日辦理『母親節畫我媽媽比賽』。全校小朋

友自由參加，得獎作品將於5月11日於校慶當天展出。得獎者可獲100元禮券

（2）體驗活動：學生不分男女扮演「孕婦」，體驗懷孕十月的辛勞，並透過文章及畫作寫下及畫下體驗過程，深刻感受辛勞後進而懂事。

3、辦理校慶慶祝大會：102年5月11日(六)結合社區辦理校慶運動會，邀請社區人士及家長參加，提升父母教育職能增進親子間的融洽氣氛。

五、預期成效：

一、藉由親子教育活動的實施，能讓親子共同學習成長，也讓孩子體會現代的孝道是需要具體表現出來的。

二、表揚孝悌行為，型塑孩子正確觀念與行為，樹立孝道典範。

三、鼓勵為人子女者能體會父母辛勞，懂得知恩圖報，孝順父母。

四、利用彼此正向的互動維繫良好的親子關係，達到以親子雙向互惠為核心， 體會親子情感經營。

六、本實施計畫經校長核准後實施，修正時亦同。

 

承辦人：       主計：            教導主任:              校長：

 

1-1-2家庭教育課程及活動歷程

名稱：校慶暨園遊會

時間：2013/05/11

地點：三民國小校園

實施方式：親子活動暨園遊會

參與人數：全校親師生

時數：3小時

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