宜蘭縣三民國民小學103學年度家庭教育簡案

學 校 名 稱

三民國民小學

教 學 者

陳靜芳

日 期

103年11月24日

年 級

一

節次/總節數

4節/4節（160分）

領 域 名 稱

綜合

單元主題

整理高手

教 學 目 標

  1. 能察覺整理書包和管理自己的座位是分內的事，並主動執行。
  2. 能學會整理書包的方法，每天整理書包。
  3. 能管理好自己的座位，並養成主動整理的好習慣。

教 學 活 動

一、引起動機

早上一來，小明打開書包要拿出昨天的回家功課交給老師，找了很久，甚至到最後把整個書包裡的東西全都倒了出來，還是找不到要交的簿子在哪裡。老師請他想一想，小明「阿」的一聲說，「在家裡的書桌上」，昨晚寫好功課後，沒有馬上放進書包，早上匆匆忙忙，書包一拿就來學校了.

小朋友，你有沒有遇過像小明一樣的情形呢？

二、發展活動

活動一：書包裡的寶貝要放些什麼

  1. 請小朋友觀察看看，是不是每一個小朋友都有一個書包？
  2. 再看看，每個小朋友的書包一樣嗎？
  3. 請每位小朋友，將書包裡放的所有東西都拿出來，並說說這些東西，哪些東西不必每天帶來帶去，可以放在學校或家裡。

 

活動二：書包該由誰來整理

1.請小朋友說一說，目前在為你自己的書包做整理的人是誰？

2.誰是書包的主人？

3.你會整理書包嗎 ？

 

活動三：我是書包的整理高手

1.整理書包時要注意什麼？

2.什麼時候整理書包比較適合呢？

3.學會整理書包的方法。

 

活動四：

  1. 歸納與分享
  2. 學習單書寫

本節結束


 

宜蘭縣三民國小103學年度家庭教育課程

活動成果

主題：整理高手

時間：103年11月24日 指導老師：陳靜芳

 

 

說明：整理前小朋友的書包

說明：小朋友正努力的在書寫學習單。

說明：小朋友正在動動腦，將凌亂的東西做分

類，再一一的放進書包。

說明：整理後小朋友的書包。

說明：小朋友分享自己整理書包的方法。

說明：書寫完成的學習單

 

 

教學省思：

小一的小朋友雖小，可小小年紀的他們，整理書包的樣子「有模有樣」，比我原先預期的結果，好上幾倍。

活動進行前，我並沒有抱太大的信心。主要原因是我每天看到小朋友的書包，不是塞得滿滿的，就是只帶兩、三本書（氣人的是連當天要上的國語課本都沒有帶），書包幾乎可以用「亂」字來形容。本以為他們小，想教會他們整理，一定不容易，我就打算等，等他們慢慢適應學校生活、漸漸長大後，能自己把書包整理好，可等啊等，等了十週，非但沒有改善，看到的卻是比先前更糟的情況，竟有打開後還沒喝完的飲料、早點吃剩的放進書包，和書本一起攪和，既「亂」且「髒」，怎能再等下去，再等恐是姑息。

活動進行，時時有「鴨子聽雷」的窘境，得一次又一次的說明與示範，再請小朋友自己動手試試，當中仍有小朋友，經多次的練習，但只要一將書包內的物品，重新取出，再放回書包，仍不得要領，進步不大，再此情形下，又深怕自己在「恨鐵不成鋼」失望的情況下，導致情緒失控，破壞活動的氣氛，所以，請班上已是「整理高手」的小朋友協助教授，最後總算皆大歡喜。小朋友看到自己學習的成效，莫不滿足與開懷。

俗云：「有志者事竟成」。這一次的活動，學習過程並不是很順利，亦即小朋友在學習的態度與反應上，有顯著的差異，可有一點是真的，那就是證明了有心教導加有心學習，還是會有斬獲，就如同這一次的「整理高手」。

學習的速度快慢，因人而異。倘學習比別人慢的人，不要氣餒，再接再厲，仍將是開花結果。不是嗎！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



一年級 姓名：

  1. 你覺得整理書包應該是誰的事呢？請在 中塗上紅色。

我自己 父母 哥哥姐姐 老師

  1. 你每天喜歡在什麼時候整理書包？請在（）中打V。（可以複選）

（）早上 （）中午 （）睡覺前

  1. 你的書包裝了些什麼？請在 中打V：

上課用的書 故事書 筆記簿 資料簿

作業簿 鉛筆盒 L夾 陶笛

水壺 衣服 著色用具 其他—

  1. 你覺得要怎樣整理書包，才能很快找到你需要的東西呢？請寫出兩種你的做法。

（1）

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（2）

───────────────────────

  1. 上學了，你有一個好棒的書包，請把它畫出來：（要塗上顏色喔）

    導師評語：

 

 

 

 

 

 

 


家長簽名：